人工智能背景下高校艺术设计类专业教育改革策略

韩尧 吴哲 权凌枫 庞力源

2023年年初，随着ChatGPT、Midjourney等人工智能（Artificial Intelligence）工具引爆网络，更多的企业与个体开始关注人工智能的应用价值。人工智能（AI）逐渐渗透到社会的各个领域，高校艺术设计类专业教育也面临着新的挑战和机遇。如何将AI技术与高校艺术设计类专业教育相结合，提高教育质量和效率，培养出适应时代需求的创新型人才，是当前亟待解决的问题。本文旨在探讨人工智能技术在高校艺术设计类专业教育中的应用方法和策略，为教育的改革和创新提供新的思路和方法。

人工智能的发展现状

一、人工智能简介

人工智能（AI）是一种模拟人类智能和思维能力的学科，其目的是使机器能够自主地完成各种复杂的任务。AI技术已广泛应用于各个领域，如金融、医疗、教育、交通和安防等。随着技术的不断进步和应用领域的不断拓展，人工智能对人类社会的影响将越来越深远。人工智能涵盖了多个领域和研究方向，包括机器学习、深度学习、自然语言处理、计算机视觉等。

二、人工智能的发展及其在各行各业的应用

近年来，人工智能技术得到了飞速的发展，其应用领域也越来越广泛。在金融领域，AI技术可以帮助银行和保险公司进行风险评估、欺诈检测和数据分析；在医疗领域，AI技术可以帮助医生进行疾病诊断、治疗方案制定和医学图像分析；在教育领域，AI技术可以帮助教师进行教学辅助、学生管理和在线教育；在交通领域，AI技术可以帮助交通管理部门进行交通流量规划和调度、智能交通信号控制和自动驾驶；在安防领域，AI技术可以帮助监控系统进行人脸识别、行为分析和异常检测。此外，人工智能还广泛应用于工业自动化、智慧城市等领域。

三、人工智能与设计行业结合的现状

随着人工智能技术的快速发展和应用，设计行业也正在经历着前所未有的变革。人工智能与设计行业的结合，为设计师提供了更多的创作可能性和工具，同时也为设计行业带来了更高的效率和质量。一是帮助提高设计效率，人工智能技术可以自动完成一些繁琐的设计任务，如图像处理、数据分析和模型构建等，从而减轻设计师的工作量，提高设计效率。二是增强设计质量，人工智能技术可以通过数据分析和模式识别，帮助设计师发现设计中的问题并提出改进建议，从而增强设计的质量和可行性。三是拓展设计可能性，人工智能技术可以生成和探索新的设计理念和方案，为设计师提供更多的创作灵感和选择，拓展设计的可能性。人工智能与设计行业结合可以带来更高的效率和质量，拓展设计的可能性，同时为设计师提供更多的创作灵感和工具。未来随着技术的不断进步和应用领域的不断拓展，人工智能与设计行业的结合将会更加紧密和广泛。

高校艺术设计类专业教育在人工智能时代面临的问题

一、教育理念和课程设置落后

在当今的人工智能时代，设计行业正经历着前所未有的变革，然而一些高校艺术设计类专业的教育理念和课程设置却仍然相对落后。传统教学模式重视对学生基本理论知识和技能的培养，但往往忽略了对学生创新思维和解决问题能力的培养。另外，当前的课程设置显得相对陈旧，无法很好地与当下的设计行业发展趋势相结合，这会导致学生所学的知识与实际工作需求产生一定的脱节现象。例如，传统的课程设置通常只注重让学生掌握某一特定领域的基础知识，而忽视了学科间的交叉和融合，这样就限制了学生的视野和创新能力。此外，一些重要的新领域，如大数据分析、机器学习等，尚未被纳入课程体系中，这就导致学生所学的知识与实际工作需求之间存在较大的差距。

二、师资力量不足

随着科技的进步和社会的发展，人工智能技术已成为各领域的关键组成部分，特别是在艺术设计领域。具备熟练运用人工智能技术和丰富实践经验的师资队伍成为当前高校教育的重要需求之一。 现实情况却是目前多数高校艺术设计类专业仍面临着师资力量短缺的问题。此外，有些老师对新兴的技术动态、教育理念和教学方法等方面的理解和把握也不足，无法及时调整自身的教学方式以满足现代化教育的要求。

三、教学资源匮乏

人工智能技术在高校艺术设计类专业中的应用，需要大量的教学资源作为支撑。这种资源的丰富性和有效性，直接影响到学生对人工智能技术的理解和掌握。然而在现实中的情况却是许多高校的教学资源相对匮乏或者沒有。

缺乏相应的实验室和实验设备。在人工智能技术日新月异的今天，拥有先进的实验设备是必不可少的。由于资金不足，许多高等院校无法建立这样的实验室，或者设备过于陈旧，无法满足学生的需求。

四、学生缺乏创新能力和跨界思维

在人工智能时代，设计行业经历了前所未有的变革。这种变革不仅表现在技术和方法的更新上，更体现在对人才需求的转变上。设计行业更加需要具备创新思维和跨界能力的新型设计人才，他们不仅需要掌握基本的设计理论和方法，更需要具备对新技术、新思想的敏锐洞察力和灵活运用能力。

当前一些高校艺术设计类专业的教育模式仍然过于注重技术的传授，而忽视了对学生的创新能力和跨界思维的培养。这种教育模式导致学生在学习过程中往往只关注于技术的学习，而缺乏对设计的整体把握能力，难以将技术与设计相结合发挥出更大的创新潜力。

