虚拟仿真教学在法律职业教育中的应用研究

边丽娜 张旭光 张惠彦 韩 洁

河北政法职业学院，河北 石家庄 050000

虚拟仿真教学是教育信息化发展背景下出现的一种新教学模式，通过虚拟现实等技术构建虚幻场景、实验条件、逼真操作对象与学习内容，以及灵活多样的交互环节，使学生可随时随地在线模拟操作与自主学习，是推动教学改革和提升教育质量的重要力量。随着信息技术的发展，虚拟仿真技术的价值越来越凸显，再加上国家政策支持，虚拟仿真教学的发展前景良好，市场需求量巨大。将虚拟仿真技术引入法律教学领域，既是对传统教学模式的创新，又能为法律职业教育的发展注入全新动力。

一、在法律职业教育中，开展虚拟仿真教学的必要性

（一）弥补传统教学条件的不足

在人才培养模式上，法律职业教育应突出技能性和实践性，但受传统培养模式的影响，目前仍然是以理论讲授为主，实训教学和实践不足，不能适应社会经济发展和就业市场的变化。为了解决这些问题，应进一步推进虚拟仿真资源开发力度，通过具有良好沉浸感和体验感的虚实仿真教学，学生足不出户做各类实践，通过操作来体验、发现和探索知识，激发学生的学习兴趣和积极性，实现教师与学生的充分互动、深度融合，有利于提高教学质量，弥补传统教学条件的不足，增强学生利用法律专业知识的实战能力，使学生更好地将理论与实践结合起来，让法律通过看得见、听得到的方式向学生进行展示，增强学生的法治观念和守法意识，提升法律职业教育的质量和水平。

（二）促进资源共享共用

在传统法律教育中，校外优质教学资源进入校园主要是通过邀请专家开展讲座或“庭审现场进校园”的方式进行，虚拟仿真教学为校外优质教学资源进入法律职业院校提供了更好的途径，即无需进行现场教学，就可以享有校外的优质资源。例如，中南财经政法大学法学实验教学中心建设的网络实验平台教学，主要适用于法学虚拟仿真实验，可以使学生直接通过平台仿真模拟进行法学实验，［1］这在一定程度上相当于是专家走进了学校，实现了资源共享共用。

（三）提升学生创新能力

虚拟仿真教学可以为学生提供良好的沉浸感，将知识进行可视化呈现，增强学生“做中学”的感官体验，提升学生利用法律专业知识的实战能力。通过虚拟仿真教学，将制约法律职业教育的讲不清、看不见、动不得、难再现、进不去的教学内容通过虚实结合、以实带虚、以虚助实的方式呈现出来，充分调动学生学习的自主性和积极性，增强学生的企业感知、岗位认知、理实一体和实践动手能力，同时培养学生的全局观和创新力，使学生在实验过程中进行创新，提出新想法并付诸实践，有利于提升学生专业素养和创新能力。［2］

（四）提高学生就业竞争力

法律职业教育强调理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，这就需要利用虚拟现实、人工智能、大数据等先进技术，通过“虚拟现实场景+真实业务流程”的混合教学模式，达到在虚拟环境中真实体验操作的目的。这不仅可以为学生提供认识和了解现实场景的机会，让学生更容易接触相关岗位的业务，了解其流程及方法，利用这种“身临其境”的效果，加深学生对法律知识的理解，培养学生的法律职业素养，提高学生的就业竞争力。

（五）提升学校社会服务能力

学校通过虚拟仿真开放共享系统，采用“云服务”模式，面向企业和学校开放，为其提供虚拟仿真训练项目。一是联合其他院校共同搭建区域教育协作平台，构建校企合作联动机制，输出优质教育培训资源，实施引智帮扶，同时也为虚拟仿真相关的课题研究提供技术支持；二是面向学生开展认知及创新教育，面向社会人员开展就业创业培训，面向中小微企业开展技术服务，以有效满足行业企业及社会人才培养需求。

