慢就业现象下高校就业教育路径调整研究

欧阳超群，陈华强，林楚宸，李光明

（1.泉州医学高等专科学校，福建 泉州 362000；2.闽南师范大学，福建 漳州 363000；3.仰恩大学，福建 泉州 362000；4.香港中文大学（深圳），深圳518172；5.福建理工大学，福州 350000）

随着国内疫情形势的基本稳定，全国各高校陆续迎来了全面复学，各项工作有序启动。经历过这次疫情大考以后，国内和国际形势发生了一系列的变化，思想政治教育环境也呈现出新的特点，尤其是慢就业现象的出现，对高校的就业教育工作提出了新的时代命题与挑战。面对新形势、新变化，高校思想政治教育工作者应当顺势而为，及时调整就业教育工作的思路与方法，更好地落实高校立德树人的根本任务，培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

目前国内关于高校就业教育问题的研究已经比较完善，但基于慢就业现象下的就业教育工作研究成果还寥寥无几。随着高等教育大众化进程的不断推进，高校毕业生的就业问题也越来越受到学者们的关注。朱颂（2015）基于本科毕业生严峻的就业形势，指出我国高校应当加强内涵式教育，优化整合资源，创新就业指导内容和形式。［1］王家健（2016）从辅导员工作的角度出发，分析了“新常态”下高校就业工作的新变化，提出了辅导员对就业工作的若干对策。［2］秦赞等（2017）认为高校应该加快职业与专业化教育的信息流动，建立创业导师制度，挖掘新媒体传播方式，开展形式多样的创业就业活动和创新媒体融合服务，获取新媒体最大的传播价值。［3］张佳（2018）认为高校可以从优化大学生职业生涯教育与辅导、推进创新创业帮扶工作、提高就业精准服务水平、强化工作队伍建设与激励等方面补齐短板。［4］针对目前大学生就业指导工作中存在的问题，师宜源等（2019）就大数据思维下如何有效利用各种数据资源为大学生就业指导进行了初步探索。［5］王巧义等（2020）认为高校应突破思想意识障碍，进一步完善就业服务管理体系，不断优化校内外协同化运行机制，形成全方位、多层次、系统性就业服务体系。［6］大体上看，国内关于就业教育工作的研究主要集中在工作机制、队伍建设等方面，对慢就业现象下的就业教育工作的探索还乏善可陈。

一、当前高校就业教育工作面临的困境与挑战

近年来，学生就业状况困难，呈现不愿就业、不急就业等慢就业现象。［7］就业是最大的民生，做好大学生就业教育与指导工作不仅关系到高等教育的发展，也关系到国家、社会的和谐与安定。随着就业教育研究的理论和实践不断深入发展，我国高校的就业教育工作也取得了长足的进步。然而在新时代背景下，我国高校的就业教育工作还不能完全适应新形势、新任务的发展要求，不仅面临着更加严峻的多元文化思潮的挑战，还存在教育理念滞后、课程设置脱节等问题。

（一）多元文化思潮的冲击

随着改革开放水平的不断提高、西方思潮的涌入和社会转型的加快，我国出现了传统与现代、东方与西方、主流和非主流、大众与精英等文化共存的多元文化格局。［8］高校是各种文化和社会思潮交汇、碰撞的主阵地，年轻一代的大学生由于社会阅历不足、思想不够成熟，更容易受到这些文化与思潮的负面影响，产生思想动摇、价值观迷失等问题。此外，网络新媒体的迅猛发展也为多元文化思潮的传播提供了便利，多途径、爆炸式的信息传播，泥沙俱下、良莠不齐，其中不乏标榜所谓“民主”“自由”的“拜金主义”“享乐主义”“利己主义”等。纷繁芜杂的网络空间为这些错误观念、消极价值观的滋生提供了条件，作为网络原住民的大学生，容易受到这些负面思潮和价值观念潜移默化的影响，产生政治信仰动摇和思想认识偏差。这些文化思潮和价值观念对大学生就业、择业的负面影响是不言而喻的。当前大学生就业观、择业观呈现越来越功利化的趋势，吃苦耐劳精神弱化，服务奉献意识淡薄，许多大学毕业生在择业过程中过于看重个人的得失和眼前的利益，在职业选择上首先考虑的是薪酬待遇，而不是结合自身的专业情况以长远的眼光进行职业选择，更别谈国家需要和社会价值了。这些文化思潮和价值观念给当前高校的就业教育带来了一定的困难与挑战，受到这些负面文化思潮的消极影响，高校的就业教育与指导工作面临弱化、消解的威胁，教育效果流于形式、实效性低。

