照应

张玲娟

名家引路

一

我与父亲不相见已二余年了，我最不能忘记的是他的背影。

近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒，他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一封信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！

（节选自朱自清《背影》）

●阅读心得

本文开篇以“我最不能忘记的是他的背影”一句直接点题，引出下文，回忆和父亲相关的往事；结尾“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，开头和结尾形成照应，使文章结构严谨，深化了文章的主题，表现了父亲对儿子无言的温暖和深深的爱，同时也表达了儿子对父亲的理解。

二

母亲是个好劳动，从我能记忆时起，总是天不亮就起床，全家20多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。

母亲这样整日劳碌着，我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地，一到农忙便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期，母亲教给我许多生产知识。

（节选自朱德《回忆我的母亲》）

●阅读心得

全文以“我爱我的母亲”为情感基调，点明题旨；以“她勤劳的一生”为全文的线索，引出作者对母亲一生的回忆。“母亲是个好劳动”“天不亮就起床”“轮到就煮一年”“还要种田，种菜，喂猪，养蚕……还能挑水挑粪”，详细地介绍了母亲每天的劳动时长和劳动内容。“母亲这样整日劳碌着”照应上文，并引出下文母亲对“我”的劳动、读书及生活的影响，表达了“我”对母亲深深的怀念和感激之情。

三

白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

……

那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！

……

这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而绝不是平凡的树！

……

让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！

（节选自茅盾《白杨礼赞》）

●阅读心得

本文开篇点题，由赞美白杨树的“不平凡”贯穿了全文的情感基调，构建了全文的情感框架。文中，作者也处处点题，由树到人，表现出了白杨树的象征意义，赞美的不仅是树，更是人。文章前后照应，起到了强调、渲染、深化主题的作用，层层深入、水到渠成地揭示出文章的主旨。

照应又叫呼应，是一种前有所呼、后有所应的结构手段。在一篇文章中，如果前面和后面的某个句子、某个段落写的是同一件事，我们就说它们相照应。这种写作手法能够让文章结构缜密、浑然一体。常见的照应一般分为三种：首尾照应、前后照应、文题照应。

1.首尾照应

首尾照应指文章开头和结尾互相呼应。如《背影》一文，开篇第一句提到“我最不能忘记的是他的背影”，结尾时又提到“看见又那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，开头和结尾形成照应，使文章结构紧密，深化了主题。又如《紫藤萝瀑布》一文，开篇写“我不由得停住了脚步”，结尾写“我不觉加快了脚步”，首尾照应，使文章内容完整、连贯，同时起到再次点题的作用。

2.前后照应

前后照应可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示，或下文对上文的呼应。这种前呼后应使读者更加明白事情的来龙去脉，使故事的情节环环相扣。在前后照应中，有一个特殊的方法叫做“反复照应”，如《背影》中前后四次出现“背影”，就属于反复照应。

3.文题照应

文题照应，就是指行文中的各个部分内容和题目呼应，起到点题的作用。如我们在前文中节选的《白杨礼赞》的段落中，作者层层深入赞颂白杨，时时刻刻围绕题目来写，这就是我们所说的“处处点题”。文题照应能对文章主题起到强调、渲染、升华等作用。

生命·奇迹

◎庞立鹏

在我的书桌前，有一张独特的照片：一株绿色的生命从墙体的夹缝中冲破重重阻碍，倾斜着身子，努力向上生长，感受阳光与空气。陪伴它的还有一朵盛开的小黄花，明艳动人，绚烂夺目。每当我学习累了，趴在桌前休息，就会看到它正在对我点头微笑。

记忆又把我带回到那段忙碌而充实的日子。期末考试临近，再加上有体育测试，这使我本就烦躁的心又多了几分不安。由于我从小体育就不是很好，母亲便让我坚持练习实心球。于是，每天下午六点，楼下都会准时出现我的身影。倒不是我有多么努力，只是为了满足母亲的要求罢了。

那天捡球的时候，我不经意地发现，在墙角的夹缝中有一抹绿色，那是一种嫩嫩的、稍显娇弱的绿色。我有些好奇，凑近仔细观察，原来是一株小花苞，里面隐隐透露出一点淡淡的黄色，十分乖巧可爱。花苞随风摇动，仿佛在向路人招手。看着这顽强的小生命，我的内心忽然有些心疼：这里没有土壤，没有阳光，它开花的可能性几乎为零。就算能够开花，也没有人会注意到，最后只能默默地凋零。想到这里，我黯然神伤，转身慢慢离去。

几天之后，我放学回家路过时，突然想起了它，特意再去看它。它还是没有开花，但枝茎变得粗壮了些，绿色也更浓了。我心生欢喜。

时间飞逝。体育测试那天，我站在操场上，手里拿着沉甸甸的实心球，深吸一口气，闭上眼睛用力一抛——9.0米！听到这个成绩，我内心狂喜，这段时间的坚持训练总算有了回报！

一个周末，我特意来到楼下那个熟悉的墙角，去看那株绿色的小生命怎么样了。眼前的景象让我大为震撼：一朵明亮的黄色小花开得正盛，仿佛微笑着朝我频频点头。我不禁被它顽强的毅力感动了，用手机拍下了这张照片。

现在，每当我疲惫了、想放弃的时候，总会习惯性地看看这张照片，就会感觉它带给我一种神奇的力量。于是，我调整身心，继续努力。因为它让我相信，每一个生命都能够创造奇迹。

【陕西岐山县第二初级中学】

点评

作文选取的素材来自日常生活——墙体夹缝中弱小的生命、为了体育测试达标而不得不進行的强化训练。小作者观察细致入微，由一株弱小植物的生长联系到自己的学习和成长，首尾呼应，结尾点题，升华了作文的主旨，引发了读者的思考。