利用数学绘本提升小学数学课堂效能

蒋珍莉

导读：数学绘本作为一种新颖而富有创意的教学资源，为小学数学课堂提供了丰富的素材。本文旨在探讨利用数学绘本提升小学数学课堂效能的策略，通过分析数学绘本在课堂中的应用，促进学生对数学概念的深入理解，激发他们的学习兴趣，提高数学学科的学习效果。

数学绘本作为结合文学艺术和数学知识的教育工具，在小学数学教学中展现了巨大的潜力。它既能够为学生提供生动有趣的学习体验，又能够帮助他们更深刻地理解抽象的数学概念。本文将从多个角度探讨利用数学绘本提升小学数学课堂效能的策略，以期为教育实践提供有益的参考。

一、激发学习兴趣，提高学习主动性

数学绘本是一种巧妙地将故事情节与数学概念融合的教学工具，通过生动有趣的叙事方式，成功地吸引了学生的关注。在小学数学课堂中，教师可以善用精心挑选的数学绘本，激发学生对数学学科的浓厚兴趣。这种独特的教学方法不仅使学生在阅读中体验到数学与实际生活的密切联系，还促使他们更愿意积极参与课堂讨论和学习活动。数学绘本的独特之处在于将抽象的数学概念嵌入引人入胜的故事情节中。这样的设计不仅令数学变得更具趣味性，还能帮助学生更好地理解和接受这些概念。在课堂中，通过引入这些经过精心策划的绘本，教师能够为学生创造一个充满乐趣和发现的学习环境。数学绘本的魅力在于能够让学生在阅读中直观感受数学与实际生活的紧密联系。通过绘本中的角色和情节，学生能够看到数学是如何贯穿于他们日常经历的，从而激发对数学的学科兴趣。这样的学习方式使得学生更容易将理论知识与实际情境结合起来，提高数学学科理解水平。

以《负数的初步认识》为例，教学目标是激发学生对负数的兴趣，帮助学生提高学习主动性，初步认识负数的概念及其在生活中的应用。教师首先神秘地介绍即将进入的“小负森林的奇妙冒险”，激发学生对负数的好奇心。教师可以提出问题：“你们知道负数是什么吗？有没有听说过负数的故事呢？”其次，教师精心讲解《小负森林的奇妙冒险》，引导学生关注故事中的负数概念，并鼓励他们在阅读中主动提出问题。再次，将学生分成几个小组，要求他们在小组内分享故事中有关负数的情节，思考在现实生活中可能遇到的类似情境。每个小组挑选一名代表，向全班展示他们的讨论成果。同时，教师提出一些与负数相关的问题，让学生运用故事中学到的知识进行解答。例如：“如果小负森林有5棵树，然后砍伐了3棵，那么现在小负森林有几棵树？”引导学生理解负数的表示方法。最后，安排一些延伸活动，如让学生设计一个关于负数的小故事、绘制小负森林的景象，或者模拟小负森林中的数学问题。通过這些活动，学生能够更深入地理解负数的概念。通过引入数学绘本，教师成功地激发了学生对负数的学习兴趣，使他们在轻松有趣的氛围中初步认识了负数的概念。这样的教学方法不仅提高了学生的学习主动性，还为他们建立起数学与生活的联系，为未来深入学习奠定了良好的基础。

二、提升概念理解，提高学习能力

数学绘本以独特的方式将抽象的数学概念巧妙融入精彩的故事情节中，为学生提供了一种更为直观、有趣的学习体验。通过这种情境化的学习方法，学生得以在故事中的角色和事件中，深刻感受数学概念的实际应用，从而提高对数学知识的深度理解。在数学绘本中，抽象的数学概念并非孤立地存在于公式和符号中，而是贴近生活、融入情节，通过角色的互动和事件的发展呈现给学生。这种生动而贴近实际的情境设计有助于学生更容易理解数学的具体应用，激发他们对数学的浓厚兴趣。与传统教学相比，数学绘本的情境式学习方法在打破学生对抽象概念的恐惧感方面表现得尤为突出。通过将数学概念嵌套在引人入胜的故事中，学生能够在情境中学习，在轻松、愉悦的氛围中接触和理解数学，减轻对数学学科的紧张感。

