和美教育理念下的学校德育实践探索

陈金辉 （福建省晋江市第三实验小学）

随着我国教育改革的不断深化，全面素质教育已经成为全社会的共识。和美教育是一种注重学生全面发展和个性培养的教育理念。它倡导在教育过程中要关注学生的身心健康、情感态度、价值观念、行为习惯等。通过和谐、美好的教育环境和教育实践，促进学生全面发展，使其成为具有良好素质的社会成员。学校的德育教育，它专注于学生的道德素养的培养。通过一系列有目的、有计划、有组织的教育活动，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感、集体荣誉感和个人品德。和美教育强调通过艺术、情感、实践等方式培养学生的审美情感和实践能力，而德育则通过规范教育、榜样引导、情境体验等方式培养学生的道德行为和道德判断。如何将二者有机结合起来，共同构成一个全面、和谐、有效的教育体系，为学生提供全面发展的机会和条件，我们对此进行了一些有益的实践与探索。

一、课程设计和教学方法

（一）引入和美教育元素的课程设计

课程设计是将和美教育理念融入学校德育的重要一环。为了有效地传授道德价值观和道德原则，必须将和美教育的元素融入课程中，努力将崇和、求真、向善、尚美的核心原则注入课程。课程设计者应设计促进批判性思维、同理心和道德反思的学习活动。教育工作者将这些元素融入课程中，不但能提升学生的知识水平，更能促进学生的道德和伦理发展。这种方法有助于学生了解和美教育原则在他们生活中的相关性，培养超越课堂的责任感和同理心。

比如，在语文课上，可以将和美教育融入语文德育教学中，引导学生欣赏古典诗词的韵律美和意境美。通过朗读、解析诗词中的道德寓意，让学生在审美体验中感受道德的力量；在历史课上，同样可以引入和美教育理念，通过讲述历史人物的品德故事，如诸葛亮的忠诚、孟子的仁爱等，让学生在了解历史的同时，领略人物的美德；还可将和美教育理念融入校园文化建设，通过定期举办美术展览、音乐艺术表演等活动，让学生在参与和欣赏中提升审美能力，同时通过艺术作品传达道德教育；也可组织学生参与校园环境的美化工作，如植树、绘画墙报等，让学生在实践中体验美的创造和道德的实践；也可将和美教育理念融入社会实践活动中，组织学生参与社区服务活动，如帮助老人、清洁环境等，让学生在服务中感受到助人为乐的道德美；可以带领学生参观博物馆、艺术馆等，让学生在感受文化魅力的同时，培养对历史和传统的尊重。这一系列做法都能够将和美教育元素渗透其中，让学生从中体验和提升道德修养，为道德教育工作的开展提供支撑。

（二）采用互动式与参与式教学方法

在和美教育背景下的学校德育领域，教学方法在促进德德伦理发展方面发挥着举足轻重的作用。互动式和参与式教学方法有助于让学生积极参与并帮助他们内化和美教育原则。

互动方法涉及课堂活动，鼓励学生合作、讨论和反思道德价值观和道德困境，包括小组讨论、辩论、案例研究和角色扮演练习。通过积极参与这些活动，学生可以更深入地了解道德概念，并学会将其应用于现实生活中。参与式方法使学生进行自我道德教育，鼓励他们识别和讨论与他们生活相关的道德挑战，可以培养责任感和道德能动性。教师充当促进者，引导学生探索和反思他们的价值观和选择。互动式和参与式教学方法增强了学生的道德推理、同理心和批判性思维能力，符合和美教育的核心原则。

比如，开展“美丽心灵”“美德少年”等主题教育活动。通过讲故事、演讲、作文等形式，引导学生认识和追求道德美；通过班级会议、团队建设活动，引导学生讨论和反思日常行为中的诚信、公平、正义等道德问题，让学生在实践中体验和提升道德修养；教师自身首先应当成为和美教育的示范者。通过自身的言行举止、教学态度和教学方法，展现教师的道德美和专业美；通过分享自己的成长故事、教育经历，让学生感受到教师的人格魅力和专业精神。

二、师生关系建设

（一）师生之间的互信和沟通

建立牢固和积极的师生关系是有效道德教育的重要组成部分，尤其是在和美教育的框架内。在这种背景下，师生关系的构建围绕着相互信任和开放的沟通展开。信任是健康师生关系的基石。教师必须创造一个安全和支持性的环境，让学生能够自由地表达自己并分享他们的想法、担忧和问题，而不必担心被评判。这种信任使学生能够在面临道德困境时积极参与道德讨论并寻求指导。

开放有效的沟通对于促进理解和同理心至关重要。教师应积极倾听学生的意见，重视他们的观点并及时提供指导。关于道德问题的对话可以让学生阐明他们的价值观，反思道德选择，并培养更深层次的责任感。通过信任和沟通，教育工作者可以营造符合和美教育原则的促进道德成长和道德发展的课堂氛围，这种关系鼓励学生成为道德教育之旅的积极参与者，并在与他人的互动中培养同理心、尊重和道德责任感。

