社会主义核心价值观融入小学语文教学的路径

郭天华 （甘肃省古浪县大靖第三小学）

小学生是中国梦的践行者，也是社会主义现代化的建设者和接班人，他们肩负着建设祖国未来的重要使命。将社会主义核心价值观融入小学语文教学，是培养社会主义建设者的现实之举。但是，当前社会主义核心价值观融入小学语文教学中仍存在诸多问题，直接影响了社会主义核心价值观教育的顺利推进。基于此，小学语文教师要积极探索有效的融入路径，让社会主义核心价值观教育在小学语文教学中落地生根，入脑入心，引领学生健康成长。

一、社会主义核心价值观融入小学语文教学的意义

1. 增强学生文化自信

随着改革开放的深入，中西方文化交融更为广泛，外来文化给中华传统文化带来一定的冲击。小学生文化知识积累少，辨别能力差，容易受到不良文化的侵扰。文化是一个民族的精神和灵魂，在小学语文教学中融入社会主义核心价值观教育，能让学生了解中华优秀传统文化，提高对中华文化的认同感，进一步增强学生的文化自信。

2. 促进学生健康成长

在学生的成长过程中，不可避免地会受到一些负面影响。教师要承担起教育学生的责任。社会主义核心价值观教育为语文教育教学提供了正确的价值导向，其蕴含的爱国、敬业、诚信等内容，不仅为学生的成长提供了价值引导，还为他们的健康成长注入正能量，是学生健康成长的精神力量，能够使学生坚定社会主义信念，助力学生的全面发展和健康成长。

二、社会主义核心价值观融入小学语文教学中存在的问题

1. 学校教育理念滞后，重视程度不足

学校是学生学习文化知识、接受思想品德教育的主阵地。但是，受应试教育思想的影响，部分学校重智轻德，过于注重文化课教学，而忽视了德育工作，尤其是对社会主义核心价值观教育不够重视。学校开展的活动大都围绕课堂教学，与课堂教学无关的活动很少开展，导致社会主义核心价值观教育始终处于边缘化状态，其教育功能严重缺失。

2. 语文教师的认知存在偏差

部分小学语文教师对社会主义核心价值观教育存在认知偏差。有些教师认为，如果学生的语文学习成绩突出，那么他们的价值观教育也应当很到位。其实，这种认知是片面的、错误的。社会主义核心价值观教育的内涵较为丰富。对于学生而言，要培养他们爱国、敬业、诚信、友善的品质。教师对社会主义核心价值观的理解有偏差，使社会主义核心价值观教育效果不佳，不利于学生良好道德修养的形成。

3. 社会主义核心价值观教育形式单一

当前，部分教师对学生进行社会主义核心价值观教育仅局限于教材中的部分教学内容，而且通常采用口头讲述的方式，未能深入挖掘教材内容，未能将社会主义核心价值观教育与学生的生活实际联系起来，未能结合具体的活动开展社会主义核心价值观教育。纯理论的知识讲解枯燥乏味，学生的学习兴趣不高，导致其无法真正理解社会主义核心价值观的精髓，教育效果大打折扣。

4. 家庭教育不到位

部分父母在教育孩子时不讲究教育方法，对孩子百般宠爱，无条件地满足孩子的不合理要求，导致孩子养成以自我为中心、自私自利的不良习惯。有的家庭父母文化素养低，缺乏社会公德意识，在孩子面前不注重自己的言行举止，直接影响孩子良好社会公德的形成。不良的家庭环境和科学有效教育方法的缺失，影响了社会主义核心价值观的有效融入与渗透。

三、社会主义核心价值观融入小学语文教学的路径

1. 转变教育理念，加强重视程度

学校教育理念，直接影响学校的教育质量。作为学校领导，要摒弃传统的教育理念，将社会主义核心价值观积极融入办学理念之中，把立德树人作为教育的根本任务，使师生都能重视社会主义核心价值观教育。同时，学校要积极营造社会主义核心价值观教育氛围。校园是学生学习、活动的重要场所，也是学生思想教育的主阵地。学校要充分利用教学楼大厅、楼道墙壁、文化橱窗等空间精心构思，利用直观生动、图文并茂的素材展示社会主义核心价值观内容。还可以通过校园滚动屏幕，循环播放社会主义核心价值观的短片与宣传口号，努力营造育人氛围，让学生时时刻刻都能受到良好的熏陶。这样，就能充分发挥环境的隐性教育功能，彰显浓郁的文化特色，增强学生对社会主义核心价值观的认知，真正体现社会主义核心价值观的教育意义。

