融媒赋能：高校网络思政育人水平提升策略

孙 桐

（作者单位：许昌学院党委宣传部）

当前，互联网已成为高校思想政治教育工作的主战场、主阵地，网络媒体平台以传播速度快、受众范围广、互动性强、信息快捷海量等特点深入影响了人们的信息传播方式[1]。2019年，习近平总书记来到人民日报社新媒体大厦，就全媒体时代和媒体融合发展举行第十二次集体学习，提出“要运用信息革命成果，推动媒体融合向纵深发展，做大做强主流舆论”。因此，推动媒体融合发展、建设全媒体成为广大新闻工作者面临的一项紧迫课题，也是高校宣传思想文化工作者必须承担的重任。2022年，党的二十大报告中明确提出：“加强全媒体传播体系建设，塑造主流舆论新格局。”在融媒体时代，媒体深度融合发展，面对更为复杂的信息生产和传播环境，以及受众在受教育过程中的角色转变，借助融媒体平台推动提升高校网络思政教育效果至关重要。2023年10月召开的全国宣传思想文化工作会议在“七个着力”的要求中再次明确“着力提升新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力”，这不仅是做好新时代宣传思想文化工作的强大思想武器和科学行动指南，也对高校落实立德树人根本任务具有重要指导作用。因此，强化融媒赋能，因时而进、因势而新，构建网上网下协同思政育人的新格局，是系统化推进“时代新人铸魂工程”、推进高校网络思政育人工作创新的必然选择[2]。

1 高校网络思政育人面临的新挑战

在“融媒体+育人”模式下，互联网已经成为加强和改进高校思想政治工作的重要阵地与关键领域，高校网络育人工作面临着前所未有的机遇与挑战。

高校学生作为互联网用户中思想最为活跃的群体，网络这把“双刃剑”的辐射效应必定会给其成长带来多元而复杂的影响[3]。一方面，随着社会信息化的快速发展，高校可以利用微博、微信、抖音等新媒体进行文化传播与思政教育，思政知识的传播方式和传播渠道更加开放与便捷。但另一方面，许多新情况、新问题因网而生，高校网络育人工作也面临着新挑战。

第一，信息传播的速度和广度加大，传播方式更加多元，增加了高校网络思政育人工作的难度。当下的媒介技术处在一个快速变化的状态之中，学生获取信息的方式也在不断更新，使得高校传统的思政育人平台，比如思政报纸、思政教育专题网站等对学生来说吸引力不大，点击率也较低。随着短视频的出现，传统思政育人平台更显出更新速度慢、内容单调且重复的问题，不能满足新时代青年学生的阅读习惯和接受心理，也使得高校思想政治教育本身内容的先导性、主动性、基础性受到严重冲击。所以高校在网络思政教育中，需要融合文字、图像、语音、动画、视频等多模态传播形式满足学生诉求[4]，这样网络思政育人效果才能得以提升。

第二，网络信息纷繁复杂，很多不可控信息给高校网络思政育人工作带来困扰。互联网的开放性和自由性使得网络空间充斥着大量的信息和内容，其中难免包括一些负面、低俗和不良的内容[5]。一方面，学生面对“图文并茂”式的海量信息，难以有效鉴别，往往是全盘吸收或者断章取义地阅读理解，容易被误导。另一方面，大学生正处于成长成才的关键时期，对网络热点事件关注度大，部分商业化的网络平台会引流过于娱乐化的内容，不利于大学生形成正确的三观。因此，高校思政教育工作者需要更好地引导大学生正确看待各种信息、正确使用互联网，提高他们的思想认识水平，防止他们受到不良信息的影响[6]。

第三，新媒体技术手段如何有效融入教学过程，给高校思政育人工作带来了挑战。传统的思政教育方式往往以课堂讲授、面对面交流为主，而在新媒体时代，传统的教学方式不能适应大学生的自主性和创造性。部分高校对传统思政教育方式进行“简单搬家”，从“人教”变为“网教”，并没有改变单方面输出的教学形式。如果只是把思政教育单纯地“搬上”网络平台，育人效果显而易见是不理想的。鉴于此，需要将思政教育的本质内涵和创新的教学方法相结合，定制个性化的网络思政教学模式。

第四，网络教学中的安全与道德法律问题，增加了高校网络思政育人工作的复杂性。网络空间教学过程中学生对教师、学校的依赖性减弱，因网络空间的虚拟性和匿名性等特点，部分学生会借助网络以匿名的方式发表言论，消解学校教育规则体系[7]。或释放非理性的情绪，引发网络安全、网络道德等问题，甚至是触及法律底线。由此可见，高校网络思政育人工作需要全社会共同努力，加强对网络环境的监督和管理，营造一个健康、和谐的网络育人空间。

2 高校网络思政育人水平的提升路径

挑战因网而生，对于高校而言，学生对网络的依赖程度越来越高，网络已经成为他们获取信息、交流思想、参与社交的重要平台，传统的思政育人方式已经无法满足学生的需求。“融媒体+育人”是创新发展之趋，高校应将思政内涵融于生动、形象、趣味性的表达形式之中，通过融媒赋能、整合融媒资源、策划主题活动、锻造教师队伍、完善体制机制等多方面，不断提升高校网络思政育人水平。

