第十课 同步检测

韩心

一、单项选择题

1. 从辩证思维的角度看，下图《圆的自白》（）

①体现了辩证思维的整体性特征

②体现了辩证思维的动态性特征

③反映了物质与意识的辩证关系

④反映了肯定与否定的辩证关系

A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④

2. “新质生产力”是2023年9月习近平总书记在黑龙江考察调研期间首次提出的新概念，强调“整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业”，对于实现高水平科技自立自强、支撑引领高质量发展、推进中国式现代化具有重要意义。下列关于“新质生产力”说法正确的是（）

①“新质生产力”是对传统生产力的全部否定

②“新质生产力”是对传统生产力的彻底颠覆

③“新质生产力”是在传统生产力不断辩证否定中产生的

④没有对传统生产力整体的否定，就没有“新质生产力”

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

3. 勇于自我革命是中国共产党区别于其他政党的显著标志。百年来，中国共产党历经炮火硝烟的洗禮、社会主义改造的探索、改革开放的考验、脱贫攻坚的挑战等重大历史进程，依然朝气蓬勃、生机活力，靠的就是全面从严治党、勇于自我革命，敢于刀刃向内、善于修正错误。勇于自我革命之所以成为我们党历经千锤百炼而风华正茂的关键密码，是因为自我革命（）

①坚持用发展的观点看问题，敢于自我否定

②在肯定旧事物基础上开拓创新、永续发展

③在肯定与否定的循环往复中保持生机活力

④在肯定因素与否定因素的斗争中破旧立新

A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④

4. 某市滨江5.5公里的江岸线是中国近代工业文明的重要发源地，曾经工厂林立，机器轰鸣。随着城市功能的调整，传统工业被逐步淘汰，昔日的工业辉煌变成了斑斑遗迹。如今，经过对工业遗存的创新改造，原先的工业带转变为生活带、生态带和景观带。从“工业锈带”到“生活秀带”蕴含的辩证法道理是（）

①前进性和曲折性是事物发展的两个基本状态

②辩证否定观是联系的环节，也是发展的环节

③事物经过“扬弃”才能推陈出新、吐故纳新

④辩证的否定是先肯定后否定，先保留后克服

A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

5. 庖丁初学解牛时，只对牛的外部特征有直观的认识，不知从何处下刀。经过一段时间的实践，他逐步知道了牛的内部结构，达到了“庖丁解牛，目无全牛”的阶段。又经过一段时间的实践，庖丁弄清楚了牛的内部结构和外部特征之间的关系。这时，呈现在他面前的牛，又成为一头完整的牛。下列对上述材料解析正确的是（）

①对牛的外部特征的直观认识是“只见其表，不知其里”的感性具体

②“庖丁解牛，目无全牛”阶段是“既知其表，又知其里”的思维抽象

③清楚牛的内部结构和外部特征之间的关系是“知道其表里关系”的思维抽象

④庖丁对牛的认识是由感性具体到思维具体，再由思维具体到思维抽象的过程

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

6. 从最初的冰糖葫芦，到最终的冰墩墩，北京冬奥会吉祥物的概念表达、角色造型、装饰纹样、说明文案和设计元素等经过反复修改，把中华文化元素、现代国际风格、冰雪运动特征、主办城市特色有机融为一体，体现了追求卓越、引领时代，以及面向未来的无限可能。从推动认识发展的角度看（）

①分离是思维抽象的特殊环节

②提纯是思维抽象的关键环节

③最终完成的思维抽象就是认识飞跃的终点

④要对一切事物采取科学的分析态度和方法

A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④

7. 传统蔬菜种植需要土壤为其提供水分、养分和物理支撑。科技人员基于对蔬菜生长所需条件的分析，用泡沫材料提供支撑，用配置的营养液提供水分和养分，并对水、肥、温度、光照等进行智能化、精细化控制，实现了无土栽培，这样生产的蔬菜安全、品质与产量更高。蔬菜的无土栽培体现了（）

①把握事物之间多样的客观联系有利于提高人类实践活动水平

②在渐进性与连续性的对立统一中推进无土栽培技术的研究与应用

③推动认识实现由感性具体到思维抽象、由思维抽象到思维具体的飞跃

④发挥主观能动性可以对事物运动变化的规律进行创造性改变

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

8. 马克思从分析商品开始，认识到商品的价值是由劳动创造的，进而分析货币，研究了资本主义的生产过程、流通过程等方面，写出了《资本论》一书，从而建立起一个再现资本主义社会运行的严密的科学体系。上述材料告诉我们（）

①辩证思维是一个从感性具体经过思维抽象而达到思维具体的逻辑上升过程

②思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念

③思维具体是人们对事物表象的完整的认识过程

④思维抽象是从感性具体到思维具体的起始环节

A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④

二、非选择题

9. 阅读材料，完成下列要求。

近期，“预制菜进校园”之争愈演愈烈，许多家长对预制菜进入学生餐桌感到焦虑，对此社会各界也意见不一，有人支持，有人反对，双方都有自己的道理。反对者们普遍担心预制菜在进入校园后会变得不新鲜，担心里面可能充斥着各种添加剂和防腐剂。而支持者们则认为预制菜是必然趋势，毕竟人们去饭馆大多数菜肴都是预制的。

教育部有关负责人表示，经研究，鉴于当前预制菜还没有统一的标准体系、认证体系、追溯体系等有效监管机制，对“预制菜进校园”应持十分审慎态度，不宜推广进校园。这一回应，暂时安抚了社会情绪，但这场争论所折射的中国人对食品安全问题的关切和焦虑，仍值得深入思考。

结合材料，运用“不作简单肯定或否定”的知识，分析预制菜成为争议话题的原因并预测“预制菜进校园”的最终结局。

10. 阅读材料，完成下列要求。

黄河复杂难治，症结在于水少沙多。新中国成立后，党和国家根据黄河出现的新情况新变化，黄河治理体制也由初期的分区治理走向联合治理，逐步形成了“上拦下排、两岸分滞”处理洪水、“拦、调、排、放、挖”处理泥沙的综合治理方略。党的十八大以来，在习近平新时代中国特色社会主义思想引领下，黄河保护治理实现更高层次、更优目标的统筹，对黄河保护治理进行宏伟战略布局。在防汛抗旱方面，形成了“统一指挥、部门协同、社会动员、军地联防、全民参与”的工作机制。在水资源管理方面，形成并强化了统一规划、统一分配、统一调度、统一管理的工作模式，建立了联合治污工作机制。水土保持方面，坚持统一规划、因地制宜、分区施策，形成了流域机构与地方协调联动的监督管理体系。体制机制的力量与黄河实际相结合，走出了一条独特的河流保护治理之路，从根本上改变了黄河的面貌。

结合材料，运用《逻辑与思维》的相关知识，分析黄河治理战略思想是如何体现认识发展的历程的。

（参考答案见第45期）