以《多边形的面积》为例，教学目标是让学生理解多边形的基本概念，学习计算多边形的面积，掌握实际应用中多边形面积的计算方法。教师首先介绍数学绘本《多边形冒险记》，激发学生对数学的兴趣。绘本中的故事情节围绕一支勇敢的图形队伍展开，它们一起冒险，经历各种场景，学习如何计算各种多边形的面积。通过绘本中的图形角色，引导学生回顾多边形的基本概念，包括三角形、四边形等。教师通过图形模型展示实际多边形的例子，让学生对不同形状的多边形有清晰的认识。其次，教师引导学生在绘本情节中，通过实际案例学习计算多边形的面积。通过与图形模型的对比，学生逐步理解面积计算的方法，包括矩形面积、三角形面积等。再次，学生分组进行实际应用的练习，设计自己的冒险故事，计算不同多边形的面积。这个过程中，学生可以结合实际情境，更好地理解和运用所学的数学知识。最后，教师与学生一起回顾整个教学过程，强调多边形面积计算的重要性，并引导学生思考数学在实际生活中的应用。通过数学绘本的引入，学生在情境中体验多边形面积计算的乐趣，打破了对抽象概念的恐惧感。学生通过故事情节更加深刻地理解了数学知识，使学习过程更加轻松愉悦。这样的情境式学习方法有助于激发学生对数学的兴趣，培养他们更深层次的数学理解能力。

三、培养解决问题能力，提高知识运用能力

数学绘本蕴含的问题情境不仅是一种教学手段，更是一种激发学生解决问题能力的媒介。这种情境式学习的设计不仅能够引导学生去思考和解决故事中的问题，更培养了他们面对实际生活中问题时的解决能力。在参与问题解决的过程中，学生被鼓励运用所学的数学知识，同时也锻炼了逻辑思维和创造性思考的能力。通过数学绘本中的问题情境，学生不再被动地接受知识，而是积极参与到问题的发现和解决中。例如，在故事中涉及计算、推理或应用数学概念的问题，学生需要动脑筋思考并找出解决方法。这样的学习过程既巩固了他们的数学知识，又培养了他们主动解决问题的意识。问题解决的过程涉及推理、分析和判断，从而激发了学生的逻辑思维。通过面对故事中的复杂问题，学生需要厘清思路，逐步分析问题的要素，从而培养有条理地思考实际生活问题的能力。逻辑思维的培养不仅在数学学科中得到体现，更在跨学科和跨领域的问题解决中发挥作用。

以《小数加法和减法》为例，教学目标是让学生更好地理解小数加法和减法的基本原理，学习运用小数进行实际问题的解决，培养逻辑思维和创造性思考。教师首先介绍数学绘本《小数冒险岛》，激发学生对小数加法和减法的兴趣。绘本中的故事情节围绕小数岛上的冒险，学生需要通过加法和减法解决一系列有趣的问题。通过绘本中的具体问题情境，引导学生回顾小数加法和减法的基本原理。通过示例卡片，教师演示如何进行小数加法和减法运算，让学生理解运算规则。其次，将学生进行分组，每组根据绘本中的场景，设计自己的小数加法和减法问题。学生通过合作解决问题，运用所学知识，培养解决问题的能力。再次，各组学生分享他们设计的问题及解决方法，全班进行讨论。教师引导学生分析不同的解决途径，培养逻辑思维和创造性思考。最后，教师与学生一起总结小数加法和减法的重要概念，并引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中解决问题。通过数学绘本的引入，学生在有趣的问题情境中学习小数加法和减法，培养了解决问题的能力。学生通过设计问题和分享解决方法，提高了逻辑思维和创造性思考的水平，同时具备了实际应用数学知识的能力，使数学学习更加生动有趣。这样的情境式学习方法有助于激发学生对数学的兴趣，提高他们的问题解决能力。

四、促进课堂互动，提升沟通能力

数学绘本为课堂注入了新鲜的活力，不仅让学习过程更加生动有趣，还促进了师生和同学之间的积极互动。通过设计富有趣味性的数学绘本讨论和活动，教师能够在课堂中打破传统的教学格局，使学生在轻松的氛围中更主动地参与到学习中来。在数学绘本的引导下，教师可以组织学生进行小组合作，共同探讨故事中涉及的数学问题。通过小组合作，学生在分享观点的过程中既能够学到他人的见解，也能够通过交流沟通澄清自己的疑惑。这种形式的互动不仅丰富了课堂内的学术讨论，更培养了学生团队协作和交流沟通的能力。教师还可以设计一些角色扮演或互动游戏，使学生更深度地投入到数学绘本的情境中。通过模拟故事中的场景，学生可以更好地理解数学概念，并在互动中产生更多的思考。例如，在讨论关于几何形状的故事时，教师可以设计一个小游戏，让学生通过模拟构建形状的过程亲身体验几何概念。

