基于智慧体育的游泳课程与信息技术融合的实践探索

张婉玥（南京师范大学 江苏 南京 210023）

引言

随着信息技术的不断进步和普及，智慧体育逐渐成为当前体育教育的一个热门话题。智慧体育将信息技术与体育教育融合，通过智能化手段，达到优化教学过程、提高教学效果的目的。智慧体育强调对学生的学习过程进行数据驱动的分析，通过对学生学习行为、成绩等数据的挖掘和分析，为教师提供全面的学生个体画像，从而进行有针对性的教学。在教学模式上，智慧体育教学往往采用启发式讲授、探究式学习、互动式讨论、全过程评价等方法，通过合理运用智慧教学平台，采取混合式教学的方式，以此促进师生间的互动交流，调动学生探究学习的积极性，帮助学生提高自主学习能力。游泳作为一项重要的体育项目，其教学也需跟上时代的脚步，通过与信息技术相结合，创新教学方式和手段，以提高游泳课程的教学质量。因此，本文旨在探讨基于智慧体育的游泳课程与信息技术的融合，并提出实践策略以供参考。

1、智慧体育课堂的特点与重要性

1.1、推动体育课程教学的信息化与高效化

智慧体育课堂的打造，显著推动了体育课程教学的信息化进程。通过将信息技术在课堂教学中的深度应用，智慧体育课堂不仅提升了教学效率，更为提高教学质量保驾护航。它允许教师便捷地记录和分析学生的运动成绩及身体数据，为个性化教学提供科学依据。此外，智慧体育课堂还能提供大量的教学资源和教学工具，如教学视频、动画演示等，使得教学内容更加生动，有助于学生更轻松便捷地掌握体育知识和运动技能。

1.2、加强体育教学监控与数据管理

智慧体育课堂对于体育教学的全程监控和数据库建设具有显著作用。通过建立系统完善的数据库，有助于教师对学生的运动状态、身体素质、运动成绩和表现进行更加准确地评估分析。这使得教师可以精准地把握学生的学习进度，并通过数据分析发现学生的学习瓶颈和弱点，有助于教师及时调整教学策略，进一步规划学习路径，制定更加科学的教学方案，以提高学生的学习效果。此外，智慧体育课堂还可为学校提供重要的统计数据，为学校管理和决策提供有力支持。

1.3、引领体育教学创新与发展

网络技术的迅猛发展为教学环境、教学资源及学习方式带来了前所未有的变革契机。智慧体育课堂的兴起，不仅促进了体育教学的信息化和效率提升，更引领了体育教学方式的创新与发展。智慧体育课堂使得教师可以根据不同学生的个体差异，制定个性化教学方案，满足学生的多样化需求。此外，智慧体育课堂还可以打破时空限制，提供灵活的学习方式，帮助学生提高学习的积极性和主动性，并培养他们的团队合作精神。这种创新的教学方式，对于提升学生的综合素质和推动体育教学的发展具有重要意义。

2、信息技术在游泳教学中的应用价值

2.1、提供多样化的教学资源

以往的游泳课程教材通常是纸质书籍，内容较为单一，学生学习时往往难以形象化地理解和掌握。而基于智慧体育的游泳课程可以采用视频化的电子教材，通过生动的图像和声音，将教学内容形象地呈现给学生。这不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够为学生带来强烈的视觉冲击，让学生更好地理解和掌握游泳技巧。此外，通过智慧教学平台，教师可以建设并提供丰富多彩的在线体育课程资源。利用手机、平板电脑、智能穿戴设备等工具，辅以微信、QQ、腾讯会议、学习通等软件，教师可以轻松地整合网络中的多元化知识内容，并与课程紧密结合。在课前，教师可以发布预习材料，包括知识点讲解视频、图文解析等，帮助学生提前了解课程内容。在线体育资源建设可以包括教学视频、学习资料、互动讨论、评价测验等，让学生在自主学习的同时，也能够与其他学生和教师进行交流和互动，促进学习效果的提升。