二、在法律职业教育中，推进虚拟仿真教学应用的措施

（一）发挥政府的指导作用

1.政府出台发展规划或实施方案

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》对职业教育提出了高质量发展和增强职业教育适应性的要求，将新一代信息技术领域的虚拟现实、人工智能、大数据等与专业实训设施有机融合进行了专项部署。因此，各地方政府及教育主管部门要尽快出台虚拟仿真实训教学的发展规划、建设规范或实施方案，［3］为本地虚拟仿真教学的发展做好引领。

2.加大对虚拟仿真教学的经费支持力度

虚拟仿真实训设施设备需选用新技术设施设备，如桌面式操作一体机、沉浸式LED 大屏、多通道CAVE 系统、大空间多人协同交互系统、智慧黑板等，通过构建“教、学、测、评、管、研、赛、训”一体化的实践教学资源系统，全面服务于法律专业课程数字化教学、综合实训、人才评测、社会服务及学科技能竞赛等等。因此，充足的经费就成为虚拟仿真教学开展的重要前提，政府相关部门应加大经费支持力度，此外，可以把虚拟仿真教学纳入学校考核体系中，以鼓励虚拟仿真教学的进一步推广与应用。

3.应整合相同或相似的虚拟仿真实训教学项目

政府相关部门要以专业（群）或课程群建设为导向，打破校校壁垒，整合相同或相似的虚拟仿真教学项目，通过互联网、云计算等技术手段实现虚拟仿真资源的共建共享，避免重复建设，既能节约成本，同时也能提高虚拟仿真教学资源的利用率和浏览量。

（二）发挥学校职能部门的协调作用

1.学校要充分认识到虚拟仿真教学的重要性

随着信息技术的发展，虚拟仿真技术的价值越来越凸显，再加上国家政策支持，虚拟仿真教学的发展前景良好，市场需求量巨大。因此，学校要充分认识到虚拟仿真教学的重要性和必要性，将虚拟仿真实验教学作为提升教学质量的重要手段，制定法律职业教育虚拟仿真教学的建设目标、建设规划等。

2.学校要保障虚拟仿真教学所必需的软硬件设施

一方面，在场地、设备和人员等方面得到优先保障，为虚拟仿真教学开展提供充足的物质条件；另一方面，扩大虚拟仿真教学的开放力度，推深做实法律院校间虚拟仿真实训共建共享机制，通过互联网、云计算等技术手段实现虚拟仿真资源的共建共享，突破实训场所、实训设备短缺的瓶颈，大大降低成本，提高虚拟仿真资源的利用效率。

3.要注重虚拟仿真教学的师资队伍建设

学校要有计划地对教师进行相关知识的进一步培训，使教师将最新的信息技术与法律职业教育教学相融合，打造出高水平的虚拟仿真教学队伍，为法律职业教育的虚拟仿真教学建设打下坚实的基础。此外，学校应制订完善的面向虚拟仿真教学的教学效果评价办法和绩效考核机制，在职称评审和晋级等方面给予倾斜。

4.学校要有网络保障

一是有大型存储设备，能够保障网络应用；二是校园门户网站能够提供虚拟仿真实训教学平台链接，并能提供线上学习等相关服务；三是建立用户身份管理、认证和计费管理系统，具有网络防病毒、信息过滤和入侵检测功能，实现网络的安全运行、管理和维护。

（三）充分发挥教师的实施作用

1.专业教师应到法治部门进行实践并参加虚拟仿真相关培训

教学队伍的专业水平是提升虚拟仿真教学质量的关键，教师要充分发挥好建设实施作用。专业教师应到法治部门进行实践，并在此基础上对这类教师进行针对性的虚拟仿真教学培训，［4］提高专业教师在虚拟仿真实训资源开发和使用等方面的水平。

2.教师要设计好虚拟仿真实训课程的脚本

在设计脚本时，要本着“虚实结合、能实不虚”的原则，若学校建有实体的模拟法庭，就无需再建虚拟仿真的模拟法庭项目。此外，脚本中要将“立德树人”和“三全育人”要求、“思政课程”内容和“课程思政”元素有机地融入其中，脚本设计出来后，组织相关专家和教师审评，反复修改，不断完善脚本。

