在“双减”中为科学教育“做加法”

王晟

在“双减”之后，科学教育成为中小学教育一大热点，推动科技教育发展也是提高我国科技竞争力的重要基础。去年两会期间，全国人大代表、齐鲁制药集团总裁李燕提出加大中小学科学教育投入，提升科学课课本质量的建议。

2022年出版的《中国教育统计年鉴》显示，全国小学科学教师已由2012年的176931人增至2020年的230201人，增幅达30.11%，但预估全国师资缺口仍超过12万人，高素质、专业化、创新型教师匮乏。同时，我国科学教育重点依赖课本教材、以科学知识传授为主，亟待进一步创新科学教育理念和教学方式。

2023年5月，教育部等18部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，系统部署在教育“双减”中做好科学教育加法，深化科学课程教学改革，推动各地各校建立完善实验教学管理体制，支撑服务一体化，推进教育、科技、人才高质量发展。该意见明确，通过3至5年努力，在教育“双减”中做好科学教育“加法”的各项措施全面落地。

2023年12月，福建省教育厅等14部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的二十条措施》，系统谋划在福建教育“双减”中做好科学教育加法。该措施明确将省内学校作为科学教育主阵地。

深化科学课程教学改革，鼓励有条件的中学与大学在课堂教学、学生培养等方面开展合作。加强科学教育校内资源建设，每所中小学原则上至少结对1所具有一定科普功能的机构，通过设立“中小学科学教育实践基地”等方式，用校外科学教育资源补充校内资源不足。重点开展省级科学教育特色校建设评选工作，2024年至2026年期间将遴选100所左右科学教育特色校，给予资金补助等支持。

2023年12月，河北省教育廳等9部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的实施方案》，方案重点任务旨在提升学校科学教育质量、优化师资供给与配置、丰富科普资源供给、丰富课后服务项目、有序组织科学实践、探索选拔拔尖创新人才六个方面。

河北省还将实施“中学生英才计划”“强基计划”“基础学科拔尖学生培养计划”“高校科学营”项目，推动建设一批中小学科学教育实验学校和校外科学教育实践基地。

2024年1月，浙江省教育厅等14部门发布《关于加强新时代中小学科学教育工作的实施意见》，提出通过3至5年努力，全省中小学生的科学素养整体提升，全社会协同育人机制基本形成，科学教育在实施科教强省战略、培养创新人才中发挥重要的基础性作用。