基于文化传承的“多校区”校园景观设计探索——以北京航空航天大学沙河新校区主楼景观设计为例

要晔 YAO Ye

教育乃国之根本，关系着民族振兴和社会进步。随着时代的发展，现代教育不断革新，促进了校园建设的蓬勃发展，相应地出现了“多校区”发展模式，新校区如何传承校园文化成为不可忽视的问题。以实践项目为基础，探索基于文化传承的校园景观设计手法，以期为“多校区”校园景观设计提供参考。

多校区；文化传承；景观设计

1 研究背景

校园是教育的主阵地，是师生日常学习交流与生活娱乐的场所。校园文化可带来广泛的社会影响，校园景观可彰显学校的特色与魅力。

校园文化作为社会文化的亚文化，内容覆盖广泛，主要包括精神文化、环境文化、行为文化和制度文化等，以互动性、传承性、创造性、时代性为主要特征。校园文化是学校精神的象征，可体现学校最突出的个性；是校园发展延续的思想媒介，也是组成校园总体环境的重要条件，与学校历史相伴相生[1]。具有丰富人文精神和深厚文化底蕴的校园环境有利于提升凝聚力、营造学习氛围、产生润物无声的育人效果。

2 校园文化在校园景观设计中的作用

校园景观作为校园文化传播的物质载体，在展现学校独特空间环境和精神风貌、树立学校品牌形象上有不可小觑的作用。在“多校区”办学模式下，新校区建设在引进雄厚的科研与师资力量之余，对老校区历史文脉的传承与延续同样重要。“多校区”办学不仅是形式上校名、学科、教学资源的共用，各校区之间校园文化的融合才是建设发展最根本的基础[2]。通过景观设计传承校园文化有利于实现各校区文化氛围的融合统一。

2.1 从场所理论出发

在场所理论中，环境是具有特定意义的空间，可引发人们产生情感上的互动。场所理论的核心是“场所精神”，以此为出发点的设计理念应注重通过虚实相生、抽象意境等手法引发特定群体的心灵共鸣[3]。对学校的发展历史、特色文脉等进行提炼与升华，利用空间布局与景观设计对其进行融合、诠释，进而塑造校园的“场所精神”，使校园景观成为传播校园精神文化的载体。

2.2 从环境心理学出发

环境心理学强调不同的空间环境会带给人不同的心理感受，如林木葱郁、水流潺潺的自然景观更容易让人放松身心、产生愉悦感。文化景观既可作为协调人与自然关系的媒介，又是承载文化内涵的物质环境，引导人们基于视觉感受产生情感升华。

校园的发展往往秉承着地域文化、传统文化和民族文化等特色，有丰富深厚的历史底蕴。在进行校园景观设计时，要营造良好的绿色生态自然环境，使“来者心悦”；更要注重体现文化景观的深层意义，运用文化景观对师生产生积极的心理影响。

2.3 从需求层次出发

美国心理学家马斯洛将人的需求分为生理、安全、社交、尊重、自我实现5个层次，其中最高层次的需求是自我实现。校园景观设计应更多关注师生的心理需求[4]。

富有文化内涵的校园景观可使师生的内在力量与外在环境进行有效互动，通过承载着校园文化内涵的外部环境唤醒、激发、滋养、支持、引导内在的积极力量，使校园成为师生的精神家园。

3 校园景观设计策略

由于新老校区处于不同区位，彼此形成相对独立的校园空间，受到地理位置、社会和人文环境的影响，易形成校园文化的割裂断层，一定程度上影响了学校文化的传承和融合。因此，进行校园景观设计时，如何在物质空间体现统一的价值观与文化氛围应作为关注的重点。

3.1 凝练文化，延续精神

校园精神传承以文化延续为核心，校园景观环境以物质空间的形式见证学校的发展历史，具有自然和人文双重属性。如清华校门作为清华大学的象征，见证了清华百年变迁，并升华成为一种文化与精神符号，代表着清华人勤奋求实、荣辱不惊的品格，承载着深远的历史内涵，延续着清华大学的精神。在校园景观设计时，注重校园文化的关联和延续，对文脉历史、人文精神等进行挖掘提炼，通过对代表性景观元素进行重组布置，使新老校区之间的文化与精神一以贯之，有利于提升师生的归属感与认同感。