3.教师应注重开展虚拟仿真环境下的教学方法改革

通过创新自主学习、探究学习、协作学习等模式，将法律知识通过虚实结合、以实带虚、以虚助实的方式呈现出来，突破法律专业实训教学对客观条件的依赖，将知识进行可视化呈现，激发学生学习自主性、能动性，提升实训教学质量，重构虚实结合的实训新生态。

4.虚拟仿真教师要持续不断地学习

虚拟仿真教学是教育信息化发展背景下出现的一种新教学模式，是推动教学改革和提升教育质量的重要力量。教师要与时俱进不断学习，多参加虚拟仿真教学方面的培训，多申请和撰写虚拟仿真方面的课题和论文，进而开发出更多的创新性、综合性、开放性和个性化虚拟仿真实训项目。

（四）发挥学生的主观能动性

1.学生要适应虚拟仿真学习方式

在虚拟仿真教学中，主要是学生在使用教学资源，学生对这种教学活动接受程度的高低直接影响着虚拟仿真教学的实际效果。因此，学生要尽快适应这种变化，在法律职业教育中，学生在虚拟的法律纠纷处理环境中进行实训，由原有现场学习转变为虚拟仿真学习。

2.学生应参与脚本的设计

在虚拟仿真资源脚本的设计中，学生应参与进来，找准学生的兴趣点及学生在学习过程中的难点，从中发现并选择适宜的知识点进行脚本设计，增强做中学的感性经验和感官体验，这有助于虚拟仿真教学活动的实施和开展。

3.学生应认真学习平台功能

学生要加强主观能动性，认真学习虚拟仿真管理平台资源的各项功能和实验步骤，深入参与到各类虚拟仿真项目中。通过具有良好沉浸感和体验感的虚实仿真实训环境，能够有效发挥学生的主观能动性，激发他们实践出真知的求知思想，有助于提升学生在实践中解决问题的能力。［5］

4.学生要及时反馈学习效果

学生应充分发挥主观能动性，将虚拟仿真实训中的体验感、满意度和获得感，以及存在的问题和建议，及时反馈给实训指导教师，为改进虚拟仿真教学资源提供参考，提高实训教学的实效，促进法律职业教育提质培优增值赋能。

（五）充分发挥企业的技术支持作用

虚拟仿真教学需要依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等信息技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，这就需要校企合作，即学校与技术企业共同开发和建设虚拟仿真的课程资源和实训中心，企业要做好技术支持。

1.企业应加大虚拟化、信息化、智能化平台技术的开发力度

虚拟仿真实训中心要具有独立的虚拟仿真实训教学管理及资源共享平台，具备虚拟仿真实训教学过程的监控分析及虚拟仿真实训资源汇聚分配的管控统计等功能，这就需要企业为虚拟仿真教学发展提供技术支持。

2.企业要做好虚拟仿真实训设施设备和实验平台更新和维护工作

虚拟仿真实训设施设备应达到行业企业前沿技术和新业态所要求的先进水平，并伴随行业企业发展与时俱进地持续更新升级，且与实训教学模式及虚拟仿真实训资源的展现形式相匹配。

3.企业间加强合作交流

各技术企业间应加强合作交流，推广标准化、模块化虚拟仿真技术，可通过成立虚拟仿真产业联盟或行业协会，谋划出台虚拟仿真行业标准，规范行业竞争和强化行业自律。

4.提升虚拟仿真资源的社会服务功能

积极利用虚仿基地资源，借助产学研合作，面向社会开展岗位培训、继续教育、竞赛等，更多服务全国法律专业院校，更好地服务本地经济发展和产业转型升级，实现更大范围资源共享。由学校提出思路和需求，由相关企业负责实施和落实。

三、结语

随着信息技术的发展，虚拟仿真技术的价值越发凸显，再加上国家政策支持，虚拟仿真教学的发展前景良好。在法律职业教育中，推进虚拟仿真教学的应用，将讲不清、看不见、动不得、难再现、进不去的教学内容，通过虚实结合、以实带虚、以虚助实的方式呈现出来，可以进一步增强学生利用法律专业知识的实战能力，提升法律职业教育的质量和水平。