良好学习习惯——学生成长的助推器

杨宇峰

据调查了解得知：有些学生上小学时学习成绩非常优秀，上初中后学习成绩每况愈下，退步较大；而有些学生上小学时成绩并不是很突出，可上初中后成绩突飞猛进，进步很大。出现退步的原因是这些学生上小学时没有养成良好的学习习惯，以至于进入初中，面对繁多的课程手足无措、顾此失彼，偏科或对学习失去信心现象严重。进步很大的原因是这部分学生有着较好的学习习惯。可见，良好学习习惯的养成对于学生来说至关重要。叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”小学阶段是学生良好学习习惯养成的起点，是孩子步入社会，真正认识世界的第一道门槛。教育教学过程中，我们应当注重培养学生良好的学习习惯，真正教给学生方法，让学生学会学习、学会探究、学会思辨，进而塑造学生优良的品格，使学生健康快乐地成长。那么，如何培养学生良好的学习习惯呢？

榜样示范，行有所仿

少年期的孩子可塑性强，喜欢在模仿中学习，而学生在学习中接触最多、关系最密切的就是老师。“学高为师，身正为范”，由于老师在学生心目中的特殊地位，教师的行为习惯经常成为学生模仿的对象。家长也经常会从学生的口里听到这样一句话：“我们老师是这样说的……”所以，教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，做学生的榜样。例如：要求学生要守时、珍惜时间，老师就不能因为种种原因有迟到、早退的现象；要求学生读书、做作业时要认真，书写要规范，教师在讲课时就不能信手在黑板上“龙飞凤舞”；要求学生不能乱丢纸屑，教师就应在粉笔断落在地时及时捡起；要求学生……如果教师在教学中各个方面表现出良好的习惯，以身作则，学生便能在学习中受到潜移默化的影响，逐渐地，作业写得工整、规范了；教室里的喧闹声消失了，取而代之的是琅琅的读书声；再也没有踏着铃声进校门的身影了；家长也不再为陪伴孩子做作业到深夜而埋怨、苦恼了。学生良好的学习习惯就在教师潜移默化的影响下形成了。

激发兴趣，内因驱动

俗话说：“兴趣是最好的老师。”要使学生形成良好的习惯，仅凭教师的“管教”是不行的，关键是激发学生的学习兴趣，推动学生求知的内生力量。学生一旦有了浓厚的学习兴趣，学习态度就会发生从“要我学”到“我要学”的质的转变。学生就成为了学习的主人，也就有了学习自觉性，他们就会全身心地、积极主动地投入学习中，同时也会体察到一些不良习惯的消极作用。因此，教师在课堂上可以适时引用一些实验、故事、谜语，主动与学生讨论，激起他们的学习兴趣。例如，在讲《长城》一课时，可以让学生搜集关于长城的传说、故事，并将“孟姜女哭长城”的传说巧妙地引入课堂。当学生联系课文“单看这数不清的条石，一块就有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭”便能深刻地体会到长城的来之不易，感受到劳动人民的艰难付出与底层劳动人民的无助，由衷地赞叹长城确实是一个“伟大的奇迹”。这样在不知不觉中培养了学生善于思考、勤于积累的好习惯。

关注细节，铸就成功

“千里之行，始于足下。”培养学生的良好习惯应该从学生的言行举止、行为动作抓起，这是培养习惯的着力点。教学中有许多的细节值得我们关注，诸如课堂上学生的听讲表现，包括坐姿要端正、精神状态要饱满、回答问题要响亮；每天提醒孩子对新课要预习，让学生知道明天该学什么，并且对孩子预习的方法予以指导，预习的结果进行检查；培养学生及时整理和复习的习惯；教会学生专心做作业的好习惯，包括审题、动脑思考、正确的写姿、规范的书写、敢于提出疑难等。教师在教学中要抓住这些细节培养学生的好习惯，学生一旦养成这些习惯，我们的教学一定会呈现空前的繁荣：课堂更加活跃了，学生的学习轻松了，教师不再为学生的“漠不關心”而急躁，学生也不会担心因考不好而受到老师、家长的批评。

持之以恒，形成习惯

习惯需要修炼，成人就是做人。良好学习习惯的养成不可能一蹴而就，必然有一个过程。有句话说得好：“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”任何良好习惯的形成都要经过反复的实践，持之以恒朝着一个目标努力，而不能“见异思迁，朝三暮四”。面对每天的预习、复习、测试，单调而又枯燥无味，即使坚持一段时间，成绩也不见得会立竿见影。如果此时学生气馁、放弃，必然前功尽弃，良好的习惯就很难形成。教师就要在这时（学生最脆弱的时候）给予学生帮助，尤其是那些学有困难的孩子，要让他们不断感受到自己在学习上有持续的点滴成长。所以，学习的过程中，教师要善于发现学生的闪光点，及时表扬、激励学生，让学生品尝到成功的喜悦，从而激发学生学习的自信心，鼓励学生坚持下去，不可半途而废。久而久之，学生就会形成自己的习惯，“不用扬鞭自奋蹄”了。

家校合力，共育栋梁

学生良好习惯的养成，不是仅凭学校来完成的，是需要家庭教育参与配合的。只有充分调动起家庭的力量，统一好思想，找对合作方法，促进家校教育形成合力，才能真正促进学生良好学习习惯的形成。

创设环境，为孩子营造和谐氛围。家庭是孩子的第一成长环境，父母就是孩子的第一任教师。父母的某些行为会带给孩子很大的影响。所以，在家庭生活中，父母应尽力为孩子创设宽松、自由的学习和活动空间，让孩子按照自己的意愿参与布置，确保孩子能有一个施展自我的空间，从而建立自信心。

明确方向，充分发挥孩子的主动性。孩子对一切事物都充满着好奇心，都想去尝试、去体会，在行动中去思考、去观察，让孩子自己去发现新的天地。这对孩子今后的成长有着很重要的意义。而有的父母却总喜欢去加以包办、横加干涉，殊不知这正是在扼杀孩子的创造力。凡是孩子自己能够做的一定要让他们自己想、自己做，大人从旁边观察，及时给予正确的指导即可，要鼓励孩子，凡事要试着自己处理，学会自己的事情自己做。

将学习变成游戏，让孩子爱上学习。对于小学生来说，由于他们年纪小、自制力差，在学习中容易受外界干扰，精神难以集中。学习兴趣对孩子的成功尤为重要。把学习变成游戏，能够消除孩子对学习的不良印象，让学习变得有趣。孩子喜欢游戏，因为这是孩子研究和探索世界的一种方式。每个小孩虽然性格不同，但轻松的、游戏方式的学习可以使孩子克服抗拒学习和怠于做作业的心态，而且还会有意想不到的效果！久而久之，孩子对学习就像对游戏一样兴趣十足了，家长也就不用担心孩子会产生厌学心理了。

“细节决定成败，习惯成就未来。”多一个好习惯，就多一份修养；多一个好习惯，就多一份自信；多一个好习惯，孩子的生命里就多一个成功的机会。作为基础教育工作者，我们应努力培养学生良好的学习习惯，为学生的全面发展铺路奠基，在学生成长的旅途上助他们一臂之力。

（作者系盂县第二实验小学副校长）

责任编辑石岳巍