3.2 保留特色，传承统一

每所学校都有自己的文化和办学特色，经过历史的沉淀往往形成特有的景观或建筑风格，如北京林业大学的银杏大道、北京大学的未名湖等校园代表景观，体现着浓厚的中国园林风格。在新校区景观设计中，可再现校园代表性景观空间，以其串联新老校区之间的文脉，使校园特色得以传承统一，避免学校的整体特色被弱化。如北京林业大学雄安新校区设计方案中，在新校园北区设置湖区，呼应老校区的历史场景和山水情怀，在唤起师生对校园历史记忆的同时，使其特色得以保留和传承。

3.3 与时俱进，守正创新

现代社会科技发展日新月异，各种思想观念更迭迅速，多种文化之间不断发生碰撞和融合，校园文化在不同历史背景和地域影响下呈现出越来越开放、多元的特点。当代学生对校园景观的需求不再单一，更倾向于选择多层次、多元化的混合型场所和个性、动态、复合的功能空间，在此背景下，智慧校园、数字校园、科技校园、绿色校园等应运而生[5]。因此，在校园景观设计中既要与时俱进，考虑学生的需求，营造丰富的功能空间；又要注重凝练老校区的品牌文化，在守正中创新，融合先进的科技，探索新的空间组合模式。

4 北京航空航天大学沙河新校区主楼景观设计实践

4.1 设计背景

北京航空航天大学沙河新校区位于昌平沙河高教园区内，距学院路老校区约26km，占地面积1458亩。新校区的建设是老校区的延伸和拓展，是学校发展史上重要的里程碑。场地南侧为主楼，北侧为景观广场，交通科学与工程学院、宇航学院、物理科学与核能工程学院、能源与动力工程学院等将迁移至此。主楼区域既是师生学习和活动的核心区，又是宿舍和食堂的往来交叉场所，未来将成为新校区人行流量最集中的区域，因此，在此区域再现北航文化特色、营造舒适的绿色空间已迫在眉睫。

4.2 设计原则

1）总目标 沙河新校区建设需符合北京航空航天大学校园建设总目标，贯彻执行“一流目标、六化方略”的指导思想和办学方针：“一流目标”即打造世界一流大学，建设人文校园、绿色校园、科技校园、数字校园；“六化方略”即实现办学模式延伸化、资源管理集约化、服务保障标准化、公共平台开放化、建设质量优质化、两区发展一体化。

2）整体性 景观设计应符合校区总体规划要求，综合考虑地形地貌、土质水文、气候条件、现状植被、市政配套设施等基础条件，分析可行性和经济性，并与建筑风格相协调，从而构建和谐统一、特色鲜明的校园景观。

3）功能性 景观广场位于主楼以北，设计方案在彰显校园文化特色、增强师生归属感的同时，将此区域打造为新校区中轴线上的绿色后花园，为广大师生提供适合户外研学交流与生活娱乐的场所。

4）生态性 采用生态设计理念和可持续建造技术，注重节能、节材，采用新技术、新材料、新设备构建绿色、生态的校园景观环境。

5）文化性 在满足功能性和生态性的前提下，还可通过景观形态设计表达独特的校园文化内涵，利用艺术化景观装置打造可凸显人文特色的景观空间，促进校园文化记忆的生成与延续。

4.3 设计问题与策略

新校区场地位置特殊，现状问题突出，从规划布局、生态系统、社会人文、工程造价4个方面进行设计问题与策略分析（见表1）。

表1 设计问题与策略分析

4.4 设计理念

人类对星空有无限的向往，历朝历代的诗人用才情赞美星空的浩瀚无边，画家用画笔再现星空的瑰丽绝伦，科幻小说家用想象力畅想星空的神奇魔力，科学家则用科技探索星空的未知领域。北航人既要怀揣梦想、仰望星空，又要脚踏实地、勇于实践、敢于创新。以此为出发点，提炼北航精神，打造“星”北航，共筑航天航空强国梦的设计理念（见图1）。

