廉政主题文艺作品在高校育人中的价值和引领作用

万如梦 邱 波

（江西农业大学职业师范学院，江西 南昌 330045）

加强廉洁文化建设是我们党一以贯之的鲜明立场，对于我国建设廉洁政党、廉洁政府乃至廉洁社会具有关键作用。立德树人是教育的根本任务，高校的育人职责之一就是培养具有廉政观念的高素质人才。廉政主题文艺作品是廉政教育的重要载体，具有天然的育人价值，有助于推进高校兴廉育、育廉人。

一、廉政主题文艺作品在高校育人中的价值

习近平指出，对于文艺来讲，思想和价值观念是灵魂，一切表现形式都是表达一定思想和价值观念的载体。廉政主题文艺作品的核心与灵魂在于廉政文化，观众在赏析廉政主题文艺作品过程中与廉政文化产生情感共鸣，进而激发对廉洁自律的认同和追求。

（一）丰富高校廉政教育的内容与形式

高校传统廉政教育以宣讲法律法规和上思政课为主。将廉政主题文艺作品融入廉政教育过程中，可以丰富高校廉政教育的内容与形式。

廉政主题文艺作品内容之所以丰富，是因为创作者基于公权力机关和个人典型进行创作，选材丰富。廉政作品的创作形式多样，涵盖小说、诗歌、戏剧、绘画、雕塑、舞蹈等，并运用包括传统媒介和数字技术的创作工具。相较于传统廉政教育，廉政主题文艺作品具有丰富多样的内容和形式。作品以廉政形象为抓手，以廉政情节为助力，为学生提供“全方位”和“沉浸式”的教育体验，让学生与新时代廉政文化理念产生共鸣。学生在潜移默化中培育廉洁自律的理念，从而增强高校廉政教育的成效。

（二）有助于实现高校立德树人的育人目标

立德树人是高校的根本育人目标，高校承担着培养“一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才”的使命。

廉政文化是廉政传统和清廉风范的集中体现，廉政主题文艺作品有助于弘扬廉洁理念，传承廉洁文化，推动新时代廉洁文化建设。将廉政主题文艺作品融入高校育人，可以加强高校廉政教育的价值引领作用，推动高校不断培养出具备艰苦朴素、勤俭节约、遵纪守法及廉洁奉公品质的新时代社会主义建设者，帮助高校实现立德树人的根本育人目标。

（三）有助于培育学生廉洁的人格品质

“文艺育人”的关键在于塑造典型形象，基于典型形象的规范与引导，学生逐渐形成自己的审美理想。

廉政文化在中国历史上占据重要地位，无论是作为中国古代社会道德准则的“仁义礼智信”，还是为确保党的纯洁性和先进性而提出的“两个务必”，都是廉政文化的体现。历史上有无数廉政的典型案例，包括以毛泽东、周恩来及焦裕禄等为代表人物的红色廉政文化典型。通过赏析红色廉政作品，可以培养学生乐于吃苦、不惧艰难的革命乐观主义精神，勇于战斗、无坚不摧的革命英雄主义精神以及团结奋斗、军民同心的集体主义精神。总体而言，廉政主题文艺作品中的典型形象有助于学生理解倡清廉和反腐败的重要性，树立正确的价值观、权力观与事业观，并培养廉洁的品格。

二、廉政主题文艺作品在高校育人中的作用

文艺是铸造灵魂的工程，承担着以文化人、以文育人的职责。廉政主题文艺作品具有教育导向、规范约束及情感激励等育人作用。

（一）教育导向作用

举精神旗帜，立精神支柱，建精神家园，都离不开文艺。新时代廉政文化弘扬时代精神，引领全社会不断培育、践行和发扬社会主义核心价值观，建设反腐倡廉的社会风尚，具有教育导向作用。

廉政主题文艺作品是以廉政典型事件和形象为基础，融入价值观念、道德规范和行为准则而创作的，这些作品兼具文学价值和艺术美感。学生通过阅读文学作品学习廉政文化理论，并通过参与相关的艺术活动来实践廉政文化，最终学生能够将清正廉明、遵纪守法、艰苦奋斗的廉政理念内化于心、外化于行。总体而言，学生通过接触和学习优秀廉政作品，实现自我调节、自我管理和自我教育，以体现廉政主题文艺作品的德育导向。

（二）规范约束作用

新时代廉洁文化建设旨在营造一种有利于党风建设和反腐斗争的文化氛围。在此过程中，法律法规对于确保公权力机关的纯洁性及规范个体行为具有重要意义。

廉政主题文艺作品通常以反腐倡廉的典型案例为蓝本，通过艺术形式展示廉政的价值及腐败的危害，兼具现实感和教育意义，体现出规范约束作用。利用廉政主题文艺作品进行德育，一方面让学生认识到腐败会受到法律法规、道德规范和社会舆论的制裁，从而引导他们规范言行；另一方面警醒学生，以防他们在学习、工作及生活中出现“微腐败”行为，有助于预防“小腐变大腐”的潜在风险。

（三）情感激励作用

“以先进文化塑造灵魂，以优秀作品鼓舞斗志。”文艺育人的理论基础是美育。美育即美的教育，涵盖形式美、内容美和思想美等多方面。文艺作品是开展美育的重要载体，廉政主题文艺作品也具备美育特征。与传统廉政教育中的法律法规及思政课程不同，廉政主题文艺作品兼具审美和教育价值。学生通过赏析廉政作品，能与廉政典型产生“心碰心，情连情”的情感共鸣，激发道德情操，形成“廉者美，贪者恶”的价值观念。这促使学生坚守抵制诱惑、公正行事及诚实守信的处世原则，体现廉政主题文艺作品的情感激励作用。

