试题二

一、积累与运用（22分）

为建设书香校园，学校开展了一系列读书活动。请你积极参与，完成相关任务。

1.下面是读书活动启动仪式上学生代表的发言稿，请你帮他完善。（7分）

胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。那些读过的书，会①____我们的内心，让精神突破现实和身体的桎梏，开启旅行；会给予我们前行的力量，fu予我们应对人生挑战的智慧。同学们，书中有无限远方，书中有人生万象，愿大家从书中汲取营养，将②____的生活演y1成精彩的乐章。

（1）请你结合语境，根据拼音写汉字，给加点的字注音。（4分）

桎梏（ ）（ ）fu（ ）予 演yi（ ）

（2）在发言稿的横线处填写词语，最恰当的一项是（ ）（3分）

A.①充实 ②味同嚼蜡 B.①充实 ②索然无味

C.①充斥 ②索然无味 D.①充斥 ②味同嚼蜡

2.阅读课上，同学们兴致勃勃地分享读书收获。请你运用古诗文，将同学们的对话补充完整。（8分）

晴晴：我读《辛弃疾传》，读到辛弃疾纵马驰骋沙场的故事时，对描写征战沙场的语句“①______，②_______”（辛弃疾《破阵子，为陈同甫赋壮词以寄之》）有了更深入的理解。

文轩：当我读到《观刈麦》中老百姓在烈日下忙着收麦，不觉得酷热，反而珍惜夏日的天长时，我不由得想到卖炭翁“③____，④______”的矛盾心理。

珊珊：读唐人逸事，当我了解柳宗元和刘禹锡被贬谪后天各一方，坚持用书信互相鼓励时，才真正理解了“⑤________，⑥______”（王勃《送杜少府之任蜀州》）中蕴含的真挚的友谊可以超越时空的道理。

小语：我喜欢读陶渊明的诗，他笔下的“⑦________，⑧_______”（陶渊明《饮酒（其五）》），以南山的美景与自得的心境相映衬，达到了物我两忘的境界。

3.学校要收集同学们对图书阅览室的建议，请你结合下列同学的对话，提出三条建议。（3分）

你提出的建议：

（1）_________

（2）_________

（3）__________

4.请你结合下面资料，向同学们介绍讲书的好处。注意要思路清晰，角度全面。（4分）

二、现代文阅读（28分）

（一）阅读下文，完成第5-8题。（16分）

摇晃的世界

①我和三岁的儿子一起走在田间。这初春的阳光，照在哪里都有些毛茸茸的。

②“这是什么？”他问。“南瓜。”我答。“哈哈，”他笑起来，“南瓜，它是很难的瓜。”“这是什么？”“芥菜。”“芥菜，哈哈，”他又笑，“借来的菜。”回到家里，见桌子上放了一筐猕猴桃，他指着筐里的果子说：“猕猴桃，这是迷路的猴子的桃。”

③我看他又笑又跳地把南瓜、芥菜和猕猴桃的这个世界摇来晃去，几乎颠翻，一时也恍惚了。在那一刻，这个世界的坚固和稳当从我的感官里逐渐退去，取而代之的是那么一点儿混沌和迷蒙，似曾相识。我好像也微微地摇晃起来。

④那是在什么时候啊——铁锅子里的汤咕嘟咕嘟响着。妈妈抓一把粉丝，丢进汤里。我站在灶台边的方凳子上，瞧着白色的粉丝簌簌而下，顷刻软软地跌在水里，多么奇妙。更奇妙的是粉丝汤端出来了，外祖父一边夹起粉丝，一边说道：“瞧，这粉丝有，鼻头’。”在我听来，这是多么难解的一个世界。我忍不住问：“粉丝的鼻头在哪儿？”外祖父用筷子挑起一根透明的粉丝，指着上面凸起的一小团白色。可不是像它的鼻头嘛！这普通的食物在我眼里立刻变得特殊起来。它的鼻头，是不是闻得见汤里的气味？既然有了鼻头，它就不再是一根普通的粉丝了，它会介意被我们一口一口吞下肚吗？吃粉丝的时候，我会小心地避开它的鼻头，好像那样至少表达了一点儿抱歉的意思。直到有一天，我猛地醒悟了，外祖父所说的“鼻头”，其实是“别头”，在越地方言中是指一切纠结成团之物，与我想象中的鼻头实在相去甚远。霎时，我从微微的迷醉中苏醒过来，摇晃的世界立定了。

