高校辅导员在“00后”学生管理工作中融合传统文化的路径

林辉军

在当前的教育体系中，高校辅导员在管理“00后”学生时面临着较大的挑战。这些挑战主要源于当代独特的社会文化背景，在如此时代背景下，学生的价值观、行为模式与传统教育环境形成了鲜明对比。为了应对这些挑战，我们需要不断学习和更新自己的管理策略，注重培养学生的自我管理和自我约束能力，以更好地适应社会发展的需要。

传统文化在现代教育中的作用

随着社会对优秀传统文化重视程度的提升，如何将此类文化元素融入高校学生管理中，成为一个值得探讨的新方向。光明网指出，在“大思政”教育模式下，融入优秀传统文化可提升学生的思想意识和文化素养。优秀传统文化中蕴含着以人为本的思想观点，给高校学生管理工作提供了新的视角。如同光明网所述，将人作为管理工作的主体，在尊重学生个性特点的同时，重视其实际需求。此法不仅加强了对学生专业知识的学习，更重要的是培养了学生的责任感、诚信、礼仪等个人品格。

教育改革不仅强调知识传授，更重视学生个人品质的培养，从而促进学生全面发展。根据中国大学生在线的报道，“传承和弘扬中华优秀传统文化是高校思想政治教育的重要任务”。说明辅导员需要深刻理解传统文化在学生思想政治教育中的重要性。将传统文化融入高校学生管理，是对传统文化的传承与创新，也是对现代教育模式的一种补充与完善。在此过程中，辅导员是知识的传递者，更是文化的传播者和价值观的塑造者。辅导员需认真思考优秀传统文化在教育创新中的作用，以此提升学生的文化素养和道德修养。

融合所面临的挑战

一、价值观和行为模式的差异

“00后”的学生在数字化、网络化的环境中成长，价值观和行为习惯与传统教育环境存在较大差异。当代学生更倾向于自主学习和表达，对于传统的权威式教育方式反应不佳。学生更加注重个性化和多元化的学习方式，更愿意主动探索和发现知识，而不是被动地接受灌输。同时也更加注重自我表达和交流，更愿意通过社交媒体等渠道与他人分享自己的想法和观点。因此，对于教育者来说，需要更加注重学生的个性和需求，采用更加灵活和创新的教育方式来满足学生的学习需求。

二、信息化带来的挑战

随着信息技术的迅速发展和广泛应用，“00后”学生接触信息的渠道和速度远超以往，导致学生的思想更加多元化和开放。尤其学生生活在数字化时代，能够轻松地通过各种社交媒体和互联网平台获取各种信息，使得学生们对世界的认知和看法更加广泛和深入。但是，信息爆炸的时代也给辅导员的引导工作带来了更大的挑战。由于学生接触到的信息量巨大，辅导员需要更加注重引导学生正确处理和筛选信息，帮助学生建立正确的价值观和世界观。同时，辅导员还需要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生在面对大量信息时可能出现的心理问题。因此，辅导员需要不断提高自身的综合素质，以更好地引导学生健康成长。

三、个性化需求的增加

当下的学生，更加注重个性表达和个人发展。与以往的学生相比，更倾向于追求独特的自我展示和与众不同的思考方式。期望在学习和生活中获得更多的自主权和个性化关注，体现了当下学生对于个人成长和发展的强烈渴望。

在个性表达方面，当下的学生更注重展现自己的独特个性和特质，不希望被简单地归类或贴上标签，学生们更愿意尝试新的表达方式，用自己的方式去传递自己的想法和情感。在学习和生活中，学生也期望获得更多的自主权和个性化关注。例如学生往往希望学校能够提供更加灵活的学习方式和多样化的课程设置，以满足他们不同的学习需求和兴趣爱好。学生们还希望教师能够关注每个学生的特点和需求，提供个性化的指导和帮助，以促进每个学生的全面发展。

四、传统文化认知的薄弱

受现代文化的影响，新一代的“00后”学生对传统文化的认知和理解相对较弱，使得传统文化的传承和教育面临了前所未有的挑战。随着现代科技的飞速发展，“00后”学生成长在一个信息爆炸的时代，接触到的信息和文化更加多元，使得传统文化在他们的日常生活中显得相对陌生，学生对传统文化缺乏足够的了解和认识。认知上的不足，影响了学生对传统文化的兴趣和认同感，还可能导致学生们在面对传统文化时产生误解和偏见。如何让“00后”学生更好地了解和认识传统文化，并将其融入教育体系中，成为一个有待解决的问题。

五、社会责任感的培养难度

在现代社会环境下，随着个性化与自我实现逐渐成为一种主流价值观，如何有效培养学生的社会责任感和集体荣誉感成为一项更具挑战性的任务。两者不仅关系着学生的道德品质和人格发展，更是决定着学生们未来是否能融入社会、奉献社会的重要因素。

培养学生的社会责任感和集体荣誉感是一项具有挑战性的任务，因为现代社会的价值观比较多元化，学生的思想也更加开放。社会责任感是指个人对自己所承担的社会责任的认识和意识，以及履行责任的行为表现。集体荣誉感则是指个人对集体荣誉的珍视和维护，以及为集体荣誉而付出的行为表现。这两者都是学生道德品质的重要组成部分，也是学生未来融入社会、奉献社会的重要保障。为了有效培养学生的社会责任感和集体荣誉感，需要采取一系列措施。我们需要加强学生的思想教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。还需要加强学生的实践教育，让学生在实践中体验到社会责任和集体荣誉的重要性。最后，需要加强学生的评价机制，对他们的行为表现进行及时评价和反馈，帮助学生更好地认识自己的行为和责任。