（二）教育理念相对滞后

面对新形势、新目标、新要求，高校的就业教育需要科学的理念和价值观的引领。［9］然而，当前高校的就业教育理念相对滞后，存在指导性和针对性不够问题。主要表现在以下几个方面：首先，当前高校的就业教育偏重于就业技巧的指导，把就业教育限定在毕业生求职所需要的方法与技巧方面，如简历制作、面试技能等，对毕业生价值观层面、心理道德素养等方面的引导较少，因此部分大学生在择业过程中会表现出不同程度的迷茫、焦虑等情绪。其次，部分高校在就业目标的导向上过分关注就业率，而忽视毕业生就业的质量和水平，这种就业目标导向会在很大程度上造成就业教育的功利化、刻板化，既不利于大学生职业理念的发展，也偏离了高校立德树人的初衷与使命。最后，把就业教育简单地理解为解决大学生的就业问题。就业教育的本质是引导大学生树立职业生涯的长远规划，但目前缺乏职业发展全程化标准化模式已经成为普遍现象。［10］就业教育应该培养的是大学生终身的职业素养和职业规划能力，就业教育的目标是实现人的可持续发展，然而当前的就业教育以短平快为主要特点，大都以课堂教学的形式对高年级或即将毕业的大学生进行职业教育，无法满足职业发展全程化和标准化的要求。

（三）课程设置与实际脱节

目前高校的就业教育存在与实际脱节的情况。首先，高校的就业课程一般以大班、大课的形式呈现，部分学校只针对高年级或即将毕业的大学生开设这门课，然而大学生职业观念的养成不是一蹴而就的，就业教育是一个系统性、长期的工程，大学生的就业教育、职业理念的培养应该贯穿大学生涯的每一个阶段，从新生入学开始就应该培养大学生的职业意识和就业观。其次，部分学校的就业教育没有区分专业，所有专业都采用一种就业教育和指导模式，缺乏针对性和实效性，并且课程专注于相关就业理论的教授，对学生理想信念、价值观、人生观的引导与养成关注度不够。此外，在第二课堂实践环节缺乏有效的跟踪指导和反馈机制，部分学生存在实习环节“划水”、开个证明凑数等情况，第二课堂的实践环节是大学生理论联系实际、锻炼其知识应用能力的好机会，然而很多大学生不重视，甚至将其视为寒假的延伸，完全没有参与到实习实践的环节。最后，在就业教育过程中大多采取灌输、说教的形式，弱化了大学生的主导地位，没有从大学生真正的需求出发，也没有真正立足于学生的就业意愿和职业发展需求。

二、慢就业背景下高校就业教育路径调整的原因与依据

在2020年这场全国各族人民和海内外侨胞携手参与的疫情阻击战中所展现出来的中国力量、中国速度、中国效率、中国担当共同汇聚成了中国抗疫精神。具体可以概括为：勇往直前、无私无畏的爱国精神；众志成城、守望相助的团结精神；挺身而出、逆水行舟的奋斗精神；亲仁善邻、协和万邦的处事精神。［11］这些珍贵的抗疫精神不仅丰富了中华民族精神的内涵，为中华民族英雄史增添了浓重的一笔，而且也是思想政治教育生动的教育素材，对于增强大学生的家国情怀、责任担当意识有着不可替代的作用。就业教育工作是思想政治教育工作重要的组成部分，在思想政治教育形势和学生思想动态的新变化下，高校的就业教育也应积极调整思路，求新求变。

