聚焦薄弱环节实施教师素质提升工程

坚持问题导向、目标导向和成果导向，分层分类精准培训……河南省教育厅近日印发通知，组织实施2024年义务教育师资薄弱环节改善暨中小学教师素质提升工程。

根据全省教师培训规划，2024年义务教育师资薄弱环节改善暨中小学教师素质提升工程，共设置县域教师发展支持服务体系建设、省级骨干教师培育、万名优秀中青年教师培育、乡村中小学首席教师样板工作室主持人培训、师德师风常态化建设专项培训、教坛新秀培育工程暨新入职教师规范化培训等六类项目。

省教育厅要求，各承训高校要严格落实分层分类精准培训要求，坚持问题导向、目标导向和成果导向，围绕不同阶段教师核心素养和关键能力的培养，扎扎实实开展需求调研，设置明确具体、可测可达成的目标和预设成果，研制基于主题、分层分类的精准培训方案。各承训高校要充分利用河南教师网络学院，指导教师注册并开展习近平新时代中国特色社会主义思想、师德师风、心理健康、生命安全、信息技术、国家安全、科学素养、法治教育、家庭教育、国家通用语言文字、幼小衔接、少先队工作、预防校园欺凌等不少于60学时的通识课程研修。各承训高校要严格按照不同项目的成果要求，指导参训教师成果的产出、汇集、评价与转化，生成一批高质量、有特色、用得上的精品课程资源和培训成果，并将培训成果凝练模式化、标准化和制度化。

各培训项目实行任务驱动教学，突出教师参与，强化教师实践，促进教师学用结合，综合实施实践性培训、案例式教学和参与式培训，其中实践性课程比例不少于50%，推动教师培训提质增效。

省教育厅强调，各有关单位要站在全面深化新时代教师队伍建设改革的战略高度，系统谋划新时代教师培训体系建设改革，推动教师培训提质增效。各市、县要按照参训學员遴选条件，统筹做好各类项目参训教师的选派工作，做到名额到校、通知到人。要将教师参培情况纳入培训诚信档案，无特殊情况未参训、被劝退、未结业的学员在三年内不得再参加省级组织的集中培训项目。要建立参训教师选育用评机制，推动参训教师有效转化学习成果，带动本校、本地区教师专业发展。

各项目原则上须于2024年12月31日前完成。省教育厅将依托河南省中小学教师培训专家工作组，对项目承训单位及县域教师专业发展支持服务体系建设项目县进行过程视导，过程视导成绩将作为下一年度任务分配的重要依据。各市县培训计划名额注册完成率、报到率，以及参训学员选送质量将作为市县教育行政部门年终绩效评价、下年度项目引导奖励的重要依据。

（师闻）