2.1 整合融媒资源，打造育人阵地

传统媒体的核心竞争力是价值引领力和内容生产力，新兴媒体的竞争优势是信息实时、形式多样、个性化突出[8]，鉴于此，高校在网络思政育人工作中要强化融媒体发展观念，整合传统媒体和新媒体的各自优势，从一定程度上来说，作为育人平台，任何一种手段和方式都可以被思政教育所利用。对于高校而言，可以按照“做强新媒体，带动传统媒体，联结二级单位各类平台”的工作思路，让各类新媒体平台和以官方网站、网络电视台、广播电台、校报为代表的传统媒体平台融合发展，在各级各类平台上定期发布思政教育内容，利用图文、动画、设计海报、音频、短视频、直播、H5等多种形式传播，供学生随时随地学习。还可以录制思政微课，搭建思政课程网络直播平台，通过网络社区、网络直播形式，让学生能够实时参与课堂讨论。高校在网络思政育人工作中要想改变过去媒体单向传播、受众被动接收的方式，需要更加注重用户体验，满足其多样化、个性化的信息需求，推进融合各类媒介资源，打造融媒矩阵化网络思政育人平台，这样网络思政育人圈层才能呈现出丰富多彩的形态，增强网络思政育人的实效性[9]。

2.2 策划主题活动，丰富育人主题

网络思政教育必须以人为本，根据网络育人的特点和规律，以青年大学生的需要为出发点，再经过精心策划和有效实施，切实提高学生的思想认识水平。高校网络思政育人的意义不仅在于使青年学生听得到、听得清，更力求其能听得懂、听得进。比如大学生经常浏览网络热点，那高校就要不断深挖网络热点事件背后的思政内涵和意蕴，可以围绕重要时间节点或重大主题，加强策划和宣传，开展系统网络文化主题活动，推出主题鲜明、富有内涵、生动活泼的优质网络文化作品[10]。同时，在形式上可以选择线上线下相结合的方式，形成优势互补，设计形式多样的思政育人活动，比如网络征文、主题演讲、知识竞赛等，开展视频接力、主题作品征集、微宣讲、视频展播等活动。还可以建立思政教育网络社区，在新媒体平台上设置话题，师生可以在网络社区发表观点、交流思想，以通俗易懂的生活话语、网言网语参与话题互动、直播在线、转发评论等，以更贴近青年学生的学习、生活、工作的形式开展网络思政教育，真正走进他们的内心世界。学生既是网络思政成效的享用者，也是创造者，高校应该鼓励学生主动创作健康向上的网络文化作品，激发青年一代内心的美好情感和知校、爱校、荣校情怀，聚合与释放网络文化正能量，展现“有高度、有温度、有厚度”的高校网络育人格调，实现教育主体双方“点面结合”的适时互动交流[11]，只有正能量的内容，才能传扬长久，赢得更多“粉丝”。

2.3 锻造教师队伍，调动育人活力

培养教师队伍是提升高校网络思政育人水平的重要途径，高校应注重对教师的网络素养、专业能力、师德师风等方面的培养，可以定期组织教师参加网络素养或是新媒体技能培训，提高教师对网络信息的辨识能力、筛选能力和应对能力，教师需要掌握网络传播规律，能够有效地利用网络平台开展思政教育工作。同时，高校应当鼓励教师积极探索网络思政育人新模式、新方法，为教师提供创新实践平台和资金支持，建立科学合理的考核评价机制[12]。高校也可以组织教师进行交流和研讨，分享经验和成果，促进教师之间的合作与共同进步，激发教师的主动性和创造性。高校还应重视教师的师德师风建设，引导教师树立正确的教育观念，增强教师的责任感和使命感。并且，要加强对教师的评价和监督，确保教师具有良好的师德师风，可以组建一支专业的网络思政工作团队，负责制定和实施网络思政教育工作计划，组织开展各种主题活动，提供专业的指导和支持[13]。教师也需要积极与学生互动交流，了解学生的动态和需求，及时回应学生关切的问题。可以通过网络课堂的互动交流和线下的社会实际活动，发挥科研、管理、服务和社会实践的协同育人效应，这有助于教师在课堂上更好地引导学生思考和认识社会问题，帮助学生树立正确的价值观和世界观。

2.4 坚持党的领导，提升育人水平

在网络思政教育过程中，高校要牢牢掌握网络思政育人工作的话语权和主动权。在“人人都有麦克风”的微时代，高校在网络育人工作中不仅要让思政内容多样化传播，更需要积极关注网络安全与道德法律问题。高校网络阵地承担着教育者的角色，在思政教育中必须坚持党性原则，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导传播主流价值观[14]，可以通过制定相关规章制度，规范师生上网行为，也可组建“网络课堂执法队”“信息员队伍”等严格执行国家有关法律法规，促进网络思政育人工作不断完善。学校、家庭、社区和网络管理者也都应具备阵地管理意识，增强警惕性，严格管理各类网络思政平台，加强网络防范工作，并及时清理潜在的不良信息，净化网络空间，保持网络阵地“肌体”的健康，使之免受网络不良“病菌”的侵袭，努力营造风清气正的网络文化环境，提升高校网络思政育人工作在思想引领、价值导航、行为约束、文明传承、舆论引导等方面的水平[15]。

3 结语

在“融媒体+育人”的背景下，对于网络思政育人工作面临的新挑战，高校需要从整合融媒资源、丰富育人主题、锻造教师队伍、清朗网络空间等多方面改进，加强对学生网络使用的引导和管理，积极探索适合学生需求和习惯的网络文化育人内容，对传统的思政教育方式进行创新，以适应互联网时代的发展趋势。同时，不断打造育人阵地，强化师生互动，增强权威引领，营造更加健康、积极向上的网络育人氛围，实现高校网络思政育人效果和水平的有效提升。