我的师友汲安庆

“风度君”这个词，我很喜欢，这是一个有温度、有生命、有情怀的词。于是乎，风采、气度、文雅、优美、洒脱、飘逸、善良、宽容、体贴……一个个我能联想到的词恰似一朵朵三月的柳絮在空中翻飞，醉了我的双眸，浸润了我的心灵。当我回望，再次细细地端详“风度”一词时，我想起了自己的教学生涯。我认为我的课堂是有“风度”的，它有一种烙上我印记的教学高度，那是在研磨文本之后带领学生进入桃花源深处继而豁然开朗的高度；我认为我对我的学生是有“风度”的，那是一种为人的气度，里面蕴藏着包容、润物、隐忍等爱的因子，如一盏烛照学生的心灯。但我更想起了我十年教育旅途中，始终站立着的一个大写的人——汲安庆。如果没有他，我可能不懂得何为“情怀”，我可能不知道何为“努力”，我可能不大会在教育中践行我对“风度”的理解。所以我更想通过安庆老师与我的交往来诠释“风度”。

我追慕一个老师，往往是因为他的课，然后再拜读其文。但很多时候，追着追着就停止了，甚至很少想起，独对安庆老师是一个例外。我是因为他的文，然后再追慕他的课，继而沉醉于其文中，直至今日，他依然是我的“男神”。倘若要我说一个我追随最久且对我影响最深的老师，我会毫不犹豫地选择汲安庆。

认识安庆老师，是偶然，也是必然。

2011年，我的课例《蝉》需要名家点评。其时，我教书不久，自身能力有限，更不曾结识名师名家，故“名家点评”便成了大难题。偶然间看到了安庆老师的文字，为其深邃的思想、形象的表达所折服。于是我顺藤摸瓜，斗胆问他能否帮我点评。说“问”不说“恳请”，只因我抱着碰运气的心态，根本不对这个请求抱一点希望：不问白不问，问了也许不白问。故所谓的“请求”就显得粗鲁无礼。

翻阅邮箱，我找到了多年前初次给安庆老师的信：

汲老师，您好！我的实录《蝉》想找您点评（用夹评和综合评结合的方式）一下，不知可否？望能应允。多谢了，祝新年快乐！陈治勇敬上！

我连自己的情况都未曾介绍，可谓无礼至极。“我的实录《蝉》想找您点评”，纯属命令式的口气，凭什么人家就得给你点评？你想让点评就点评？无礼文字的背后，深藏的是一个不谙世事的“我”，还有一颗近乎绝望的不抱希望之心。但安庆老师很快便回复了：

呵呵，不知陈老师从何处知晓我的信箱，更不知您为什么相中了我来点评——我只是一名普通得不能再普通的教师啊。

今天适逢放假，比较赶（明天会去泉州一个学生家家访），但还是抽空拜读了您的文章。整体读下来，感觉视点很别致，引导学生理解也很深入，我愿意细读后，写出我的感受。不知您是否有时间上、字数上的要求？

另，“夹评和综合评结合的方式”是杂志社的统一要求吗？

“更不知您为什么相中了我来点评”，因为我对他太崇拜了，崇拜到不敢奢望更不敢相信他会帮我点评，所以索性连请他点评的原因都未曾提起，连“马屁”都不曾拍一下，但我“不够诚挚”的粗鲁请求居然成功了。成功缘于安庆老师的“俯就”，缘于他高尚的人格。

安庆老师的回信谦和、诚挚、细腻，如一泓清泉，让我通体明朗起来。我不知道他会以“普通得不能再普通”来形容自己，我不知道盛名在外的他在周末依然要为学生而忙碌，我不知道他在忙碌的缝隙里竟应允我无礼的“请求”，我不知道他竟会说“我愿意”，我不知道他读后竟能对实录给出令我振奋的肯定。

这是我第一次得到偶像的点赞，我心头如小鹿怦怦乱跳，每一下都是心灵的舞蹈。我依然明晰地记得，收到其回信时，天地万物都在对我微笑着，阳光拂过教学楼前的大樟树，洒下点点碎金，醉了清风与流云。

