抓住人物特征，“文”“题”照应

□魏得强

病文入院

“力大如牛”的劳动委员

河南省漯河市源汇区受降路小学四年级（5）班 齐奕豪

我们班有一个同学“力大如牛”，他用自己那双强壮的手，保住了我们班的卫生流动红旗。

去年冬天，由于下雪后地面比较滑，同学们来了总是会滑倒。于是劳动委员每天都来得特别早，提醒同学们不要滑倒。在寒冷的冬天，同学们看着他温暖的笑脸，心里特别感动。

还有一次，我在课间玩耍时扭伤了脚，同学们把我抬到楼上。由于楼层比较高，上下不方便，放学后老师便让劳动委员送我到学校门口。来到楼梯口，他直接把我抱起来，一步步往下走。看着他累得满头大汗，我感动得眼泪都快流出来了。到了校门口，我们相互告别。看着他高大的身影，我不禁热泪盈眶。

劳动委员多才多艺。有一次，他在教室里打起快板。打完一段后，教室里爆发出雷鸣般的掌声。他是我们班的劳动委员，按老师的话说，就是一个领导者，可是他每次都参加打扫卫生的活动，保住了我们班的流动红旗。

我以后一定要向他学习，学习他的快乐和乐观的精神。相信以后我一定比他更厉害。

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习作写的是班里的劳动委员，写出了他身上的很多优点。但是仔细一读，发现存在很多不足之处，比如：（1）没有抓住人物的特征。写人物要写出这个人与众不同的特点，而在习作所选的事例中，只有第二件事写到劳动委员的力气很大，其他两件事明显跑题。（2）人物描写不够生动。写人物要注意描写人物的外貌、动作、语言、神态等，而习作对主人公劳动委员的相关描写很少，大部分都是叙述性文字。（3）习作结尾没有照应题目，也没有总结所写的三件事，而且凭空称劳动委员快乐而乐观，让人摸不着头脑。

这篇习作的素材像一堆刚伐好的木头，小作者不知道怎么处理，因此胡乱将其组织在一起，以致加工后的“木头”既不像桌子，也不像柜子。

修改方案：首先，习作选取了劳动委员暖心对待同学们的三件事，因此可以重新修改原来的题目。第二，叙述每件事时，都要写出劳动委员的动作、语言、神态，将人物写“活”，给人一种如临其境的感觉。第三，学会雕琢细节，让人物形象更高大，比如可将第二件事改为劳动委员主动送“我”下楼，更能突出他的暖心之处。

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暖心的劳动委员

河南省漯河市源汇区受降路小学四年级（5）班 齐奕豪

我们班的劳动委员不仅力大如牛，内心还很温暖。

去年冬天，刚刚下了一场雪，地面比较滑，很多同学都不小心滑倒了。我们班的劳动委员来得特别早，等我们到校时，他已经把教室门口打扫得干干净净，还一个一个地提醒同学们慢一点，要小心，不要滑倒。看着他温暖的笑脸，同学们心里特别感动。

还有一次，我在课间玩耍时扭伤了脚，同学们把我抬到楼上。但楼层比较高，放学时怎么回家呢？老师正准备给我妈妈打电话，劳动委员看到了，大声说：“老师，别麻烦家长了，让我送他下楼吧。”我心想：我体重80 斤，妈妈都不一定背得动我，他行吗？可没容我多想，他直接蹲下来：“看我的，走起。”他竟然直接把我抱起来，小心地走下楼梯，送到学校门口，交给来接我的妈妈后，才转身回去整理自己的书包。看着他的身影，我的内心既感激又温暖。

临近期末考试，同学们天天做题，教室里的气氛有些沉闷。这天自习课上，劳动委员径直走向讲台。我以为他要布置打扫卫生的任务，他却从口袋里掏出一个快板，在讲台上打起来。他边打快板边扭腰，还走到同学面前做鬼脸，那滑稽的样子一下子把同学们逗乐了。大家都感觉心里暖暖的，学习的劳累也烟消云散。

他以身作则，每次都带头打扫卫生，让我们班每周都能得到卫生流动红旗。他真的是一个暖心的劳动委员。

回访复查

本文主题鲜明，中心突出。小作者选取三个事例，处处围绕着标题中的“暖心”来写，说明劳动委员对班级和同学们的关爱，并在文末点出劳动委员的特点——暖心。“暖心”既是文章的题目，也是文章的线索，更是文章的中心。另外，本文对劳动委员的语言、动作、神态进行了细致的描写，让读者从中看到了一个鲜活的人物形象。

如何写好一个人物，最好的方式就是抓住人物某个特征来写。这个特征或是看得见的，比如“巧手妈妈”“火眼金睛妈妈”，或是看不见的性格特征、兴趣、爱好、品质、精神等，然后通过两三件事表现这个特征，其间写清楚人物的语言、动作、神态等。