2.2、现代信息技术与传统教学模式相结合

传统的游泳教学通常采用教师面对面传授技能的方式进行。但由于游泳运动的特殊性质，教师难以同时关注所有学生的动作和安全问题。此外，受限于空间和时间，游泳课堂往往只能针对有限的学生在有限的场地进行，而无法高效地利用资源。运用现代信息技术，通过对游泳教学的数字化、网络化、智能化等方面的建设，可以有效提高游泳教学的效率和质量。在游泳教学中，动作的精准性和技巧的掌握尤为关键。通过智慧教学模式，教师可以针对每个动作的要领和难点进行详细讲解，并引导学生进行练习与纠错，使他们在线上学习中增强领悟，在线下实践中提高技能，从而更好地克服课时和场地限制的问题。这种开放性的学习环境，可以有效地对课程内容进行扩展和延伸，达到与传统教学相辅相成的效果。

2.3、贯彻“以生为本”的教学理念

每个学生都有不同的学习需求和特点，以生为本的教学理念强调了学生的主体地位。信息化技术为合作学习与探究学习提供了有力的支持。教师可以利用网络平台，组织学生进行小组讨论、协作学习、分组互评等活动。学生可以在小组内分享学习心得、交流游泳技巧，共同解决问题。同时，教师还可以利用信息化技术，引导学生开展探究学习，让他们通过自主探索和实践，发现游泳运动的规律和奥秘。这种学习方式不仅能够培养学生的团队合作精神和创新能力，还能够提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。

3、基于智慧体育的游泳课程与信息技术融合的实践策略

3.1、教学方式创新化

利用人工智能、大数据、云计算等新兴技术，实现个性化、智能化的教学，是智慧体育发展的大方向。目前在游泳领域，最前沿的技术更多用在竞技体育当中，例如国家游泳队通过智能测量与数字训练系统来辅助教练团队确定训练方案、优化技术动作，进而为提高运动员竞技水平提供帮助。学校体育受限于资金和设备方面的限制很难大规模开展使用。移动应用是一种方便快捷的学习工具，目前国内外已有多款移动应用学习软件在学校中开展使用。教师通过建设线上课程资源，不但可以更高效地进行备课和授课，还可为学生提供更加直观、生动的学习材料。学生通过这些移动学习软件，可以随时随地访问这些资源进行课前预习、课中学习、课后复习。移动学习软件往往内置数据统计分析功能，以记录个人的学习数据和进步情况。在游泳课程中，通过收集学生的游泳数据和表现，结合大数据分析技术，可以及时发现学生的学习问题和不足，为教师提供个性化的教学建议和指导。同时，大数据分析还可以帮助教师了解不同学生的学习特点，制定更加科学和有效的教学计划，提高教学效果。

3.2、课内与课外并重，评价体系多元化

游泳课程的评价方式通常是通过计时来进行，但是单一的计时方式并不能全面反映学生的学习成果。因此，需要采用内外结合的评价方式，将游泳技术和理论知识相结合，让成绩构成更加科学合理。内部评价方面，可以将游泳技术分为不同的项目，例如蛙泳、自由泳等，每个项目都设定不同的技术要求和评分标准。同时，还可以通过学生自评、同学互评等方式来丰富评价方式，让学生更加全面地了解自己的优势和不足。外部评价方面，教师可以通过组织比赛、邀请专家统一评审等方式来进行。比赛可以增强学生的参与感和竞争意识，同时也可以使得学生的技术水平得到更加客观的评价。邀请专家进行评审，则可以让评价更加权威和公正。此外，针对学习态度、课堂表现、技能掌握与成绩考核等方面的评价，可以采用线下和线上相结合的考核方式，以使教师更加标准化、便捷化地完成批阅作业、测验考试等相关工作。

3.3、教学设备与工具的使用智能化

在传统的游泳课程中，教师通常需要通过口头指导和示范来传授游泳技巧。然而，这种方式存在一些局限性，比如学生可能无法准确理解教师的指导，或者教师无法对每个学生进行单独指导。为了解决这些问题，可以利用信息技术来改进游泳课程的教学。使用视频技术来记录学生的游泳动作，利用智慧教室，或使用智慧设备来播放学生的游泳视频，教师通过回放和分析来指导学生改进技术，可以使学生更直观地了解自己的游泳动作，并通过不断改进来提高技术水平。

