有趣的体育课

今天上午第三节课是体育课，我们排着整齐的队伍来到操场上。海老师征求我们的意见：“这节体育课我们干什么呢？”我们争先恐后地说：“跳山羊！跳山羊！”海老师摆摆手：“别吵！等我1分钟！”说完，他就向教学楼跑去。不一会儿，他领来了一帮一年级的小朋友。

“今天，让你们当一回体育老师，教一年级的小朋友做广播体操！”海老师大声说，“怎么样？”“教一年级的小朋友做操，太容易啦！小菜一碟！”我忍不住叫起来。同学们都哈哈大笑起来。海老师开始给我们分配学生。我挺了挺胸脯，精神饱满地等待我的“徒弟”到来。这时，海老师把一个小男孩儿领到我跟前：“伟旭，他就交给你啦！”

我把小男孩儿带到一边，开始教他做第一节广播体操。我先把第一节操从头到尾完整地做一遍给他看，接着，把动作分解开来教他，即我做一个节拍的动作，让他跟着做一遍。就这样手把手地教了一遍后，我问他：“这节操你会做了吗？”他嬉皮笑脸地说：“我比你做得好。”我想发火，可一想：不行，刚才吹的牛，现在怎么能……不让别的同学笑死了才怪。于是，我耐着性子，语气温和地对他说：“那你连起来做一遍给我看看，行吗？”我开始喊节拍，他跟着我的节拍做。可是从头做到尾，他手脚都伸不直，动作当然也不到位。

我有点儿急了，但还是按捺住心中的怒火：“小朋友，做操的时候，手脚要伸直，拿出精气神来！再做一遍，好吗？”没想到，他第二遍做得还不如第一遍有劲儿。我真是火冒三丈，冲他大吼一声：“一边去，不教你了！”他对我的发火似乎无动于衷，真的跑到一边去了。他先站着，后来就玩开了，还玩得挺带劲儿。我知道我这个老师是彻底失败了。

这时，海老师走到我面前问：“怎么了，罗伟旭，你的‘徒弟呢？”我朝小男孩儿狠狠地看了一眼，不出声。海老师全明白了，他笑着说：“伟旭，做事不仅要有耐心，更要有方法，做老师可不像你想象的那样轻松哟！”我惭愧地低下了头。“抬起头来，再去教他做操！别怕，别的同学能行，你肯定也行！多动动脑子嘛。”海老师鼓励我。

听了海老师的话，我勇敢地抬起头，心想：对！我不能就此罢休，我一定要把他“制伏”，当然不是像刚才那样以武力强取。想着想着，我笑着向小男孩儿走去……

（指导教师钱红艳）

本文小作者充分運用语言、动作、心理、神态描写，将体育课上不同人物的表现展现出来。以“我”为例，“挺了挺胸脯，精神饱满地等待”“手把手地教”“想发火”“耐着性子”“有点儿急了，但还是按捺住心中的怒火”“火冒三丈，冲他大吼”“狠狠地看了一眼，不出声”“惭愧地低下了头”“勇敢地抬起头”“笑着向小男孩儿走去”，这些细节描写将“我”的心理变化展现得淋漓尽致，故事脉络自然清晰明了。

（张华）