2. 加大培训力度，提高认知水平

教师是社会主义核心价值观培育的实践者，其专业能力和认知水平的高低对培育质量起决定性作用。只有教师的整体素养、专业能力和教学水平提高了，才能确保发挥引领示范作用，帮助学生形成正确的价值观。因此，学校要加大对语文教师的培训力度，尤其是要注重社会主义核心价值观相关内容的培训。可以邀请专家或名师进行专题讲座，或是选派骨干教师外出考察学习，或是依托名师工作室开展学术研讨，或是通过同课异构教学竞赛等多种途径和方法完善教师的知识体系，提高教师的认知水平，让教师全面了解社会主义核心价值观的内涵和教育价值，进而扎实地在小学语文教学中渗透社会主义核心价值观教育，为学生的成长、成才服务。

另外，教师要深入践行社会主义核心价值观。工作之余，教师除了要学习专业书籍，还应深入学习、领会社会主义核心价值体系的内涵和实质，学习优秀教师的先进事迹，提升自己的个人修养，爱岗敬业，严谨治学，既要教给学生知识，又要教会学生做人。教师要严格要求自己，注意自己的言行举止，做到学为人师，行为世范，用自己的行动去感染学生，让学生在潜移默化中模仿、学习教师的一言一行，真正收到“润物细无声”的教育效果。

3. 丰富教育形式，增强教育效果

社会主义核心价值观是立国之本，兴国之魂。为了更好地在小学语文教学中渗透社会主义核心价值观教育，教师不能仅仅局限于口头讲解社会主义核心价值观的概念、含义，而是应当将其灵活地融入课堂教学中，贯穿课堂教学的各个环节，充分发挥语文课程的育人功能。因此，教师要深入挖掘教材中蕴含的价值观教育资源，巧妙地将其融入教学，与学生的生活实际联系起来，积极渗透社会主义核心价值观教育。

（1）在识字教学中融入社会主义核心价值观教育。

《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称《标准》）在课程目标中明确指出，热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大。“爱国”是社会主义核心价值观的主要内容之一。热爱祖国文化就是爱国的具体表现。例如，在教学统编版《义务教育教科书·语文》（以下统称“统编版教材”）一年级上册“日、月、水、火”等生字时，教师可以引导学生阅读教材中的插图，让学生感受汉字结构的巧妙。那一幅幅象形字的插图，美感十足。随后，教师可以拓展引出“休、明、尖”三个字，引导学生观察这三个字的构成。一个人依靠在一棵树上休息，就成了“休”字；太阳和月亮一起发光，就成了“明”字；上面小，下面大，就成了“尖”字。这样，在教师的分析与指导下，让学生用心感受祖国语言文字的博大精深，体会汉字的神奇，激发学生对祖国语言文字的热爱之情，进而增强学生的民族自豪感和文化自信，并为作为一名中国人而感到光荣与自豪。

（2）在阅读教学中融入社会主义核心价值观教育。

在小学语文教学中，教师要结合教材内容，让学生了解历史故事，学习革命文化，培养学生的爱国主义情感。例如，在教学统编版教材六年级上册《狼牙山五壮士》这篇课文时，教师可以组织学生自主阅读五壮士英勇跳崖的部分，然后让学生以小组为单位合作探究：课文运用哪几种描写方法将五壮士跳崖前的英雄气概表现了出来？如果你是五壮士中的一员，在跳崖前你想到了什么？看到五壮士英勇跳崖后，你想对五壮士说些什么？这样设置问题，让学生合作探究，把学习的主动权交给学生，真正使学生成为学习的主人。同时，在问题探究中，学生的思想得以洗礼，情感得以升华，爱国之情油然而生，这比单纯的要爱国、要负责任、要坚强的说教好得多。