（二）师生合作培养德育素养

在和美教育实践中，培养道德素养需要师生之间的合作，以培养道德理解和价值观。师生共同承担德育责任。教师充当导师和指导者，而学生则积极参与学习过程。这种协作方法使学生能够掌握自己的道德发展，认识到道德素养是一个终生的课题。教师和学生共同探索道德困境和道德概念的合作学习活动非常有效。小组讨论、同伴教学和合作项目鼓励学生考虑不同的观点、辩论道德问题并培养批判性思维能力，鼓励学生反思他们的价值观和道德选择至关重要。教师可以通过提出发人深省的问题、提供道德场景和指导学生进行自我检查来促进这一过程。这种反思促进了对自己的道德指南针和现实世界情况的道德复杂性的更深入理解，整个过程中要营造开放对话和沟通的氛围，教师应尽力了解学生需求，并为学生提供支持和指导，学生要敢于表达自己的想法和感受，并参与反思交流的过程。

在这种合作的教育环境中，教师和学生成为道德教育的伙伴，他们共同培养道德素养，这与和美教育的原则无缝衔接，在学生的生活和与他人的互动中培养同理心、尊重和道德责任。

三、创设良好学校文化氛围

（一）建设积极、尊重的学校文化

在和美教育的框架下，学校的文化对塑造学生的道德伦理发展起着举足轻重的作用。积极和尊重的学校文化是道德教育的基石，学校领导、教师和工作人员是学生的榜样。他们的行为和彼此之间的互动为整个学校文化定下了基调。

通过塑造道德行为、同理心和尊重，教育工作者展示了这些价值观在日常生活中的重要性。和谐的学校文化强调包容性和多样性。无论学生的家庭背景或自身能力如何，他们都应该感受到被重视和尊重。这种包容性培养了学生的归属感，并鼓励学生对他人的尊重，让学生更有可能内化道德价值观和道德原则。

比如，郑州泰和小学在德育教育中，提出“因为和谐，所以泰然；唯有不同，方可精彩”的教育理念，将和美教育理念融入教育的各个环节，通过节气课程和国宝课程，在学生的日常学习中融入文化教育和道德教育，培养学生良好的道德素质；太原杏花岭小学提出“阳光教育”理念，通过引入和美教育理念，深入挖掘学校文化，形成积极向上、充满活力的校园文化氛围，让学生在阳光下成长，培养和谐的人格。这些学校的做法都值得学习与倡导，也非常契合和美教育理念的要求。

（二）营造友善、和谐的校园氛围

在和美教育实践中，营造友善和谐的校园氛围是培养学生道德伦理发展不可或缺的一部分。友好的校园氛围建立在学生、教师和工作人员之间积极的人际关系之上，鼓励善良、合作、开放的沟通，可以营造一个信任和尊重的成长环境。在和谐的校园氛围中，向学生传授有效解决冲突的技巧，他们学会建设性地解决分歧，强调和平解决方案和善解人意的理解。考虑学生的心理健康有助于营造和谐的氛围，学校应提供资源和支持系统，帮助学生应对压力和情绪挑战，营造积极和有弹性的校园环境。友好和谐的校园氛围符合和美教育的原则，鼓励学生在互动中接受同理心、合作和道德责任。

比如，在和美教育理念的引导下，学校可以推出友善周特殊活动，组织学生参与友好行为挑战，鼓励学生做出友好的行为举止。同时，也可以举办友善互动活动。例如，友谊巡游，让学生们自己组织友谊队伍，设计和制作友谊标语或看板，并在校园中进行友谊巡游，向其他同学传递和分享友善的信息和愿望。此外，还可以通过开展友善话剧表演、友善艺术展示和友善讲座等形式，向学生们传递友善、尊重、和谐的信息，启发他们思考友善的力量，并与社区资源合作，邀请专业人士和社会组织代表来校分享有关友善、和谐的经验，让学生树立起友善、和谐的价值观，并将其应用于日常生活中。

四、借助社会力量增强德育效益

一方面，社会是个“大染缸”。随着社会的发展变化，新的社会问题和道德挑战不断出现。校园并非世外桃源，师生难以置身事外，学校的德育教育面临许多新情况新课题。另一方面，社会是个大学校。社会拥有众多的各种社会组织、教育资金、设施设备、志愿者等教育资源。充分借助社会力量，学校德育可以更快地适应社会变化，丰富教育内容和方法，帮助学生在社会实践中真切地学习和体验道德行为和公民责任，更好地理解社会规范，建立正确价值观以及在复杂的社会环境中如何做出正确的道德选择。

和美教育理念下开展德育教育工作，要求我们要善于充分利用社会力量，积极与社区建立合作伙伴关系，组织学生参与志愿者工作、公益活动等社区服务项目；主动与社会企事业单位进行合作，提供职业导向教育与实践经验，让学生了解不同职业领域的道德要求和社会责任，培养他们的职业道德与价值观；热情邀请社会人士、专家学者、行业从业者等参与德育教育。通过讲座、工作坊等形式的教育活动，分享经验与智慧，拓宽学生的眼界和思考方式；建立学校与其他学校、组织或团体的交流与合作平台，促进资源共享与互助合作，在共同工作中培养学生的团队精神、合作意识和社会责任感；同时，还应鼓励家长积极参与学校德育工作，如家校合作、组织家长义工活动等。通过家校合作提升家庭教育与学校德育的一致性，强化德育整体效果。

社会资源的加持可以为学校德育教育提供丰富的经验和支持，拓宽学生视野，提升他们的社会责任感和价值观，从而强化德育效果。