1 北航精神提炼与设计手法示意

深度挖掘北京航空航天大学矢志空天报国、逐梦浩瀚苍穹的探索精神，在景观方案中应用自由、发散、链接、聚合等设计手法；同时将北京航空航天大学“尚德务实、求真拓新”的办学理念融入场地设计中，让师生产生归属感。

4.5 景观设计方案

景观设计旨在传承北航文化，再创校园典范，营造可激发学生灵感和创造力的开放空间，展现空天报国、敢为人先的精神文脉（见图2，3）。

2 总平面

3 鸟瞰效果

4.5.1 功能分区

主楼景观广场分为绿色屏障区、休闲漫步区、舒朗草坪区、下沉庭院及林荫人行道。其中绿色屏障区可减少西北风对场地植被的影响；休闲漫步区由一系列主题景观节点串联而成，可传承文化、提升内涵；舒朗草坪区延续主校区的景观特色，使校区景观风格统一（见图4）。

4 功能分区示意

4.5.2 主题节点

北航人探索广博未知浩瀚星空的精神被凝练为设计语言，形成5个主题节点：斗转星移、星罗棋布、星垂月涌、星弦广场和星河门户（见图5）。

1）斗转星移 场地四周的曲线形景观墙给人流动感、引导感和聚集感，穿梭其中如同在星体运行轨道中。

2）星罗棋布 中心广场铺设冰裂纹青石板，布设特色景观坐凳，似星星棋子在棋盘上分布，漫天遍野，照耀万里征途。

3）星垂月涌 营造“星垂平野阔，月涌大江流”的意境，置身浩瀚灿烂的星野，激发人们探索星空的欲望。

4）星弦广场 广场位于道路旁，设置条形座椅犹如星星点点，为往来人群提供休憩场所。

5）星河门户 东侧出入口特设环形景观挡墙，为人们提供安静隐蔽的场所并起到指引线路的作用。

4.5.3 专项设计

1）绿化种植 重点区域采用乔木、灌木、地被结合的多层次种植，营造不同系列的主题空间。以草坪、绿篱、花灌木和少量亚乔木为主，草坪和绿篱占大部分面积以降低项目建设成本。沿场地北侧种植观叶乔木，形成景观观赏带的同时可有效屏蔽西北风，并在重要节点种植观花乔木；“十年树木，百年树人”，重要节点区域种植银杏等大乔木，给未来留下宝贵的生态财富。

2）园路设置 沿场地设置一级园路，在主要节点布置小型庭院灯与草坪灯，并与景观融为一体；景观广场内设置二级园路，用于衔接外围市政道路及各个景观节点。

3）竖向设计 根据场地高差大小采取不同的竖向设计形式，高差较大的场地采用台地结合绿化挡墙，高差小的场地采用自然缓坡；充分利用场地竖向高差，采用雨水花园、生态草沟、下凹绿地等方式实现场地雨水的“渗-蓄-滞-净”，创造节水型绿地；道路系统采用透水性较好的材料，如透水混凝土、透水砖等，人行区域雨水可通过透水铺装直接下渗。

5 主题节点示意

5 结语

文化是学校发展的核心动力，传承与发扬校园文化有利于凝聚人心、树立学校品牌形象。校园景观作为校园文化输出的载体与校区物质空间的延续，承担着展现校园历史、延续校园文化的作用。“多校区”的校园因地域和空间上的差异，在文化传承上易出现断裂，新校区景观设计既要结合时代趋势，与校园整体发展相契合，又要注重校区之间的文化传承。挖掘校园文化，通过设计再现经典元素和空间，使新老校区之间的文化得以延续与统一，可提升师生的认同感与归属感。