（3）在作文教学中融入社会主义核心价值观教育。

作文教学是融入社会主义核心价值观的重要渠道。小学语文教师要有意识地把社会主义核心价值观融入作文教学中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，在教学统编版教材六年级上册第二单元后，教师可以组织学生以“祖国在我心中”为话题写作文。本单元以“革命岁月”为主题，选取了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》五篇课文。从不同的角度重温革命岁月，让学生感受革命者的精神。他们永远将祖国放在第一位，正契合了“祖国在我心中”这一主题。教师引导学生调动自己的阅读积累，积极展开思考，用具体的事例表现家国情怀和责任担当。这样，巧妙地将社会主义核心价值观教育与作文教学融合起来，潜移默化地对学生进行品德培养和价值观教育。

（4）在活动开展中融入社会主义核心价值观教育。

道不可坐论，德不能空谈。社会主义核心价值观教育的落实关键在于活动。因此，教师要结合教材内容积极开展各类语文综合实践活动，把社会主义核心价值观教育落实、落细。教师可以围绕爱国、诚信、友善等内容，结合学生的实际特点，组织课本剧表演、演讲比赛、辩论赛、手抄报制作等主题活动，让学生在活动中加深对社会主义核心价值观的理解。例如，在教学统编版教材五年级上册《将相和》这篇课文后，教师让学生根据教材内容改编课本剧。学生通过改写剧本、选定角色、进行排练，入情入境地进行课本剧表演，对课文内容有了更加深刻的认识和理解，心灵接受了一场真善美的洗礼，社会主义核心价值观教育在小学语文教学中真正落到了实处。

教师也可以利用传统节日和重大纪念日开展社会实践活动，在活动中融入社会主义核心价值观教育，充分发挥活动育人的作用。例如，在清明节，教师可以组织学生到红色教育基地参观，重温革命英雄人物伟大的爱国情怀，坚定崇高的革命理想信仰，提升学生的道德修养。在“学雷锋纪念日”，教师可以组织学生深入社区、敬老院，或捡拾垃圾、打扫卫生，或为孤寡老人讲故事、表演节目，从净化周边环境做起，从帮助身边的人做起，贡献自己的力量。

教师还可以开展经典诵读活动。中华优秀传统文化博大精深、浩如烟海。面对培育和践行社会主义核心价值观的新形势、新要求，教师要积极开展经典诵读活动，传承中华优秀传统文化，实现以文化人、以文育人。教师要精心选择诵读内容，突出思想品德内涵，弘扬中华民族的传统美德、民族精神、时代精神和革命传统，坚持知行合一，在学生中培育和践行社会主义核心价值观，提高学生的文化品位，培养积极的人生态度、崇高的思想境界和高尚的道德情操。

4. 正视家庭教育，树立良好榜样

小学生正处于人生的拔节孕穗期，其思想道德品质的形成容易受周围环境的影响。家庭是孩子成长的第一课堂，更是践行社会主义核心价值观的主阵地。因此，作为孩子的启蒙老师，家长要增强学习意识，努力提高自身修养，注意自己的言行举止，要时时处处给孩子树立榜样，用正确的行动、思想、方法引导孩子向善、向美，用自己良好的行为规范和道德修养感染孩子，身体力行，言传身教，使孩子成为一个品德高尚的人。另外，优良的家风可以引领孩子自觉形成良好的道德品质。家长有义务树立良好的家风，为孩子提供舒适、积极的成长环境，把美好的思想道德观念传递给孩子，促使孩子形成正确的价值观，认真践行社会主义核心价值观，切实做到内化于心、外化于行。家长要讲究教育方式、方法，对孩子的教育要做到爱而不溺，严而不厉，要注重培养孩子的责任意识，鼓励孩子做一个有责任心、敢于担当的人，充分发挥家庭教育的功效。

总之，将社会主义核心价值观融入小学语文教育中具有非常重要的意义。小学语文教师要认真分析当前教育存在的问题，积极探索解决途径和方法，将学校教育与家庭教育结合起来，形成育人的强大合力，让社会主义核心价值观在学校落地生根。