虚拟现实技术是一门崭新的集成型技术，囊括了计算机、电子信息、仿真技术等多种高科技发展成果。我国目前已有将虚拟现实技术应用于游泳领域的相关研究。通过利用虚拟现实技术来模拟游泳场景，让学生在虚拟环境中进行游泳训练；通过戴上虚拟现实眼镜，学生可以身临其境地体验游泳的乐趣，学习各种游泳技巧和知识。这种学习方式不仅可以增加学习的趣味性和互动性，还可以提高学习效果和兴趣。需要注意的是，虚拟现实技术在游泳领域的应用还需要进一步地研究和完善。例如，在模拟真实水流和阻力方面，目前的技术还不能保证其高精度和真实性。此外，虚拟现实设备的舒适性和便携性也是需要解决的问题之一。

3.4、体质健康评估促进游泳教学个性化

2020 年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，强调将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容。近几年，相关部门陆续出台文件，不断提升体质健康测试、体育与健康课程、体育活动在大中小学教育中的重要性，以充分发挥体质健康测试和体育与健康课程在促进学生参与体育锻炼、提升体质健康水平方面的重要作用。游泳是大部分省市体教融合新生态下的重要发展体育项目之一。作为一项生存技能，游泳已被大多城市列为中考必考项目。在部分高校中，游泳课也作为必修课面向全校学生开展。但同时，游泳作为一项高危运动项目，在个人健康与安全卫生层面上，也对参与者有着诸多的限制。体质健康评估是游泳教学中不可或缺的环节。

传统的体质健康测试方法通常是人为测量，往往繁琐且耗时，数据准确性和分析深度有限。随着科技的飞速发展，自助化、智能化的体质测试仪器相继出现并在学校体质测试中投入使用。这些先进的体质健康测试仪器可以对人体各项指标进行全面、精确的测试和统计分析。通过测试学生的身高、体重、肺活量等指标，可以帮助教师初步了解学生的身体状况。通过测试学生的心肺功能、肌肉力量、平衡感等指标，教师可以评估学生的运动能力水平，为设计合理的游泳教学计划和运动负荷提供依据。在游泳课程的教学过程中，运用信息化手段对心率等指标进行监控，可以实时监测学生的游泳状态，为教师提供更为精准的教学指导。这种结合使得游泳教学更加个性化、科学化，有助于提高学生的游泳水平，同时降低运动损伤的风险。

3.5、实时监测确保教学活动安全化

在游泳课程中，确保学生始终处于安全状态是至关重要的。目前，受限于场地和课时规划的限制，大多数学校开展的游泳课仍保持在1∶40 左右的师生比例。除了部分体育院校面对有一定游泳基础的学生开展的专修课程外，大部分游泳课程的授课对象都是初学者。这无疑是对教师教学组织能力和安全管理能力的巨大考验。将智能化设备投入到游泳课中使用，例如心率带、运动手环等设备，可以实时监测学生的心率、呼吸频率以及游泳速度等数据，从而了解他们的身体状况和游泳表现。这些数据可以通过智能手环、心率监测器等设备收集，并通过云平台进行分析和存储。教师可以通过实时查看这些数据来判断学生的疲劳程度，合理安排课程节奏。除了监测学生的状态外，利用信息技术还可以进行运动风险评估。通过调查收集学生的身体数据、心理量表、游泳技术水平等信息建立风险评估模型，来帮助教师根据学生的个体差异和运动能力预测潜在的风险，并提供相应的建议和措施。例如，对于水性不好或具有强烈畏水心理的学生，可以提前预警教师，让教师在游泳课程中加强监督和指导，减少意外的发生。

4、结论

本文探讨了基于智慧体育的游泳课程与信息技术融合的实践探索。研究表明，智慧体育课堂可以促进体育课程教学的信息化和有效性、加强对体育教学的监控与数据库建设、创新了体育教学的方式、结构与模式等。本文提出的实践策略涵盖教学内容立体化、教学手段智慧化、教学方式创新化、课内与课外并重、评价体系多元化、教学设备与工具的使用智能化、体质健康评估促进游泳教学个性化、实时监测确保教学活动安全化等多个方面。这些策略可以为智慧体育课堂的实践提供有力的支持，同时也为游泳课程与信息技术的融合提供了借鉴。基于智慧体育的游泳课程与信息技术融合的实践探索，对于推动体育教学改革、提高游泳教学质量具有重要意义。随着信息技术的不断进步和应用领域的拓展，智慧体育课堂将在游泳课程及其他体育项目中发挥更大的作用。期待未来有更多的教育工作者和研究者加入到这一领域中来，共同推动智慧体育的发展，为培养更多健康、快乐、全面发展的学生贡献力量。