多年后，安庆老师在点评我的《阿长与〈山海经〉》教学实录时，用的题目便是《俯就，只为更好地促进生命成长》。这个题目很适合我与他初次的相遇，我的语文之路的延伸，离不了安庆老师的俯就。

这些年来，他总在不断地鞭策着我，鼓励着我。

記得当初评职称遇到难题，心头压抑，他在电脑那头细细地和我交谈着。有一句话我记忆犹新：“治勇，在你没有更加合适的去处时，你要保持冷静。”此后，在寂寞无助的日子里，此言总回响在我的耳畔。令我惊喜的是，才时隔几天，他就和我说起了可以去温州教书的事。在当时，那可是极大的喜讯。于是，我“传奇”的教学生涯里又多了一次旅行。在温州，我认识了赵飞校长，认识了海燕老师。这些优秀的老师，无不在某个层面上影响着我。

那时，我和安庆老师尚未谋面，他于我只是一种精神的存在。“海内存知己，天涯若比邻”的含义，于那时那地，我有了切身的感受。即便至今，我们依然只见过一面。

有一年，我们学校去厦门访学。那晚，华灯初上，我见到了心仪已久的安庆老师。他赶到酒店，我看着他，觉得甚是年轻，与其年纪甚不相符。日日期盼，待见到他时却只呆站着，满是敬畏，除了简单的问候，再无别的言语。他拍了我一下，说：“嗯，和网上看到的一样。”我只是笑笑，内心却如一枚微风中的树叶沐浴着阳光，惬意得很，兴奋得很。那晚，安庆老师请我和赵校长吃饭。席间，他和赵校长边喝着酒边谈着文学与教育。我静静地听着，酒逢知己千杯少，话遇知音不嫌多。谈笑风生里，我知道了安庆老师拥有不少文人所拥有的爱好——酒，千杯不醉；烟，创作时，自然也不能少。我突然发现我眼里的“男神”，原来不是神，他也食人间烟火。我如窥见巨大的秘密，窃喜着。

得知我能从临海来杭州工作，安庆老师极力赞同。他告诉我，来杭州可以读硕士研究生，工作、学习两不误。他还有一个为我设定的宏大计划——读研后可以读博。这个设定，于他是炽烈的热忱，是给我的最完美的建议。他不惑之年考取博士研究生，读博一年即已完成毕业论文，且笔耕不辍，不时绽放出学术之花。我来杭后，他也是一再提起我考研之事。但我一是英语早已忘却，二是怕谈政治，三是总觉得做个中学教师也不错，便一再搪塞。如是多次之后，安庆老师也就不再提起。我总觉得这很令他失望，对不住他。

时间不会亏待那些努力上进者。安庆老师从小学跳到中学，从师范生跳到硕士生再到博士生，从博士毕业被争抢到被破格聘为教授，一切都源于他的踏实、勤勉、才情四溢。在学习路上，他就是痴人，是十头牛都拉不回的痴人。他痴到连旅游的间隙都不忘读书。他于书，就如久旱逢甘霖。“终于可以美美地读书啦！”那是他发自心底的快乐，是他莫大的享受。于是，他陶醉在书堆里，陶醉在教育里，陶醉到连他出的书书名都叫《享受教育——那些美丽的瞬间》。厚积薄发里，教育杂志的专栏一个一个地开辟着，学术专著一本一本地签约着，研究论文一篇一篇地刊发着……那是无数大学教授都翘首企盼的呀。安庆老师的学术建树枝繁叶茂、根深蒂固，泥土和阳光还有空气都在包裹着他。

依然难忘我的课例《阿长与〈山海经〉》要被收入顾之川老师主编的《名师语文课》里，主编要求专家点评。我第一时间就想到了安庆老师。但安庆老师教学压力大，学术钻研深，我很怕占用他的时间。战战兢兢地拖着，寻觅着人，但最后还是无法，不得不打扰他。当我说明原委，并提出这个请求时，他首先为我祝福，并鼓励一番，然后相当呵护地问我：“下个月可不可以？这个月实在挤不出时间，要上课、当评委等等。如果下个月，就绝对没问题的。”其间，他时时顾及我的心理，怕我着急，发来信息请我放心，说月底一定可以完成。收到他的消息，我涕泗横流。那一刻，我觉得自己是世上最幸福的人。

