非凡的收获

畅聊话题

“那天喝奶茶，妈妈居然抢了我的吸管。”湘湘向好朋友溪溪吐槽。

“没事儿，没有吸管也能喝奶茶。可她为什么要抢你的吸管啊？”溪溪安慰着。

“还不是她自己没把吸管扎进奶茶，倒把吸管头给扎弯了。”湘湘说到这儿，觉得有些好笑，就扑哧一声笑了。

溪溪也笑了，她说：“原来是为这啊，我有办法能让你喝奶茶时吸管不再被抢。”说完，就向湘湘传授起了妙招。

湘湘听完，一拍脑门儿说：“妙啊！不知道有多少人遇到过吸管头被扎弯的尴尬呢。咱们把这个妙招写下来，让它发扬光大吧！”

湘湘和溪溪兴奋地讨论起来。

湘湘和溪溪的想法真好。“妙招”来源于生活，我們在写作的时候，当然不能将它与生活割裂开来。那么，怎么写才能做到“妙招”与“生活”相结合呢？

首先，我们要回忆自己经历过、看到过或听到过的扎吸管失败案例，回忆当时的时间、地点、人物等要素，想想当时看到了什么，说了什么，是怎么做的，厘清这一事件发生时的场景。

这些梳理清楚了，就再让脑细胞费点儿力，回忆当时是怎么想的，并把这些想法写下来。比如，第一次扎吸管没成功，你加大力气又扎了一次。你“加大力气又扎了一次”的行为，不是凭空来的，而是思维在运转：我应该是力气用小了，我再扎一次，力气大点儿就能扎破盖子了。

思路导航

写这篇作文，主要是传授自己扎吸管的“妙招”。首先，围绕这一写作目的，我们可以通过对时间、地点、人物的叙述，将读者带入现场，一起去发现扎吸管失败这一现象，从而提出心中的疑问和设想。

接着通过详细介绍“妙招”的来由、操作方法及科学原理，表现自己的思考和探究。

最后写写怎么尝试“妙招”，感受成功地把“妙招”运用到生活中的喜悦。

根据这样的思路，我们来绘制写作思维导图吧。

佳作点评

看我力大无穷

浙江省桐乡市洲泉实验小学404班易梓瑶

“奶茶到了，你去拿一下。”妈妈对我说。我高高兴兴地取了奶茶，抽出吸管，找准了有尖口的一头，迫不及待地朝着奶茶盖子扎了下去。

咦，怎么没扎破？也许是我刚才用力不够，我又使劲儿扎了几次，可是奶茶的塑料杯盖还是完好无损，吸管的尖头倒是被折弯了。都怪自己力气小。我只好用小刀在奶茶盖上挖了一个小孔，把吸管插了进去。

我边喝奶茶边想，这也太麻烦了，要是有一个法子能一下子戳破盖子，就不用这么折腾了。

很快，我的这个愿望就实现了。

有一次上科学课，老师拿出一个苹果和一根软管，问我们：“你们谁有办法快速把管子扎进苹果里？”大家你看看我，我看看你，都摇着头说：“这怎么可能？苹果比管子硬多了。”这时，我想到了自己扎奶茶吸管失败的经历，心中一喜，难道老师有办法？

果然，老师笑着说：“看，我行！”说完，就把软软的管子扎进苹果里了。“老师，你真是力大无穷啊！”同学们都惊讶地说。

老师哈哈一笑：“我可没那么大的力气。刚才你们注意到我的大拇指了没？”啊，我注意到了，老师把大拇指摁在了管子的上端。我似乎明白了什么，兴奋地说：“老师，我也要试一试。”

我走上讲台，像老师那样，用大拇摁住管子的上端，再用力往苹果上一戳，啊，我成功啦！可是，这是为什么呢？我百思不得其解。

老师说：“吸管比较软，壁比较薄，又是中空的，容易弯折。只要把上端堵住了，吸管内密封的空气就会被压缩，从而有了比外部空气更大的压力，这样就加大了吸管的力量。”

啊，原来是这样，我恍然大悟。

第二天，妈妈又买了奶茶。我兴奋地跑到妈妈面前，取出吸管，自信满满地说：“妈妈，看我力大无穷！”话音刚落，吸管就噗的一声扎进了奶茶里。

“你的力气怎么这样大了？”妈妈惊讶极了。

“是科学让我力大无穷的。”我笑着回答。

（指导教师赵仿华）

点评

妈妈的话，成功将读者带入了扎吸管失败的现场，让读者与小作者一起去发现这一常见但不被重视的现象。

点评

失败的经历，促使“我”有了想法，为下文“办法”的发现做了铺垫。

点评

怎么揭开“谜底”？看，小作者从师生对话、学生反应、自己的想法、老师的动作等多角度展开，不紧不慢，吊足了读者的胃口。

点评

引用老师的话解释这一科学原理，令人信服。

点评

“是科学让我力大无穷的”，既呼应了开头，又点明了主题，还充分表达了“我”的自豪，甚至吸引读者去尝试，一举多得。