（一）中国特色和国际比较优势显著

2020 年4 月下旬，湖北武汉新冠肺炎患者清零，意味着我国新冠肺炎防控工作取得了瞩目的阶段性胜利，全国大部分地区陆续复产、复工、复学，经济和社会活动也逐渐回归正常轨道。这些斐然的成绩集中体现了中国特色社会主义制度的优越性：第一，坚持中国共产党的统一领导，党坚强有力的统一领导是群策群力、人力组织、物资保障、科学突围的重要保障。第二，坚持以人民为中心，坚持全心全意为人民服务，是党的宗旨，也是党的最高价值取向。在新冠肺炎疫情中，国家和政府始终把人民的利益放在第一位，坚持生命至上的原则，坚定了全国人民战“疫”必胜的信心。第三，集中力量办大事的制度优势，从武汉“封城”、火神山医院10 天高质量完工、全国最精湛的医务人员快速集结武汉，到“一省一包”特色援鄂的顺利开展，这一系列重大举措无一不彰显了中国特色社会主义制度的优越性。在这次大考中，中国不仅向世界展现了大国的责任担当和人类命运共同体的情怀，也向世界输送了中国力量和中国智慧。在这次全人类的疫情防控战中，中国以大国之姿发挥积极的力量，也在世界战疫史上留下浓重的一笔。在这次疫情防控工作中，当代青年学生不仅能够感受到中国特色社会主义制度的优越性，也在很大程度上激发了他们的家国情怀。

（二）内涵丰富的高校就业教育素材

这场没有硝烟的疫情防控战打乱了人们正常的生活秩序，全国上下众志成城、共克时艰，涌现出许许多多战疫的感人故事，也浮现出一批又一批的抗疫英雄。基辛格曾经说过，“中国人总是被他们之中最勇敢的人保护得很好。”当代大学生是在党和国家保护和关爱下成长起来的一代，在这次疫情防控阻击战中，青年大学生也接受了这场疫情防控社会课堂的深刻教育与洗礼。这场生动的社会思政大课堂充分展现了中国特色社会主义制度的优越性和中国共产党强有力的统一领导，充分体现了中华民族团结一致、不怕牺牲、无私奉献、奋勇向前的民族精神，充分彰显了党领导全国各族人民在战疫中展现出的中国速度、中国效率、中国担当等抗疫精神。灾难是最深刻的课堂，危机是最难忘的教材，思想政治教育工作者应该主动作为，运用好疫情防控战役中鲜活、生动的案例，有效挖掘其中的就业教育元素，有序推进理想信念教育、爱国主义教育、感恩教育，引导大学生正确理解个人价值与社会价值、国家价值的关系，增强青年大学生的家国情怀、社会责任感和奉献意识，并引导他们将爱国情怀转化为积极投身于社会主义伟大建设，在为祖国奉献中实现自己的人生价值。

三、慢就业背景下高校就业教育途径调整的基本策略

高校就业教育工作要根据当前国内和国际形势的新变化、思想政治教育环境的新特点，以进一步强化爱国主义教育为工作主线，以全方位调动思政教育资源为有效手段，以提高学生责任和担当意识为重要内容，提升高校就业教育的生动性、实效性和针对性，努力实现就业素养和人格养成的有机统一。

