畅“首课负责制” 搭建德育平台

毛成阵

社会的发展日新月异，对人才的需求也越来越大，习近平总书记指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。”这就要求教师不仅在各学科教学中注重德育的发展，更要在学校活动中注重对学生的德育渗透，学生有了做人的思想素质，才能具备成才的知识素质。下面结合学校“做顶天立地的人”的办学理念，探讨如何在“首课负责制”中搭建有效的德育平台，促进学生的全面发展。

一、“首课负责制”的内容和主题意义

（一）“首课负责制”的内容

“首课负责制”即每天第一节课的教师采取课前演讲、故事分享、微视频、音乐放松、集体唱歌、手指操等丰富多彩的形式，开展“阳光5分钟”生命健康教育。在教学过程中，每个教师都应该对自己所教授的第一堂课负全责，包括课程设置、教学设计、授课内容和教学效果等方面。这种制度的实施可以促进教师的教学意识和教学能力的提升，同时也可以提高学生的学习兴趣和学习效果。

（二）“首课负责制”的主题意义

“首课负责制”的主题是“全面落实素质教育，促进学生全面发展”。其意义主要表现在以下几个方面。

提高教学质量。“首课负责制”促使教师在每节课开始时做好充分的准备，有助于提高教学质量，使学生获得更好的学习效果。

增强教师责任感。“首课负责制”让教师对每节课的教学质量负责，增强了教师的责任感。

促进教学创新首课。“首课负责制”鼓励教师不断创新教学方法和手段，以吸引学生的注意力和兴趣，有助于推动教育教学改革，提高教学水平。

培养学习习惯。通过要求学生做好每节课的预习和复习，培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

加强师生互动。“首课负责制”要求教师在课堂上与学生进行互动和交流，有助于增进师生关系，提高学生的学习积极性和参与度。

二、在首课中渗透德育教育的必要性

笔者在教学中发现，教育学生不仅仅是为了传授专业知识，更要注重培养学生的品德素质的。教书和育人是相辅相成、互相渗透、不可分割的统一体。社会需要的人才，不只有较高的专业水平，更需要有良好的思想道德意识、强烈的责任感和多方面的协调合作能力，这不是几句话、几堂课能够训练出来的。因此，在首课中进行德育教育具有重要意义。

三、德育在小学学科首课中的渗透与应用

（一）教师要为人师表

榜样的力量是无限的，教师的一言一行都对学生的影响非常大，言传身教是教师对学生最直接的教育方法。作为一名教师，只有得到学生的认可，所传授的知识才会被学生接受，这就需要教师规范自己，如不迟到早退，注重仪表、言谈举止等。

（二）在首课中实施品德教育

每天早上第一节课的教师利用课前5分钟时间，建立首课德育教育阵地，结合重大时事、社会热点、教育教学内容等方面，围绕立德树人、核心素养培育的教育教学目标，采取演讲、故事分享等丰富多彩的形式，通过开展“阳光5分鐘”思想政治教育，在春风化雨、润物无声的微课程中，缓解学生心理压力，筑牢学生成长成才的思想基础。

采取灵活多样的教学方法，潜移默化地对学生进行德育教育。如在认识直线、抛物线、曲线时，启发学生：人生的道路不是一帆风顺，正如函数图象一样，有时平坦，有时崎岖，有时高潮迭起，有时低潮绵延。但无论生活怎样变化，都应保持冷静向上的人生态度，经受成功与失败的考验。也可给学生讲一些历史故事，如苏秦头悬梁、锥刺股，越王勾践卧薪尝胆坚决复国的故事。教育学生做人做事都要有吃苦耐劳、勤奋刻苦的精神和坚忍不拔的意志。把这种精神用在学习上，才会长大成才，同时教师也达到了教书育人的目的。

（三）在首课中培养学生良好的道德习惯

道德的培养需要养成习惯。习惯养成不是一日之功，加强首课习惯的培养，让日常行为规范渗透到学生的生活和学习中去。

一是培养学生养成良好道德品质的习惯，学生要孝敬父母；明辨是非，知错就改；诚实守信；独立自主；有责任心，勇于承担责任；善待他人，珍爱生命；热心公益。

教师可以在首课的劳动习惯教育中，播放一段“我为家长洗洗脚”小视频，利用视频故事让学生感受到孝敬父母的精神，回家主动帮助父母做家务，从点点滴滴的小事培养学生的良好道德品质。

二是培养学生做人的习惯，理解“做顶天立地的人”的真正含义。

如通过播放“学雷锋”和“好人好事”片段，表扬学生，潜移默化地对学生进行爱国主义教育，培养学生互帮互助的精神。

三是培养学生做事的习惯。首先是遵纪守法；其次，教师要教育学生讲究文明礼仪，遵守社会公德；再次，养成学生做事有方而且高效率的习惯。最后，培养学生团队合作意识的良好习惯。

四、在“首课负责制”中搭建德育平台的意义

德育平台的搭建有助于培养学生的品德素养，使他们在获得知识的同时，形成正确的价值观和道德观念。将德育融入“首课负责制”，能够提升教育的整体质量，培养学生的综合素质，为他们的未来发展打下坚实基础。搭建德育平台可以促进师生之间的互动，使教育更加贴近学生的实际生活，提高学生的学习积极性和主动性。通过德育平台的建设，能够营造积极向上的校园文化氛围，促进学校的和谐发展。培养具有良好品德的学生是学校对社会的责任。搭建德育平台有助于学生成为有担当、有社会责任感的公民。

总之，在首课中融入德育元素、培养学生的道德品质，可以实现知识传授与品德培养的有机结合。同时，教师应注重自身的道德示范作用，引导学生树立正确的价值观。

（作者单位：东平县戴庙镇沈楼小学）