⑤现在，我们喝着开水。儿子会说：“开水，是打开的水。”厨房里摆着新鲜的蔬菜，他又说：“蔬菜，是看书的菜。”他指着薯片：“这是老鼠数过的片。”我的世界再一次经受着摇晃。

⑥我们一起读图画书。翻开封面，他说：“瞧，封面，这是有风的面。”一边说着，一边扇动硬装的封面，有风从我们脸上拂过去。故事里有稻草人，他就从床上站起来，努力用头倒撑着身子，跷起一只脚来，说：“倒——草人。”窗外的马路上，一辆大巴车开过去，他数道：“大巴（八）车，大九车，大十车。”

⑦我跟着他，学习重新观看这个世界的各种姿态。歪着头看，侧着身看，倒过来看，从手指头缝里往外看。我们经过一棵大树，他指着自己的脚、身体、头发，说：“这是我的根、茎、叶。”我们去湖边看小鱼，鱼少得很。他点着头，说：“今天一定是少鱼日。”我们一起念儿歌：“谁会飞？鸟会飞。”他说：“毛巾会飞，猫会飞，狗会飞，人会飞，我会飞。”我们谈做梦。我说：“昨天晚上我没有做梦。”他说：“昨天我做了一个梦，是空的，里面什么也没有。”

⑧哈哈，他怎么想的？一个梦，打开来空空的，比起什么梦也没有做，的确要有意思得多。

⑨有一天，朋友送给他一个礼物。我们一起拆开漂亮的包装盒。盒子里卧着一个漂亮的杯子。

⑩我把杯子擎起来：“看，好漂亮的杯子！”他却兴奋地将手探到盒子里，捧出里面用来垫衬杯体的一大团揉得皱皱的碎纸条——我都不记得是从什么时候起，礼物盒里有了这样的碎纸条。“看，好漂亮的稻子！”他把“稻子”扬起来，看着它们落到地板上，再捡，再扬，高兴得咯咯笑：“我喜欢这个礼物。”我扬一扬手里的杯子，试图让他把礼物看完整些。不，他只忙着扬他的“稻子”，在客厅里跳跃、欢笑。我握着杯子，有些落寞地站在旁边。

11真的，是从什么时候起，我们把一个杯子的价值看得比一团碎纸条更高了呢？

12大约就是从我们的世界停止那种令人神迷的摇晃开始的吧！

（赵霞／文，选自《每个人都是挖呀挖的孩子》，明天出版社2020年5月版，有校改）

5.请根据文章内容，将下面的语段补充完整。（4分）

文中儿子的表现带给“我”很多思考。儿子重新定义果蔬名称一事，让“我”联想起自己儿时①______的经历。儿子以树自比、起名“少鱼日”、念儿歌等事情，让“我”明白了要向儿子学习②_______。在收到朋友送给他的礼物时，“我”③________，儿子却④_______，这样的反差，让“我”感慨。

6.阅读文中画线句子，根据括号中的要求回答问题。（4分）

（1）这初春的阳光，照在哪里都有些毛茸茸的。（加点词有什么表达效果？）（2分）

（2）我忍不住问：“粉丝的鼻头在哪儿？”外祖父用筷子挑起一根透明的粉丝，指着上面凸起的一小团白色。可不是像它的鼻头嘛！（从语气的角度赏析）（2分）

7.文中的儿子和《从百草园到三味书屋》中的“我”有哪些相像之处？请结合文章内容和以下内容简要分析。（4分）

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说呜蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

