让美育浸润高职院校学生向“美”而行刘利文

刘利文

高职院校美育工作的不断推进，既是落实立德树人根本任务的重要举措，也是实现高职院校教育现代化的时代诉求。近日，教育部印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，对进一步加强学校美育工作，强化学校美育的育人功能，全面实施学校美育浸润行动作出全面部署。以浸润作为美育工作的目标和路径，能够全面提升高职院校学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，丰富精神文化生活，促进身心愉悦和健康成长。据此，让美育赋能高职院校学生向“美”而行，应当融合载体、挖掘资源、贴合活动以增强美育动能、增拓美育功能、增添美育效能，使学生在成长成才中活力更加彰显，人格更加健全。

融合美育新兴载体，增强美育动能。美育不是表面的美化修饰，也不是浅层的艺术欣赏，而是以审美精神的塑造引导人们向“美”而行。立足于新时代新征程，美育浸润，学生需要体验和感受，活动需要平台和载体。为此，想要做好高职院校美育工作，不能仅仅停留在知识的讲授和传递，更多地是需要抓好文学、艺术类课程的提档升级，运用科技手段赋能，在新兴载体中加以融合，以沉浸式体验的方式增强学生在美育过程中的参与感，激发学生对美的兴趣与渴望，使高职院校学生在参与艺术活动中陶冶情操、温润心灵，提升审美素养，培养更高的人文教养，进而成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

挖掘美育思政资源，增拓美育功能。戏剧、影视、文学、摄影、美术等美育元素中涵盖着丰富的红色文化资源。因此，构建“美育+ 思政”育人体系，捕捉立德树人的契机，能够使美育浸润与新时代高校“大思政”格局交相辉映，调动高职院校学生的审美感悟与精神力量，不断增拓美育浸润的功能。例如，在建党节、国庆节等重要节庆日，学校、学院开展丰富多彩的艺术实践活动，主题聚焦于革命历史故事、英雄模范人物等，潜移默化地彰显美育實效，让学生不仅能够获取知识，更能获得情感的满足、内心的丰盈和精神的成长。

贴合美育实践活动，增添美育效能。美育作为立德树人的有机组成部分，在高素质人才培养中扮演了相当重要的角色。以美促劳，以美养德，就必须在“五育并举”的基础上做到“五育融合”。因此，美育浸润需要从美育课程与美育实践活动下功夫，促进高职院校学生感受“美”的色彩、“美”的魅力，引导高职院校学生在发展成为技术型人才过程中，结合生活经历与情感体验，扎根时代生活，遵循美育特点，构建课堂与社会的联动机制，实现交互多向发展，找准美育浸润的实践契合点，循序渐进地塑造更高层次的精神体验，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。

责任编辑魏家坚