融合教育环境中特殊学前儿童家庭教育需求分析

马丽媛,李嘉欣,张甜甜

(西安思源学院,西安 710038)

0 引言

特殊儿童是指与正常儿童在各个领域有显著差异的各类儿童,综合采用统计标准、医学标准及社会常规标准将特殊儿童分为残疾儿童、问题儿童及超常儿童,并将前两类统称为障碍儿童[1]。特殊教育是我国基础教育中的一项重大民生工程,是教育优质均衡发展的重要组成部分,在全面推进教育公平与教育资源均等化的背景下,我国更加重视特殊教育与普通教育的融合[2],融合教育理念也逐渐渗透至特殊学前儿童中。对普通儿童来说,在日常生活中学习和玩耍是十分常见的事情,而对特殊学前儿童来说,他们的成长与发展却面临着生活、学习与行为多方面的障碍。家庭作为儿童成长的重要空间,是儿童成长中最熟悉的环境,在儿童未来的教育中发挥着至关重要的作用。

为了解特殊学前儿童的家庭教育需求,对某特殊幼儿园在校学生的家长进行问卷调查,旨在为特殊学前儿童营造良好的成长氛围。调查问卷分为三部分:①受访者照料的特殊学前儿童基本信息,包括儿童性别、年龄及特殊程度。②受访者的基本信息,包括与儿童的关系、年龄、职业、学历及月收入。③特殊学前儿童的家庭教育需求,包括信息需求、支持需求、向他人解释需求、社区服务需求、财务需求及家庭功能需求六个方面。问卷包含量表问题,其中1分代表“不需要”,2分代表“不清楚”,3分代表“需要”,得分越高代表家庭教育的需求度越高。以班级为单位通过线上社交平台向学生家长发放电子问卷,共发放问卷108份,回收有效问卷99份,问卷有效回收率为91.67%。

1 调研结果

1.1 受访者的基本信息

根据设计的调查问卷对受访者及其照料的特殊儿童的基本情况进行分析,判断样本选取的合理性,具体结果详见表1、表2。

表1 受访者照料的特殊儿童基本信息Tab.1 Basic information of special children under the care of respondents n=99

表2 受访者基本信息Tab.2 Basic information of respondents n=99

由上述调研结果可知,样本类型较为丰富且分布情况较为合理,可以进行下一步分析。

1.2 特殊学前儿童家庭教育需求

运用熵值模型计算各评价指标的重要性,了解特殊学前儿童家庭对各方面的需求程度。熵值模型是较为客观的赋权方法,依赖数据本身的变异性[3],相较于主观赋权法结果更加客观,具体计算公式如下:

负向指标正向化。指标的正向变换有多种方法,但本次调研并不涉及负向指标,详见式(1):

yij=1/xij

(1)

式中,xij表示第i个调研对象对第j个评价指标的选择。

对数据进行标准化处理,标准化后形成新的矩阵Pij,详见式(2):

(2)

计算指标信息熵ej,详见式(3):

(3)

计算指标信息熵增益gj,gj越大表示指标的离散程度越大,详见式(4):

gj=1-ej

(4)

计算指标权重wj,详见式(5):

(5)

计算得分Fz,将指标权重与数据相乘,根据各项指标的权重可以得出各指标的综合得分,详见式(6):

(6)

根据上述公式可以测算出各家庭教育需求的评价指标权重,指标权重越大说明指标越重要。得分是按照上述介绍赋值后测算的均值(详见表3),其中解释需求的权重占比最高,说明家长在选择该方面需求时差异较大,看法不统一。进一步通过均值来看,家长在解释需求方面的程度较弱,在平常照顾孩子时并不需要经常向他人解释孩子病情,但综合这两个数值来看,每个家长的情况并不相同,仍然存在需要向身边人解释孩子病情的情况,还有一些照料孩子的人员并不知道如何向他人及家人解释,自己承担的压力相对较大,可能会面临更多的自我耻辱感和来自周围社会成员的歧视感[4]。

表3 特殊学前儿童家庭教育需求指标评价Tab.3 Evaluation of family educational needs of special preschool children

财务需求和家庭功能需求方面的权重占比同样较大,说明每个特殊学前儿童家庭的财务状况和家庭功能存在较大差异,需重点关注有相关需求的家庭。财务需求和家庭功能需求各指标的均值相对其他方面而言较小,说明随着我国经济的高速发展及社会福利的优化,特殊儿童能获得相应补助,一定程度上缓解了特殊儿童家庭的经济压力,从而稳定了家庭内部关系。

信息需求、支持需求及社区服务需求方面各指标权重占比相对较小,说明家长在这些方面的选择较为一致,需求程度相当。从均值来看,特殊儿童家庭在这些方面有着较大的需求。信息需求方面,需要为特殊家庭提供更多的信息和资讯,实现社会信息共享。支持需求方面,需要为特殊家庭提供解决问题的方法,为孩子的未来成长提供助力。社区服务需求方面,需要为一些有工作的家长在工作场所附近提供托儿所。

2 结论与建议

特殊学前儿童家庭在解释需求、财务需求及家庭功能需求方面的差异性较大,但需求程度较小,在信息需求、支持需求及社区服务需求方面的差异性较小,但需求程度较大。为促进特殊儿童进一步发展,缓解其家庭经济压力,提出以下建议:①政府部门应及时了解并关注特殊家庭在财务方面的需求情况,必要时成立专项家庭救助基金,为真正需要帮助的家庭提供经济帮助,同时在支持需求方面联合社会、学校、家庭、康复机构等在内的全社会支持系统[5],建立相关的托儿所或康复中心,帮助特殊儿童进行康复。②针对信息需求,相关媒体应借助短视频等社交平台积极宣传一些关于特殊儿童照料的生活常识,或以日常生活的形式将视频内容通俗易懂地展现出来,让家长真正了解如何与孩子进行沟通。③针对社区服务需求,社区应及时关注有特殊学前儿童的家庭并定期组织社区人员参加献爱心活动,深入特殊儿童的家庭,帮助他们解决生活困难,让特殊儿童家庭真正融入到社会,提升社会的包容度。