践行阅读 成就未来

孙见荣

在激烈的国际竞争中，文化软实力的竞争愈演愈烈，阅读是不断提高文化软实力的内驱力。阅读有助于学生形成良好的品格和健全的人格。那么，作为教师，如何让学生爱上阅读呢？怎样让学生在聒噪的短视频的冲击下专心读书、提高阅读素养，需要教师探索一条适合新时代小学生的新路径。

一、做一名爱阅读的教师

每一次阅读都是一场遇见，“故书不厌百回读。”在不同的年龄读同一本书会有不同的人生感悟，阅读是一份能够传递的能量，当教师身上积淀了足够的能量就会带动学生去读书。教师可带领学生在读书中遇到最好的自己，在读书中感受时光的美好。一位手不释卷的教师一定能培养出一批爱读书的学生。

二、激发学生读书兴趣

学生的读书兴趣是阅读的开端，布鲁纳曾说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”那么，阅读的兴趣就源于阅读材料，教师要为学生选取适合学生年龄段的阅读材料。对阅读材料的选取，需要教师博览群书，有效筛选，而不是人云亦云。教师的每一次阅读推荐课，都要带有“千锤万凿出深山”的艰辛，让学生真切感受到故事情节的魅力，人物形象刻画的逼真。

当推荐三年级童话阅读系列丛书时，可利用精美的图画让学生猜故事名，让学生意识到这些故事都是耳熟能详的小故事，有的是通过看电视得知，有的是自己幼时读的绘本，还有的是听长辈口耳相传的故事。教师要让学生明白，这些童话故事都藏在这本厚厚的童话书里，它们已经陪伴学生度过这么多美好的时光，让学生意识到阅读故事就像老朋友的重逢，只是换了一种相见的方式。让阅读带给学生重温旧时光的感觉，削减学生看到书本厚度而产生的畏惧心理，同时也激发学生的阅读兴趣。学生将像被深山开凿出的石头，面对书本需有种“粉身碎骨浑不怕”的气魄才行。这就做到了好书推荐从学生生活出发，让学生感受到书本的魅力。

在推荐课上，教师还可以选取有趣或有悬念的故事情节，开启学生探究故事的起因与结果的迫切心理，然后顺水推舟，让学生去书本中自探究竟，点燃学生的读书欲。还可以抓住故事里的一个人物形象，向学生介绍他，如果想进一步了解他，就请学生翻书去读，阅读兴趣就这样在谈话中滋生。

三、培养学生阅读习惯

学生对新鲜事物感兴趣，但兴趣的持久力却不畅，这就需要教师不断注入新动力，促进学生养成阅读的习惯。首先，引导学生做好阅读计划，每天至少阅读半小时。同时，教师要为学生营造良好的阅读氛围，可以在教室张贴一些“今天你读书了吗？”类似的警示语，提醒学生做到每天读书；其次，鼓励学生将自己喜欢的故事画成手抄报，张贴在文化墙上，引起共鸣，带动不爱阅读的学生加入阅读大队伍。最后，通过一系列的阅读活动为学生养成良好的阅读习惯保驾护航，师生要定期开展好故事推荐会和读书心得交流会。让学生在推荐会上畅所欲言，给每名学生展示的机会，让学生体会到读书的乐趣，让每个灵魂因为读书而骄傲。

四、授与学生阅读策略

阅读策略就像学生读书的抓手，也是激发学生持续阅读的不竭动力。首先是角色代入阅读策略。学生在读故事时，可把自己想象成故事中的角色，与故事中的人物同命运共呼吸，吸引學生坚持不懈地读。其次，猜测策略也是阅读策略中比较实用的一种阅读方式，学生一边读一边猜测故事发展情节，当猜测的故事情节和自己一样时，学生会欣喜若狂，当自己的猜测远离了故事情节时，学生就会带着好奇心继续边猜边读。再次，做批注阅读策略是增加学生记忆、理解的最好方式，可让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。从次，提问阅读策略是激发学生思维发展的源泉，“学贵有疑。”疑问是思考的产物。最后，复述故事策略可引导学生把握故事梗概，理清故事脉络。在此策略中，学生可借助思维导图、示意图、表格等脚手架协助学生讲故事，促使学生的思维能力与语言表达能力达到双向提升。

五、重视学生深度阅读

引导学生深入阅读，是让学生在读中悟道理，谈感受，用来改变自己，让自己变得更优秀。教师在引导学生读寓言故事丛书时，提醒学生读完故事后，把书本合上，想一想你学到了什么道理，在生活中有没有见到过这种现象。这种边读边思，联系生活的阅读，才是阅读的意义。学生在小故事里学到了大道理，这些道理又会指引学生更好地生活。

例如，学生在交流《中国神话故事》时，大都会被神话故事的神奇情节所吸引，乐此不倦地交流故事的神奇之处，而忽视了人的存在。在他们眼里无所不能的是神，能造福于百姓的是神，能拯救人类的是神……教师要进一步引导学生，让学生找一找现实生活中有没有这样的人，学生可能会想到救治生命的白衣天使，他们是救死扶伤的神；也可能会想到为了我们新中国成立而牺牲的烈士们，他们是保家卫国的神；还可能会想到为祖国的繁荣富强奋战在一线的建设者们，他们是新时代的神……最后，学生会顿悟道：神是一个大写的人，是每一个舍己为人、默默奉献的平凡人的放大。看似写神话的故事，让学生体会到这是对人类高尚品质的歌颂，让学生读出了人世间的温暖，深入阅读就是对作品的深度思考，也是一种自我反思，书籍如一面镜子，可以帮学生正衣冠，树立好品质。

人生只有一次，可是在阅读中人们会体验到不同的人生，与不同的人物对话，感受人物的内心世界。一旦与阅读交上朋友，才发现万千事物在它面前都很逊色，这位朋友有时出其不意，有时神秘兮兮，有时狂风暴雨，有时和风细雨……这位朋友带你在不同的故事情节中颠簸，这就是阅读的魅力，成就学生美好未来。古人语：“腹有诗书气自华。”信息时代的今天，爱阅读的学生会闪闪发光，照亮祖国大江南北，成为东方最闪烁的星。

（作者单位：汶上县郭楼镇中心小学）