在他为我点评的日子里，正值年关，他家中有小宝，保姆又请假回家，师母又要工作，实在忙得不可开交。于是他就左手抱小宝，右手持我的案例，在牙缝里挤着时间。点评文章交给我后，又发了短信给我：

治勇，这次点评写得有些“磨”——先是各种杂事干扰，后是保姆回家，老婆上班，我得带两个孩子，所以写得断断续续、磕磕绊绊，粗糙在所难免、难免。聊以自慰的是，一直忠于自己的阅读体验。

你先看看，是否存在一些词句舛误或点评失当之处？有，提出来，我再雕琢。你原文中的一些字词错误，我已改出来了，用不同颜色标记出，你再核对一下。

实录很见功力。学养积淀莫止步，你还会有更大的突破，这是可以预见的。

学习了！新年快乐！

一如师长，亲切、诚挚、谦逊、严谨，鼓励着我前行。更难得的是，在如此忙碌的日子里，我依然能感受到他将生活过得情趣盎然。“难免、难免”里，我听到了他的声音，我看到了他的神情，正如鲁迅见到萧红，站立起来问好一般，严谨幽默而不乏风趣。读此，在感动里，我笑了。此后，安庆老师又一再校对着文字，三易其稿，力求无误。他的一句话让我永远铭记在心：“我们的文字要力争以完美的姿态发送给编辑，才对得起自己，对得起他人。”我虽然不断犯错，但此言却不曾忘记。当我迫不及待地用手机打开点评稿，匆匆拜读时，我的双手禁不住颤抖着。冬日的夜晚，天很冷，我的心却很热，我的眼睛酸酸的。我何德何能，竟得以占用安庆老师宝贵的时间？翻回当日的微信，匆匆里，我记下了这样的文字：

世间有莲灯，名叫汲安庆！

冬天，此刻，很冷，而我的心，却很热！

生活俗世，像蛛网，如藕丝，这辈子恐非我能解。无数的日子，就像空气中的烟尘，永远无法清理。但是，尘封的日子却照射进多彩绚烂的阳光来。沐浴阳光，我仿佛喝到爱喝的酸奶，还有哪怕牙齿烂了依然吃个不停的奶糖，浑身暖洋洋的、甜蜜蜜的。

拿著手机，我一字一字地拜读着安庆老师为我的课例写的点评——《俯就，只为更好地促进生命成长》，像读着一部圣书。我的手不断地颤抖，我甚至能感受到我身子与灵魂的颤抖。我像被闪电击中，不断地被震撼着。我知道，这并非因为冷。

在这个季节，在这个时间，在如此纷繁的杂务下，安庆老师能够把他宝贵的时间给我，我感到非常幸福。

读着点评的文字，我的身心在经受着洗礼，为他的博学，为他的智慧，为他的悉心，为他的爱心。读着他的文字，我如聆听天籁。真的！我的双目更明了，双耳更聪了，心更亮了。学校有了汲安庆，那方水土上的学子有福了。我想，在这样的教授熏陶之下的学生，想成为庸人估计都难吧！

“俯就”，多么好的词语！安庆老师说我的课堂是“俯就”，他在点评时又何尝不在“俯就”呢？只是他的“俯就”让我有更好的未来，有更足的勇气与信心罢了。

语文路上遇安庆，纵使多磨自奋蹄。

是的，我要做一个能够俯就的人，我要做一个堂堂正正的教师，绝不做安庆老师笔下的教痞、无赖！

我告诫自己，只靠一本教参、一本教案、一本复习资料就行走于神圣的讲台，这种典型的教痞、无赖、懦夫行径，永远不要染指。那简直是不可饶恕的罪孽和耻辱！（汲安庆《享受教育——那些美丽的瞬间》）

教学之路，坎坷多磨；语文之路，鲜花与险象共生。且行且珍惜，一步一脚印，不管风雨凄迷，抑或阳光四溢。能被安庆老师的风度庇护着，那是无尽的幸福。做一个无愧于自我的人，不负远处安庆老师的春光与目光。

（作者单位：浙江省杭州师范大学附属学校）

（插图：罗家平）