三、廉政主题文艺作品融入高校育人的路径

（一）廉政主题文艺作品多渠道融入高校育人

文艺铸魂是习近平文艺观的落脚点，文艺作品有助于提升高校育人质量。廉政主题文艺作品融入高校育人实践，需要发挥家庭、学校、社会三者协同育人的作用。

1.发挥学校育人主阵地作用

高校廉政教育的目标是培育学生的廉洁品格。品格养成是一个潜移默化的过程。为了让廉政主题文艺作品更好地融入学校教育，可以从课程、管理及环境三个维度探讨。

在课程中育人：思政教师应当开展廉政主题文艺作品在育人方面的研究，深入挖掘作品的思政教育价值，打造具有廉政特色的思政课程。同时，学科教师也要形成廉政教育的观念，认识到廉洁是必备的职业道德素养，在教学过程中积极挖掘与行业相关的廉政主题文艺作品，有意识地将克己奉公、廉洁自律和勤俭节约等廉洁元素渗透到学科教育中。

在管理中育人：高校管理涉及行政、教学、科研、学籍、学生管理等方面。通过廉政文化的引导，可以弘扬遵规守纪和勤俭节约的风气，与高校的育人目标一致。廉政主题文艺作品融入高校管理，有助于增加学校管理活动的美感和趣味。

在环境中育人：高校应配备用于展示廉政文化的物理设施，如廉政文化长廊和展览馆等，来宣传和弘扬廉政文化。此外，高校还可以组织各种廉政文化活动，包括廉政主题作品创作、廉政主题作品宣讲和廉政主题知识竞赛等。这些设施和活动有助于形成廉洁的校园氛围，让学生在潜移默化中接受廉政教育。

2.发挥家庭育人辅助作用

家长是学生第一任教师，家庭教育是学生的第一轮教育。中国传统文化提倡“修身、齐家、治国、平天下”，其中“齐家”强调家庭治理和家风建设的重要性。家风建设与廉洁文化建设之间有内在的统一性。《素书》中的“恭俭谦约”倡导廉洁自律的生活态度，《易传》中的“敬以直内，义以方外”则强调为人处世要有敬畏之心和正直之行。这些都体现了廉洁文化的核心价值观，即通过家风建设来培养廉洁自律的社会成员。

高校廉政教育要发挥家庭育人的辅助作用，如开设家风廉政专栏，一方面可以宣传名人的廉洁家风故事，例如毛泽东及其家人的朴素家风，发挥榜样的激励作用；另一方面，可以利用数字媒介打造线上专栏，向全校征集新时代家风廉政故事，以增强学生的教育体验感。

3.发挥社会育人资源库作用

高校廉政教育资源以法律法规、思政教材及传统案例为主，教育内容枯燥乏味。传统廉政案例多聚焦于大禹、岳飞、包拯等历史人物，以及毛泽东、周恩来、焦裕禄等无产阶级革命家，教学资源单一。

社会中的廉政资源数不胜数，特别是廉政教育基地对高校廉政教育至关重要。高校应充分利用社会廉政资源，形成“高校—基地”机制，通过丰富翔实的廉政素材提高高校廉政教育质量。如江西新余罗坊会议纪念馆，自建馆起不断推进红色文化与廉政教育融合，推动廉政文化建设。引入社会资源不仅可以丰富高校教育资源，还可以推动社会资源的教育转化。

（二）廉政主题文艺作品全方位融入高校育人

1.廉政主题文艺作品与课堂育人

高校传统廉政教育多以宣讲法律法规、上思政课为主，这些教育内容对学生缺乏吸引力，导致教育效果不佳。将文艺作品融入课堂，可以创新教育方式。教师利用廉政主题文艺作品创设问题情境，引导学生深入探索廉政文化精神，实现知识内化。丰富多样的廉政主题文艺作品能够满足不同学生的个性化学习需求，帮助他们在自愿自发的状态下汲取廉政文化。

2.廉政主题文艺作品与实践育人

实践是检验真理的唯一标准，“社会实践一流课程”是高等教育改革倡导的“五大金课”之一，凸显了实践对教育的重要性。

为推进廉政教育实践，高校应建立“高校—基地”机制，带领学生进入廉政基地，参与活动以及赏析作品。例如，南昌八一起义纪念馆举办的“永远的七一”系列廉政主题展览，为高校提供优质的廉政教育资源。另外，可以成立社团和组织校园活动推动廉政教育实践。以江西农业大学为例，该校成立了校级社团“青年廉洁社”，在深入学生群体宣传廉洁文化并协助学生践行廉政方面做出了突出贡献。

3.廉政主题文艺作品与数字化育人

高校开展数字化育人是时代趋势，在廉政教育方面，数字化育人可以从教育内容和教育形式两方面着手。

在教育内容方面，高校应注重内外兼修。一方面追踪社会最新廉政文化热点，确保教育的时效性与前瞻性；另一方面积极展示和推广学校在廉政育人实践中的优秀作品，扩大社会影响力，增强校园廉政文化建设成效。在教育形式上采取以下措施：首先，建设线上廉政文化教育平台，利用微博、微信、抖音等社交媒体进行宣传推广；其次，与当地廉政教育基地合作，共建线上资源库，实现“小窗口看大世界”；最后，注重教育交互，建立线上论坛和社区，为师生提供互动交流的平台。通过这些措施，将廉政教育与数字技术深度融合，可以更好地发挥高校的育人作用。