新课标背景下小学音乐班级合唱教学研究

梁洁

随着2022年版《义务教育艺术课程标准》的颁布实施，音乐课程在义务教育阶段的作用越来越突出。高质量开展班级合唱教学可以为学生打下坚实的音乐基础，为学生日后发展带来积极影响。

一、班级合唱教学开展的意义

班级合唱是指以自然班作为一个整体，通过学生之间的精诚合作，共同完成一首歌曲的演唱。在此过程中，教师应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能都得到开发。班级合唱能够培养学生良好的团队合作精神，提高学生的整体演唱水平和艺术素养，增强集体荣誉感和班级凝聚力。越来越多的教师开始重视班级合唱教学，越来越多的学生在体验到音乐的魅力后发自内心地乐于参与班级合唱。

二、班级合唱教学存在的问题

1.教师开展班级合唱教学模式问题

班级合唱教学需要每一个学生的参与，但由于课堂教学时间有限，教师无法顾及每位学生，个体在合唱中存在的问题经常不能得到及时纠正，最终导致班级合唱教学质量得不到有效提升。

2.学生参与班级合唱教学积极性问题

由于合唱中难以突显个人唱功，这就导致部分学生参与热情不足、积极性不高。此外，教师在班级合唱教学中缺乏对个体的持久关注，使得一些学生觉得存在感缺失，这也是造成学生合唱积极性不高的重要原因之一。

3.班级合唱教学师生关系问题

合唱教学中，通常是教师先分声部逐句教唱，然后学生跟着学唱，最后集体练习，教学反思与教学互动环节却由于时间原因一直被忽视。而这两个环节恰好是让学生互动交流、发现不足并反思提高的重要环节，缺失这两个环节容易导致许多教学问题无法及时发现和解决。

三、班级合唱教学的有效策略

1.以个体的进步推动合唱教学的发展

小学音乐合唱教学的基础是学生个体的演唱能力，但在班级合唱教学中，许多教师都更关注整体音准、表现力等能力的发展，而忽视了对学生个体歌唱能力的培养。教师应重视合唱教学中个体唱功的培养，在合唱教学训练前先对学生进行相关歌曲的单人演唱训练，之后再进行合唱技巧的打磨，这样合唱教学的质量便有了保障。以人教版小学音乐四年级上册《送别》合唱教学为例，这是一首学堂乐歌的代表曲目，歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃。教师在合唱教学前先要对学生进行个人唱功的指导，带领学生熟悉歌词和乐谱。待学生熟悉了歌词和乐谱之后，教师再对学生提出具体的演唱要求，循序渐进地对学生演唱中存在的问题进行纠正，最后再进行合唱教学，此时合唱教学的效率就会大幅提升。

2.以分组比赛的形式推动合唱教学的发展

教师可以采取小组学习的方式展开班级合唱教学，本着培优扶弱的原则，由唱功好的学生担当组长。这样一来，学生个体受到的关注度会明显增加，其参与合唱教学的意愿也会进一步提升。以人教版小学音乐六年级上册《茉莉花》分组合唱比赛为例，这是一首二声部合唱歌曲，节奏较为紧凑。这首歌曲对六年级学生来说并不难，可以学生自学为主。在学生经历了自主学习、单人练习后，教师将全班学生分为四个小组，由组长带领组员进行一个声部的学习，教师深入每个小组进行指导，确保每个小组都能参与比赛。

3.以合适的合唱作品推动合唱教学的发展

首先，教师要选择符合学生实际水平的作品。过于简单的作品会让高年级学生觉得毫无挑战性，提不起合唱的兴趣；過于困难的作品又容易让低年级学生产生挫败感，失去合唱的信心。其次，作品的选择很重要。教师要选择大多数学生喜欢又朗朗上口的作品，并要符合班级实际学情，若班级中缺乏独唱出色的学生，就不要选择领唱多的作品。最后，教师在选择合唱作品时一定要关注男女生比例。合适的作品能够更好地发挥出学生的优势，不仅能顺利实现合唱教学的目标，而且能调动起学生合唱的积极性。

4.以完善的教学流程推动合唱教学的发展

合唱教学在很多小学音乐教师心目中是完全由教师主导的教学活动，学生在这一活动中起到的积极作用不多，必须跟着教师的安排进行学习。这种理念直接导致合唱教学中反思教学以及师生交流环节的缺失。其实，教师应该重新审视学生在合唱教学中的作用，把反思环节与师生交流环节重新纳入合唱教学模式中，实现合唱教学问题反馈与解决效率的提升。以人教版小学音乐六年级下册《同一首歌》教学为例，这是一首二声部合唱歌曲，学生想在毕业典礼时演唱，以表达对小学美好时光的不舍。教师应提前与学生进行积极沟通，指出学生在演唱环节存在的问题并及时纠正。合唱教学中，每经过几次演练，教师就要与学生进行一次反思总结，讨论合唱中存在的问题，让学生在这样一次次的反思和实践中提高演唱水平，养成勤学善思的好习惯。

5.精选合唱训练与合唱赏析

班级合唱的练习重方法不重数量，如果没有正确的指导和方法，仅依靠被动机械地练习，只会事倍功半。只有在训练中讲求规范，常抓不懈，才能看到效果。以人教版小学音乐四年级下册《小纸船的梦》教学为例，教师要根据歌曲制定合理的训练计划，哪些地方应该做力度变化，哪些地方出现了变化音、产生了色彩的变化，哪些地方需要高低声部协调配合才能达到声部的协调，教师都必须做到心中有数。又如赏析《歌唱祖国》《让我们荡起双桨》等知名合唱曲目时，可以借助多媒体技术让学生体会作品所蕴含的情感，同时感受融洽的合唱氛围和完美的合唱效果带来的震撼，加深学生对合唱音乐的认知，为学生音乐素养的提升和全面发展打下基础。

综上可见，小学音乐班级合唱对学生的学习、成长起着重要的作用，只有让所有学生都能接触合唱艺术，亲身参与并喜欢上合唱艺术，才能真正体现出小学音乐教育的育人价值，促进学生德智体美劳全面发展。