青春何人不主角

郑雨

“我好像从来都是青春里的边缘人。”

台上，做主持人的女同学哽咽着说出了这样的一句话。

高中语文必修上册课本中的诗词占了很大篇幅，这些诗词或古或今，或中或外，无不充溢着青春的独特芬芳。于是，语文老师联合班主任共同为六班的同学们策划了这个名为“青春诗会”的主题晚会。同学们以“奶茶”代酒，填词写诗，抒发着自己对于青春独特的思索与感悟，因此就有了文章开头的那一幕。

这位女同学随即补充了很多自己不是主角的“证据”：长得不够漂亮啦，成绩永远停滞不前啦，父母老是赞扬别人家的孩子啦……她朗诵道：“走上街头/有人唏嘘青春不再/有人期望青春到来/而我/正值青春/却满心迷茫……”实习以来，我对她的印象大概是圆圆的小脸上总带着腼腆但热情的笑，像一个暖烘烘的小太阳。她写得一手好字，且才情出众，每每交上来的原创性作业都让人眼前一亮—当然，从文字中早知她的内秀和敏感。

坐在台下，我的心在她说出这句话的时候泛起了一丝涟漪，我相信青春期里这样的孩子不在少数，外貌、成绩、人际关系……外界的任何一个眼神都足以在他们的内心掀起狂风骤雨，将整个世界淋得一片狼藉。整个教室也在这个时候陷入了共情的沉默—这晚，班会上所展出的38首诗词中不独是这位女同学唱响了“青春的哀伤”，迷茫、愤怒、觉醒、呐喊是主题曲，反而常规认知的“青春的昂扬”成了协奏曲。

这群半大的孩子是矛盾的，他们一方面故作成熟，拼命证明自己的肩膀已和成人别无二致；一方面又难掩稚气，故作严肃的面孔又总是露出破绽。三个月的课堂观察下来，我发现青春期敏锐的心思使他们能很容易觉察到生活和生命中的一些母题，时不时冒出来一些令人惊喜的话语和想法，但在大部分时刻，他们还是会在繁重的学业之余找点儿“小乐子”，展示出童真的青春一面。

比如，做眼保健操的时候，阳光从窗外扬起蓝色窗帘倾洒进来，突然余光瞥到左边某同学的桌上什么东西在动，仔细一瞧，乐了—一只憨态可掬的招财猫模型正伴着“一二三四”的节奏摇摆着，红白配色在清一色的藍白校服中间显得那么突出，着实让人移不开眼。

又如，一楼大厅不知何时摆放了一架钢琴，又不知是谁最早坐下弹了几个音符，丝滑的音乐从黑白琴盒中泻出，飘向午睡的教室。先是几个围观赏乐的同学，后来又来了一个拿着小提琴伴奏的同学，接着又加入了四五个唱歌的同学，不到十分钟，大厅俨然上演了一出毫无计划的快闪活动，快乐蔓延了整个校园，延续到了整个下午的课堂上，连平时枯燥乏味的公式也变得可亲起来！

再如，一个和煦的初秋午后，走近教学楼便被一群叽叽喳喳围拢在景观池的学生吸引，便好奇地探过去。学生不知哪里搞来一截儿鱼线，末端绑了一小块火腿肠，正放在池中，见我过去了，兴奋地喊道：“老师，你也来和我们一起钓龙虾吗？”“这池中能有龙虾？”望着这一方小小的、浅浅的池塘我不禁怀疑。这一质疑随即引起了学生们七嘴八舌激烈地证明：“有的！我亲眼看到的！”“不止一只呢！”“都有我手掌那么大！”“瞎说，明明是我告诉你，我看到的！”……他们的争论和推搡让我哑然失笑，这池中究竟有没有龙虾我不知道，但里面一定洒落了这群孩子们的童真。临近午休，整个校园静悄悄的，走了老远还能听到他们的“龙虾论”。

“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”他们也许现在还意识不到，处于青春中的他们本身就是一幅幅最美的图画，装饰了这个梦工厂般的世界。主角也好，配角也罢，只要用力挥洒，尽情舞动青春的画笔，经年回望都是人生中浓墨重彩的一笔。再说，青春，这可是青春！青春何人不主角？