（一）工作主线：进一步加强爱国主义教育

爱国主义教育作为一项具有浓厚意识形态色彩的育人工作，其重要性不言而喻。高校是青年人才培养的主阵地，也是开展爱国主义教育实践的重要场所。爱国主义精神是社会责任感、感恩意识、奉献精神以及服务意识的综合体现，对大学生进行爱国主义教育不仅有利于培养大学生正确的职业观和价值观，更关乎国家和民族的前途与命运。这场旷日持久的全民战疫不仅让我们深刻感受到了党坚强的统一领导、同舟共济的中国力量和永不言败的中华气节，也生动体现了中国特色社会主义制度和治理体系的优越性。与此相比，国际复杂而残酷的意识形态斗争也愈发凸显。高校思想政治教育工作应该充分挖掘疫情防控战中爱国主义教育元素，提取展现中国力量、体现制度优势、彰显民族气节的生动案例，讲好中国战疫故事，道出故事背后的信仰与真理，以理服人，以情动人，引导青年大学生树立正确的人生观、价值观和职业观，帮助他们正确认识中国特色，不断坚定他们对中国特色社会主义的文化自信、道路自信、理论自信和制度自信，从而强化他们对中国特色社会主义制度的思想认同和情感认同，激发青年大学生的爱党、爱国、爱社会主义的青春热情。爱国主义精神的培养是大学生就业教育最根本、最永恒的底色，加强青年大学生的爱国主义教育，培养他们的家国情怀，这不仅是高校育人成效的直接呈现，也是落实好培养社会主义合格建设者和可靠接班人的根本体现。

（二）有效手段：全方位调动思政教育资源

高校思想政治教育工作者要充分发挥课堂教育主渠道的作用，善于挖掘中国战疫故事和中国战疫精神中蕴含的德育和思政元素，积极推动课程教学向课程思政的升华，引导大学生深刻体会和感悟中国战疫背后的精神力量，不断增强他们对中国特色社会主义的信仰和对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。此外，还应该积极引导大学生深入社会，了解国情，通过对比国内外疫情防控的措施、成效等明确中国共产党强有力统一领导的重要性、中国特色社会主义制度的优越性以及集中力量办大事体制的优势性，从而进一步提高大学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的自觉性和自发性。在此基础上，进一步挖掘管理、服务、资助、心理等方面蕴含的思政元素，形成多维的思想政治教育工作合力，以此构建慢就业现象下的线上线下、课内课外、校内校外全方位就业教育大格局。

（三）重要内容：提高学生责任和担当意识

2020 年3 月15 日，习近平总书记在给北京大学援鄂医疗队全体“90 后”党员回信中表示，广大青年用行动证明，新时代的中国青年是好样的，是堪当大任的。［12］在举国上下疫情防控的主战场，广大青年学子积极投身其中，用实际行动展现了新时代青年大学生敢于作为、勇于担当的优秀品质，用责任与担当彰显出当代青年的年轻风采，诠释了青春正能量。新时代要培养堪当民族复兴大任的优秀人才，就要培养大学生强烈的社会责任感和担当意识。加强新时代大学生的责任与担当意识是高校就业教育的应有之义，高校需要结合学生特点，充分挖掘中国疫情防控中的育人元素和教育素材，借助多方资源搭建教育平台，探索出切实可行的责任与担当意识的培养路径。此外，还要积极引导青年大学生参加社会实践和社区服务，通过各类实践交流激发他们的社会责任感和担当意识。社会责任感和担当意识的培养是高校就业教育绕不开的议题，是实现培养社会主义合格建设者和可靠接班人价值旨归的重要途径。高校的就业教育要积极开展研究，把显性教育和隐性教育有机结合起来，积极探索大学生责任和担当意识培养的有效路径。

四、结语

高校就业教育是贯穿大学生涯各个时期的工作主线，因事而化、因时而进、因势而新是做好高校就业教育工作的准则。中国疫情防控工作的突出成绩和感人事迹是高校就业教育难得的育人素材。在慢就业背景下，将其中的思政教育元素融入高校就业教育工作中，推动新时代就业教育的改革与发展，有利于激发青年大学生的爱国情怀，增强当代大学生的社会责任感和担当意识，引导大学生树立正确的价值观和职业观。高校思想政治教育工作者应充分挖掘中国战疫工作的育人元素，以进一步加强爱国主义教育为工作主线，以全方位调动思政教育资源为主要手段，以增强学生责任与担当意识为重要内容，提升就业教育的生动性、针对性和实效性，落实好高校为党育人、为国育才的重要使命。