用阅读引领儿童与世界对话

周雅芳 上海市嘉定区教育学院

“2023中国文学盛典·茅盾文学奖之夜”在作家茅盾故里浙江桐乡乌镇隆重举行，随后带来了一波阅读热潮，这不禁让我想到了青少年阅读。

在生活中，总能听到有些家长感叹：“现在的孩子太辛苦了，不仅要读书学习，还要艺术熏陶、体育锻炼，如果还有时间能参加一些科创探究就更好了。”那么他们还有时间阅读吗？在学校，总能看见漂亮的读书角、宽敞的阅览区、设施完备的图书馆，但很少看到正在阅读的少年。显然，各类课程设置的饱和度、学生学业压力的紧迫感等诸多因素不断压缩着学生的校内阅读空间与时间，这一现状不由得让人揪心。

阅读在儿童成长中的作用不容忽视，无论是智力发展、学习习惯的培养，还是情感理解和价值观的形成，阅读都发挥着重要的作用。古语云：“读万卷书，行万里路。”“行万里路”，多出去走走看看，亲身体验风土人情，拓宽视野，是好事；但若只狭隘理解成出门旅游，那所谓的“行万里路”只是行了万里路而已，其他一无所获。读万卷书则不同，通过阅读，我们可以穿越古今，游历四海，为我们提供了深入理解世界的机会，并萌发起探寻这个世界的想法。

那儿童如何在生活中找到平衡，用阅读与世界对话？这不仅需要他们自己去调整生活习惯，合理安排时间，家长和教师都应该行动起来，对其进行正确的引导与鼓励。

对话式阅读——让阅读更轻松一些。家长、教师和孩子可以利用生活、学习中的碎片时间就共同阅读的内容展开对话，可以使儿童作为阅读主体的体验更深刻。成人在对话中要充当好阅读的引导者和协助者。在对话中儿童自然而然地分享阅读内容，表达看法，也通过与他人的交流和讨论，拓展思维的广度和深度。当然，我们还可以引导儿童与作者对话，揣摩他们的思想、观点和意图，更好地理解作品的内涵和思想。

沉浸式阅读——让阅读更有氛围感。为孩子营造一个良好的阅读环境是非常必要的。不管是家庭还是学校，缺的不是阅读空间，而是需要将阅读空间真正打造成更舒适的阅读环境，这是一个让孩子走近就忍不住想停留的区域。一个符合年龄特征的阅读空间可以提升阅读幸福感。

固化式阅读——让阅读更有仪式感。在家庭与学校中设定固定的阅读时间，如每天的晨读、夜读，时间不长，却慢慢将阅读变成生活的一部分。晨读可以阅读新材料，也可以读出声，增强对语言的敏感度；夜读最好用安静的方式，更注重深入地细读、精读，提升阅读理解力。

多样化阅读——让阅读更多元。阅读材料的选择千万不可聚焦在题库、作文选等应试材料上，避免阅读功利化。阅读只有涉及各个领域，才能真正拓宽视野，培养多元思维。而且，尝试阅读不同学科领域的书籍，将不同的知识和思维方式进行交叉融合，也可以培养学生的综合思考和创新思维能力。

我们用阅读获取知识，用行走实践知识。通过阅读激发思维、拓宽视野、建立世界观，是一种重要的学习和成长方式，值得我们带着儿童去尝试和坚持。今日起，让我们用阅读引领儿童与世界对话吧！