（选自鲁迅《从百草园到三味书屋》）

8.联系文章内容，分析题目《摇晃的世界》有什么含义。（4分）

（二）阅读下面两个文本，完成第9-11题。（12分）

[文本一]

让古老意象彰显现代魅力

①甲辰龙年来临，主打龙元素的设计产品纷纷登场，中国生肖文化迸发新活力。不论是历史久远的“文化龙”、充满奇思妙想的“艺术龙”，还是时尚前沿的“‘国潮’龙”、人们喜闻乐见的“民俗龙”，都赋予传统龙的形象新的生命力和奇趣感，烘托了农历新年的文化氛围。数个充满浓浓年味儿的设计产品一经推出，就成为深受消费者追捧的“网红”产品。

②追溯这种“网红”产品的生成路径不难发现，一批优秀的青年设计师在其中发挥了重要作用。他们独具匠心，将传统龙的形象与文学艺术、“国潮”设计、流行文化、历史典籍深度融合，通过创造性的艺术表达和加工，让优秀传统民俗文化真正“破圈”。在影视领域，经典动画片《十二生肖》《西游记》《花木兰》中的“塌鼻龙…‘白龙马”“木须龙”等形象拥有大批忠实粉丝，相关表情包、输入法皮肤风靡青年人群，使得新年祝福洋溢于“表情窗口”；在服饰设计领域，萌态十足的卡通龙、栩栩如生的刺绣龙融入新中式风格，马面裙、旗袍等特色服装销量可观，可谓风头正盛的“新年战袍”；在收藏领域，以“天龙行健”和“辰龙献瑞”为代表的邮票一票难求，依托龙的形象设计的纪念币、贵金属饰品同样受到追捧……龙元素的广泛应用和消费实践表明，以深刻的文化自觉将优秀传统民俗文化价值与现代市场需求有机结合起来，可以为中华优秀传统文化注入新的活力，让中华优秀传统文化元素深入日常生活，在市场和文化领域创造更多的可能性。

③龙元素的热度在春节期间节节攀升，看似意外，实则有其必然性。其流量“密码”便是中华优秀传统文化在守正中完成的创造性转化。优秀的青年设计师塑造出来的龙的形象虽然在体态和表现手法上千差万别，但万变不离其宗，从外形到内涵都可以在历史中找到出处，比如商周龙的诡秘莫测、秦汉龙的勇猛精进、魏晋龙的洒脱飘逸、隋唐龙的雍容华贵。龙所代表的吉祥美好、百折不挠等诸多精神品质，已经凝聚为广泛的社会共识。这表明，只有善于继承中华优秀传统文化，才能更好地创新。

（常成／文，据《光明日报》2024年2月13日）

[文本二]

①近年，“国潮”兴起，中国元素逐渐成为消费时尚。如何借助“国潮”这股东风，让文创产品焕发新气象？

②故宫博物院、敦煌研究院等推出的文创产品，颇具历史底蕴；杭州亚运会推出的文创产品，兼具现代风与古韵……如今，作为文化的物质载体，文创产品早已融入人们的日常生活。优质的文创产品，不仅着眼于方便、美化当代人的生活方式，更着力于中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。文创产品的创意呈现，让中华优秀传统文化穿越千年仍释放历久弥新的活力。

③越是民族的，就越是世界的。优质文创产品不再停留于简单的复制或拼凑文化元素，而是深入挖掘民族精神与文化内涵。湖北省博物馆的漆器、河南博物院的考古盲盒等文创产品都具有典型的地域特色，都在保持原汁原味的基础上进行了有效转换，从而让更多人体验到不同地域的文化魅力。

