国际战略格局嬗变视野下的小学体育与国防教育深度融合的研究

王兴旺

（西安市第85 中学，陕西西安 710061）

孟子云：“生于忧患死于安乐。”现今我国小学生生长在和平盛世，成长环境舒适，缺少忧患意识，国防意识更是淡薄。《中华人民共和国国防教育法》与《中华人民共和国国防法》明确指出各级学校应切实加强国防教育课程，并结合课堂教学与室外活动，实现对学生素质教育的全过程。挖掘体育文化的内涵，努力将国防教育融入小学体育教学中[1]。因此，加强小学生国防军事教育尤为重要。

1 国防教育的内涵

国防教育，从教育的角度出发，就是要铭记历史，认清时势，在保证领土完整、统一的前提下，抵御外来入侵，抵制武装力量的颠覆。在学校中实施国防教育的主要目的则是为了增强学生的爱国主义精神、掌握相关的国防军事技能、巩固基本的国防安全知识、培养学生的爱国主义精神。

2 国防教育与小学体育的关系

2.1 国防教育促进学校体育发展

将国防教育与学校教育进行有机结合是国防教育进入学校的重要举措。根据国防教育的特点，学校体育相比于其他学科更容易与之融合。部分学校的体育教学内容是由军事体育发展而来，如定向越野、无线电测向和航空航海模型等，这种将军事体育与学校体育相结合的模式，不但在一定程度上丰富了小学生的体育教学内容，还实现了学生们的身体素质与国防素养的双提升[2]。

2.2 学校体育的发展有助于国防教育的实现

学校体育教学的实施是在提升学生身体素质的基础上，对学生进行体能训练和技能培训，同时观察学生的体质健康提升情况，对学生养成良好的体育习惯、培养坚强的意志品质都起到积极作用。

3 小学体育的发展对实现国防教育的重要性

在国防领域里进行国防教育，目的是保卫国家主权与领土完整，需要有计划、有组织地对全民进行国防教育活动。而体育与军事是相伴而生的，人们参与的大部分体育活动都是由军事技能转化而来，因此军事与体育的结合是非常有必要的。在1959 年，我国的陈毅元帅曾说过：“国防力量的强大是以全民体育事业的发展为基础，严格说，体育问题几乎等同于国防问题。”由此可知，体育教育与国防教育是协调统一的[4]。

4 小学体育与国防教育融合发展的建构

为促进小学生的健康成长、激发爱国热情和民族自豪感，将国防教育内容融入小学体育课程变得尤为重要。作为肩负中华民族伟大复兴的新一代，应明确自身的义务与责任，加强自身的思想文化建设。学校需采取相应的措施，将国防教育与体育教育相融合，具体可以借鉴以下几点：

4.1 加大对国防安全教育的宣传力度

当下的小学生生活环境优渥，对国防教育关注度较低，对建国历史的了解也仅仅止步于一些影视资料。鉴于此，学校体育教师应该以引导的形式开展国防军事教育的宣传工作，加深学生对国防军事安全教育的理解。例如，利用学校公众平台设立单独模块，发布国防教育知识；开展国防教育课外活动，聘请国防教育专家为学生授课；体育教师也应加强自身对国防知识的学习，形成榜样效应。

4.2 转变教育观念

学校体育与国防教育融合发展，需要在体育教学中体现国防教育的特点。体育教师应研究国防教育特点，把握国防教育的方向，从而实现体育与国防教育融合的教育目标。当下，众多学校的体育教师对国防知识了解片面，导致国防教育在开展过程中遇到很多的困难，因此，学校需要对体育教师进行专业、正规的国防教育培训，使之全面系统地了解国防教育，为国防教育的开展奠定良好的基础。

4.3 改善国防教育条件

将国防教育融入学校体育教学中，不能仅限于对学生进行思想层面上的教学，还要进行实地训练。学校需加强对国防教育的基础设施投入，如对场地、器材等方面进行升级。同时，地方政府也需要参与进来，加大对学校国防设施建设上的资金支持，满足学校日常教学需求。

4.4 明确学校国防教育的内容

各学校需结合自身实际情况，做好国防教育学科教学的渗透，利用好国防教育项目，紧抓学生军训和社会实践活动，加大对国防教育的宣传力度，从以上几个方面着手，培养学生的爱国主义情怀与文明素养[5]。

4.5 做好国防教育教学渗透

小学国防教育的目标是使学生逐步了解国防知识，培养学生的革命精神与爱国主义情怀，增强国防观念。为实现此教学目标，要注重体育技能与国防教育的结合，采取多种途径将国防教育渗透到小学体育教学中。例如可以通过队列队形教学增强学生军事技能及身体素质。队列队形和体操队形是体育教学中常见的集体活动，要求学生在同一口令下执行整齐划一的动作。通过队列队形军事化训练，能够纠正学生不良的行走行为、站姿、坐姿等。为小学生军事化身体素质打下良好基础[6]。