六、教育资源与传统文化的适配问题

在高校教育中，教育资源与传统文化的适配问题是一个较大的挑战。教育资源如教材内容、课程设置往往侧重于现代教育理念，未能充分涵盖传统文化的各个方面。例如，传统文化的历史背景、哲学思想和艺术形式等内容在现有教材中的比重较小，导致学生对这些文化元素的认识不足。在课程设置方面，高校课程也更侧重于职业技能的培养和现代知识的传授，忽略了对传统文化的教育。這导致学生在接受现代教育的同时，可能缺乏对传统文化的系统学习和深入理解。此外，高校在文化活动的设计上也面临挑战，如何在各种校园活动中有效地融入传统文化元素，同时吸引“00后”学生的兴趣和参与，是一项不容忽视的任务。

融合传统文化的策略

一、提升自身传统文化素养

正如中国大学生在线所强调的，辅导员需要加强对传统文化的认知和理解，包括深入学习中国的历史、诗词以及传统伦理思想。丰富的知识储备可以为辅导员提供丰富的教育资源，还有助于更好地与“00后”学生进行沟通和指导。通过深入了解中国的传统文化，辅导员可以帮助学生更好地理解传统文化背景和价值观，从而为学生们提供更具针对性的指导和帮助。同时，丰富的知识储备也有助于提高辅导员的自身素质和职业能力，使辅导员能够更好地履行教育职责。

二、践行实践教育理念

据光明网报道，一些辅导员在日常工作中通常会采用多样的实践活动，如主题实践活动、文化讲座、诵读经典等，对于学生体验并验证传统文化的价值具有重要意义。此类活动有助于增强学生的文化体验，还能提高思政实践教学的效果。通过主题实践活动，学生可以更加深入地了解传统文化的内涵和价值，从而更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。文化讲座则可以让学生了解传统文化的历史背景、文化内涵和现实意义，增强学生对传统文化的认同感和归属感。诵读经典则是让学生通过朗读和背诵经典文学作品，感受中华文化的博大精深和独特魅力。此类活动不仅有助于提高学生的文化素养，还能培养学生的审美能力和人文精神。辅导员在日常工作中应该注重采用多样的实践活动，让学生更好地体验并验证传统文化的价值，增强学生的文化自信和民族自豪感。

三、实施以人为本的管理方法

管理方法上，要強调以人为本，尊重学生的个性特点和实际需求。意味着辅导员要关注每个学生的独特之处，理解学生们的兴趣、才能和需求，并据此制定个性化的教育方案。同时，也要注重培养学生的道德品质和个人品格，让学生们在掌握专业知识的同时，也能成为有道德、有责任感、有诚信的人。

为了实现目标，辅导员们需要在教育过程中注重实践性和综合性。实践性是指让学生在实际操作中学习和掌握知识，培养学生们的实践能力和解决问题的能力。综合性则要求在教育过程中注重学生的全面发展，包括知识、技能、情感、态度和价值观等方面。注重培养学生的责任感、诚信和礼仪，此类品质是学生们成为优秀人才所必需的。通过加强此方面的教育，可以帮助学生树立正确的价值观和人生观，让他们成为有道德、有责任感、有诚信的人。

四、加强班级文化建设

文化建设在学生管理中扮演着至关重要的角色，它不仅是一种精神寄托，更是一种价值引领。可以通过传播与个人奋斗精神有关的传统文化，如“天行健，君子以自强不息”，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，还能提高学生的品格修养，形成积极向上、团结和谐的班风。在文化建设方面，我们还可以采取多种形式的活动。例如，可以组织学生参加文化讲座、读书会、文艺比赛等，让学生在参与中感受到传统文化的魅力。同时，我们还可以通过宣传栏、班级微信群等渠道，向学生传递正能量，引导学生树立正确的价值观。

通过文化建设，可以营造出一种积极向上的学习氛围，让学生在学习中不断进步，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

五、教师的榜样作用

教师在学生管理工作中扮演着至关重要的角色，是知识的传播者，更是价值观的引导者。教师的言行举止对学生有着深远的影响，因此，教师必须以身作则，展现出优秀传统文化中的正己修身思想。此类思想强调个人的自我修养和自我完善，通过不断学习和实践，提高自己的道德水平和综合素质。作为知识的传播者，教师需要具备广博的知识和深厚的专业素养，需要不断学习和更新知识，以保持与时代同步的思维方式和教学方法。同时，教师还需要注重培养学生的创新能力和实践能力，以适应社会发展的需要。而作为价值观的引导者，教师需要以身作则，为学生树立良好的榜样，教师应该具备高尚的道德品质和良好的行为习惯，以引导学生树立正确的价值观和人生观。

六、利用科技手段促进传统文化教育

面对“00后”学生群体，融合现代科技手段与传统文化教育成为一项重要策略。学校可以通过网络平台和社交媒体推广传统文化，利用这些平台的广泛覆盖和互动性，让学生在熟悉的环境中接触和了解传统文化。例如，开设在线课程和讲座，发布相关主题的微博或微信公众号文章，甚至利用短视频平台进行文化传播。还有互动软件和游戏化学习也是吸引学生兴趣的有效途径。通过设计与传统文化相关的互动游戏或应用程序，使学生在娱乐中学习传统文化，增加学习的趣味性和参与度。这种结合现代科技与传统文化的教育方式，使传统文化的传播更加生动和直观，而且符合“00后”学生的学习习惯和偏好。通过这些创新手段，可以有效提高学生对传统文化学习的兴趣和参与度，促进传统文化在年轻一代中的传承和发展。

（作者单位：茂名职业技术学院）