④近年，文创设计师突出文化精神内涵、创意表现，挖掘出有代表性、影响力和吸引力的文化主题，创新科技、营销等手段，满足了用户需求，迎合了用户审美习惯的变化。国家不断加大对优秀传统文化传承的扶持力度，让非遗“活”起来，走入千家万户。种种举措，既让文创产品拥有了精良的制作工艺，也让优秀传统文化以全新的面貌呈现在公众面前，推动了文化事业和文化产业的“双轮驱动”、繁荣发展。

（周松竹／文，据《人民日报》2023年11月17日文章《让文创产品焕发时代光彩》）

9.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）

A.两个文本开篇都以社会热点作为切人点，便于引发读者的思考和共鸣。

B.文本一第①、②段通过具体例子，表明优秀传统民俗文化通过创造性的艺术表达和加工，才能真正“破圈”。

C.文本一第③段举例论证了中华优秀传统文化的创新要与市场需求相结合的观点。

D.两个文本的内容都围绕文创产品展开，论述了继承和弘扬中华优秀传统文化的创新性问题。

10.请简要分析文本一第②段的论证思路。（5分）

11.两个文本都围绕中华优秀传统文化的创新性发展展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。（4分）

三、古诗文阅读（16分）

（一）阅读下面两个文段，完成第12-15题。（12分）

[甲]若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

（选自范仲淹《岳阳楼记》）

[乙]元和①中，尝例召至京师，又偕出为刺史，而子厚②柳州。既至，叹曰：“是岂不足为政邪？”因其土俗，为设教禁③，州人顺赖。其俗以男女质钱④，约不时赎，子本相侔⑤，则没为奴婢。子厚与设方计⑥，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。

（选自韩愈《柳子厚墓志铭》）

[注]①元和：唐宪宗年号（806-820）。②子厚：柳宗元，字子厚。③教禁：教化和禁令。④以男女质钱：以子女为贷款的抵押。⑤相侔（mou）：相等。⑥方计：方略、计策。

12.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语。（3分）

13.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）

商旅不行，樯倾楫摧。

14.甲文中的景物描写历来为人所称道，请结合甲文内容，分析作者是如何描写景物的。（4分）

15.“以天下为己任”是一种崇高的精神境界。请你结合甲、乙两文，分别说说这种精神境界在范仲淹和柳宗元身上是如何体现的。（3分）

（二）阅读下面这首诗，完成第16、17题。（4分）

无题

李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

16.在古诗词的创作中，作者一般都会避免重复用字，这首诗的首句却出现两个“难”字，且被认为用字巧妙。请简要分析作者这样表达的作用。（2分）

17.教师节时，学生们常引用诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来表达对老师的赞美和敬爱之情。请你说出引用这两句诗的理由。（2分）

四、名著阅读（4分）

18.请从下面两个任务中任选一个完成。（4分）

（1）下面是一名同学读《艾青诗选》时做的批注，你是否认同？请结合诗歌内容简述理由。

礁石

一个浪，一个浪／无休止地扑过来／每一个浪都在它脚下／被打成碎沫，散开……

它的脸上和身上／像刀砍过的一样／但它依然站在那里／含着微笑，看着海洋……

一九五四年七月二十五日

批注：“浪”和“礁石”蕴含着丰富的含义，寄托了作者独特的情感。

（2）一名同学在阅读《水浒传》时，认为鲁智深和李逵都很粗犷、暴躁，但是又有所不同。你认同他的看法吗？请你结合小说情节谈谈你的看法。

五、作文（50分）

19.请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。（50分）

（1）失聪女孩江梦南，靠唇语读书考上清华博士，以顽强的毅力改写人生命运；佤族少年王发，靠苦练网球走出大山，以执着努力改变人生轨迹……你在成长的过程中经历过什么改变？

请把“_______改变了我”补充完整，作为题目，写一篇记叙文。

要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

（2）萧伯纳说：“一个理智的人应该改变自己去适应环境，只有那些不理智的人，才会想去改变环境适应自己。但历史是后一种人创造的。

请你根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，谈谈你的认识。

要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。