在体育竞赛活动中，学生会全力以赴地完成竞赛活动，可以组织体育运动会以增强学生的爱国感及集体荣誉感。根据学生天生好动、好玩和喜欢玩游戏的心理，在教学中可以采用游戏的方式来渗透国防教育。例如，在军事游戏中模拟解放军与敌军，进行“投弹（口袋）”游戏，从而感受真实的作战体验，使得学生认识到国防安全的重要性，培养坚定的意志和心理素质。

4.6 依托国防体育项目促发展

定向越野和无线电测向项目是体育项目也是军事体育项目，这些项目应用到小学阶段的体育课程教学中，可以培养小学生们独立思考和适应社会的能力，并且在此过程中需要小学生们将体能与智力、理论与实践、动手与动脑相结合，有助于小学生们在体育教学过程中的全面发展，并与国防教育内容相一致[7]。

4.7 促进国防教育工作常态化

将国防教育工作常态化，各学校可以将国防教育的知识采用多元化的方式进行宣传。例如：（1）开展主题班会进行国防知识交流；（2）利用国旗下讲话对学生进行国防教育；（3）聘请部队专业人士开展教育讲座；（4）发起校内征文、板报等活动进行国防教育；（5）利用学校微信、微博等平台进行国防知识传播。

5 小学体育与国防教育的融合实践

5.1 意识为先：发掘体育文化内涵，注重国防精神培育

在培养学生爱国主义精神、意识和观念的时候，需要结合相应的体育文化资料，可采用以下几种方式：（1）带领学生观看各种体育赛事，特别是国际体育赛事，激发学生的斗志。当学生的进取欲望与良好的竞赛成绩撞击在一起时，所产生的“火花（爱国精神）”是其他学科的理论知识难以达到的教学效果。（2）学校可以组织小规模的体育竞赛，从而培养学生的集体主义精神。一个人的成功离不开集体，多次集体荣辱感的累加，能够培养学生的集体意识和团体凝聚力，对国防教育在学校体育教育中的落实有着十分重要的作用。（3）结合国防教育，对传统体育教学项目进行创新和改革，从体育文化、精神方面培养学生们自强不息的民族精神。学校可以根据本地地域特色结合传统体育教学内容，进行创编和改进，如：侗族的骑木马（踩高脚）、藏族的押加（拔河）、满族的滑冰、维吾尔族的达瓦孜（爬绳爬杆）等。汉族与少数民族都喜欢的传统体育项目有跳皮筋、跳房子、风筝、武术等，在体育课堂上进行这些简单易懂、参与度高的传统体育项目，既能提升学生们的身体素质，还能培养他们的民族自豪感和爱国主义精神。

5.2 行为为导：规范体育课堂教学，促进国防后备力量的建设

为了提高国防后备力量的质量，必须优先完善培养体系，增强学生的教育、管理、组织和训练过程。体育学作为一种用于身体实践的技术教学，教学目标、方法与军事贮备管理的基本一致，在实施过程中应更凸显其国防教育性质，从而有效地推动我国国防力量的校园储备过程。主要方法：（1）为保障体育工作的正常进行，应加强国防意识，出台体育课程课堂规范，一切行动听指挥、遵守严格的纪律等。从而逐渐在上课的过程中让学生养成遵守纪律、积极锻炼等习惯。（2）重视队列队形，在教学中使学生按照规定的队形做出协调一致的动作，恰当地渗透相关的国防思想。让学生观看解放军阅兵仪式，体会我国军事力量的强大和它的重要作用，从小培养为国贡献的崇高理想。

5.3 技能为准：强化体育健身技能，彰显国防技能教学

提高小学生身体素质和国防科技素养是小学国防教育的重要目标，俗话说“一年之计在于春”，这些素质要从小培养。具体方法：（1）学习国防相应的运动技术，充分发挥学生的身体潜能，完成相应的动作。小学体育主要涉及的运动有田径、体操和球类，田径可以锻炼学生的跑跳、投掷技术。这些基本技能能够为国防技能教学作铺垫。（2）加强学生的运动体能锻炼，提高学生的运动能力（走、跑、跳、滚等）和身体素质。小学阶段作为身体素质发展的关键期，需要加强这一阶段学生的身体素质锻炼，掌握国防体育教育的基本军事技能。（3）对军事体育游戏进行创新。在体育课程中加入国防实践活动，能够提升学生体育锻炼的积极性，对国防教育的渗透有积极作用。比如：军事游戏情节，让学生们体验匍匐前进、穿越火线、跳跃雷区、投掷手雷等形式。此外，体育教师在组织教学过程中，还可以列举一些英雄事迹，例如董存瑞舍身炸碉堡，使学生产生精神共鸣，从而触动爱国之心。以军事游戏的方式使学生体会国防安全的重要性，磨炼学生的意志，养成良好的心理素质。

6 结语

培养新时代的好青年，将国防教育融入小学体育教学，是实现我国国防教育的有效措施，各学校应根据实际情况，将我国的国防教育深度融合进体育课堂教学中。通过国防教育与体育教育融合的形式上好体育课，不仅增强了学生的体质健康，也为国防教育在学校的具体开展打造出一个恰当的空间，让国防教育的“细雨”滋润学校的每一个学生。