人工智能技术在高校艺术设计类专业教育改革中的应用策略

一、更新教育理念

在人工智能时代，高校艺术设计类专业的教育理念需要与时俱进。首先，要明确人工智能技术在艺术设计中的重要地位，将其作为未来发展的趋势和必备技能。其次，要强调创新思维和跨界思维的培养，引导学生从多角度、多学科的角度思考和解决问题。同时，应注重实践操作能力的培养，让学生在实际操作中掌握人工智能技术的运用。

二、建立人工智能实验室

高校艺术设计类专业应建立人工智能实验室，为学生提供良好的实验环境和实验设备。实验室可以包括人工智能硬件、软件和算法等实验设施，以及用于数据采集、处理和分析的工具。通过实验室的建立，学生可以更好地了解和掌握人工智能技术的实际应用，提高技术素养和应用能力。

三、引入人工智能师资力量

高校艺术设计类专业应积极引进具有人工智能背景的师资力量，包括具有相关技术背景的教授、副教授和讲师等。通过招聘具有人工智能背景的教师，提高教师的技术素养和教学能力，更好地指导学生掌握人工智能技术在设计中的应用。这些教师可以将最新的技术趋势和教学方法引入课堂中，帮助学生更好地了解和掌握人工智能技术在设计中的应用。定期安排教师参加人工智能技术的培训和企业实践，更新教师的知识和技能，提高教师的实际应用能力。此外，学校还可以邀请企业专家和设计师到学校进行授课和讲座，让学生了解最新的设计理念和技术趋势。

四、开展人工智能实践教学

高校艺术设计类专业应加强实践教学，通过实际项目和案例提高学生的实践能力。可以与相关企业合作建立实习基地，安排学生到企业进行实践和学习，了解企业的实际需求和技术应用，共同开发设计项目，将实践教学与实际工作相结合，使学生能够更好地了解企业的需求和发展趋势，提高毕业生的就业竞争力。通过组织学生参加创新实践项目，如人工智能与设计创意大赛等，鼓励学生将人工智能技术与设计相结合，发挥出更大的创新潜力。同时，还可以开展各种创新实践项目和跨学科合作，使学生能够将技术与设计相结合，发挥出更大的创新潜力。

五、加强人工智能课程建设

高校艺术设计类专业应加强人工智能课程建设，开设相关课程和选修课程，使学生能够了解和掌握人工智能技术的原理和应用。开设人工智能基础课程，包括机器学习、深度学习、自然语言处理等相关内容，让学生了解和掌握人工智能技术的原理和应用。同时，还可以开设与设计相关的交叉学科课程，如“人工智能与设计思维”“人工智能与创意产业”等，拓展学生的知识面和视野。在课程中引入案例教学，通过分析实际应用案例，让学生了解人工智能技术在设计领域的应用方法和效果。鼓励学生参加人工智能竞赛：鼓励学生参加人工智能竞赛，如机器学习竞赛、深度学习竞赛等，让学生通过竞赛提高实际应用能力和技术水平。

六、建立人工智能交流平台

高校艺术设计类专业应建立人工智能交流平台，为学生提供交流和学习的机会，定期组织学术讲座和技术交流会，邀请专家学者和企业代表来校进行交流和分享，让学生了解最新的技術趋势和研究成果。鼓励学生参加学术会议和研讨会，了解最新的研究进展和技术趋势，拓宽学生的学术视野和思路。

人工智能背景下，给予高校艺术设计类专业教学带来的改变和冲击是前所未有的，需要积极拥抱新理念和新技术，将其合理地科学地应用到艺术设计实践、艺术设计教育教学之中，从教育理念更新、师资力量培养、人工智能实验室建设、人工智能课程实训、人工智能课程建设、人工智能交流平台建设等方面予以改革，逐渐改变传统注重技术教育的策略和方式，将技术实现交于人工智能，侧重在设计思维、创意思维、设计审美等方面加强教学，培养适应新时代的艺术设计类人才。

作者简介：

韩尧，男，四川绵阳人，硕士，绵阳职业技术学院艺术设计学院讲师，从事职业教育研究、产品创意设计研究；吴哲，男，山东临沂人，硕士，绵阳职业技术学院艺术设计学院讲师，从事职业教育研究、家具设计研究；权凌枫，男，四川广元人，绵阳职业技术学院艺术设计学院教授，从事职业教育研究、艺术设计研究；庞力源，男，甘肃张掖人，四川九洲空管科技有限责任公司高级工程师，从事产品设计、工业设计研究。本文系绵阳市社会科学界联合会项目2023年职业教育研究专项课题“人工智能背景下高职艺术设计类专业群教育研究”（课题编号：MYZY2023YB001），四川省教育厅2022—2024年职业教育人才培养和教育教学改革研究项目“基于现代学徒制的‘产学研服创艺术设计类双创人才培养模式研究与实践”（课题编号：GZJG2022-272），四川高等职业教育研究中心研究项目“基于现代学徒制的‘产—学—研—赛—创艺术设计类双创人才培养研究与实践”（课题编号：GZY23B33），绵阳职业技术学院人才培养质量和教学改革项目“项目主导、多元协同、分层培养产品艺术设计专业个性化现代学徒制探索与实践”（课题编号：JG2022Y-029）成果。