以《统计表和条形统计图》为例，教学目标是让学生更好地理解统计表和条形统计图的基本概念，学习如何设计和解读统计表和条形统计图，培养团队合作和交流沟通的能力。教师首先介绍数学绘本《统计之旅》，激发学生对统计表和条形统计图的兴趣。绘本中的冒险故事围绕学生设计和解读统计表和条形统计图展开。其次，通过绘本中的具体场景，引导学生理解统计表和条形统计图的基本概念。教师使用示例图表，演示如何设计和解读统计表和条形统计图。再次，将学生分成小组，每组根据绘本中的情节，设计自己的统计表和条形统计图。教师鼓励学生在团队中合作，共同决定图表的设计和内容。各组学生分享他们设计的统计表和条形统计图，全班进行讨论。教师引导学生分析不同图表的特点，培养他们对图表的解读和评价能力。最后，教师与学生一起总结统计表和条形统计图的关键知识点，并引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中解决问题。通过数学绘本的引入，学生在有趣的情境中学习统计表和条形统计图，加深了对这些概念的理解。学生通过设计图表和团队分享活动，提高了团队合作和交流沟通的能力，使数学学习更富有趣味性。这样的情境式学习方法有助于激发学生对数学的兴趣，培养其团队合作的重要技能。

五、支持个性化学习，提升学习效果

数学绘本的多样性为教师提供了丰富的选择空间，使其能够根据学生的兴趣和水平有针对性地挑选适宜的绘本，从而支持个性化的学习。在教学实践中，不同类型的数学绘本涵盖了各种数学主题，涉及的难度和内容也各异，这为教师提供了灵活运用的资源。通过灵活选择数学绘本，教师可以满足学生多样化的学习需求。对于学习能力较强的学生，可以选择更具挑战性和深度的数学绘本，激发其学习兴趣，并提供更高水平的数学内容。对于学习水平较为薄弱的学生，可以选择涵盖基础概念、生动易懂的数学绘本，帮助他们建立起对数学的基本认识。个性化的学习体验有助于提高学生的学习效果。通过根据学生的兴趣和水平选择适宜的数学绘本，教师能够更好地调动学生的学习积极性。学生在阅读与自己兴趣相关的数学绘本时更容易投入学习，在愉悦的氛围中提高对数学的理解。这种个性化教学的实施使得每位学生都能够在适宜的学习环境中充分发挥潜力，提高学习效果。

以《三位数乘两位数》为例，教学目标是让学生更好地掌握三位数乘两位数的基本计算方法，理解乘法的实际应用，通过数学绘本培养学生的阅读和计算能力。教师首先介绍数学绘本《神奇数字王国的乘法冒险》的故事情节，激发学生对乘法的好奇心。教师强调绘本中的数字王国将带领学生探险，学习有趣的乘法知识。通过绘本中的具体例子，引导学生学习三位数乘两位数的基本计算方法，使用彩色板书演示具体的计算步骤，让学生跟随绘本中的故事理解乘法運算。其次，将学生分成几个小组，每组根据绘本中的情节，设计自己的乘法计算题目。同时，鼓励学生通过合作完成题目，培养他们的团队合作和计算能力。再次，各组学生分享他们设计的题目，并进行全班讨论。教师引导学生分析不同题目的解法，促使他们理解乘法运算的灵活性和实际应用。最后，教师与学生一起总结绘本中学到的乘法知识，并引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中解决问题。通过数学绘本的引入，学生在生动有趣的情境中学习三位数乘两位数的计算方法。绘本中的角色和情节丰富了学生对乘法的认识，小组合作活动培养了他们的团队合作和计算能力。这种个性化的学习方法中，教师能够根据学生的兴趣和水平选择适宜的绘本，支持不同学生的学习需求，提高他们的学习效果。

六、结语

利用数学绘本提升小学数学课堂效能是一种创新而富有活力的教学策略。通过激发学生学习兴趣、提升概念理解、培养解决问题能力、促进课堂互动以及个性化学习支持五个方面的策略，教师可以使数学课堂更加生动有趣、富有启发性。这种综合运用数学绘本的教学方法有助于培养学生积极主动的学习态度，提高他们对数学学科的兴趣和理解。随着数学绘本在教学中的深入应用，相信将为小学数学课堂注入更多活力和创意，促进学生全面发展。