我给小动物“画像”

一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

—选自人民教育出版社《语文》三年级下册《燕子》

独角仙……它的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。

—选自人民教育出版社《语文》三年级下册《昆虫备忘录》

小朋友们，这两句话都“描绘”了小动物的外形特点，仔细读一读，有什么发现？

林老师

叶心

我发现，作者从羽毛、翅膀、尾巴三个方面写燕子，从壳和头两个方面写独角仙，“描绘”了它们最典型的特点，让人一下就能想象出来它们的样子。

林老师

对呀，抓住事物最典型的特点来“描绘”，最能体现他们的特点。作者从颜色、形状等方面进行了形象生动的描写。比如“乌黑的羽毛”“壳多为深色”“剪刀似的尾巴”。大家还记得三上课文《搭船的鸟》吗？作者描写“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。”你瞧，用三言两语就勾勒出一只颜色艳丽的鸟儿的形象。

朱皓喆

老师，我还发现了“剪刀似的尾巴”一句，作者在这里运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了燕子尾巴的形状，我的脑海中一下子就出现了尾巴的样子，多有趣呀！

你说得对，我们写作文时也可以使用“比喻”“拟人”等修辞手法，让我们的“描绘”更加生动形象。

林老师

老师，我发现两位作者都按照了一定的顺序描写事物，从整体到部分。

林老师

你真厉害，能整体地全面分析这两句话。确实，我们的描写要按照一定的顺序，这样能让人更准确地了解你所写的小动物，读起来更有层次感。

写作密码

林老师

小朋友们，我们在“描绘”小动物的外形时，要先概述它整体的特点，然后按照顺序，抓住具有典型特征的部位，运用适当的修辞手法，这样就能让小动物在你的笔下“活”起来。

小 练 笔

叶心

一身洁白柔软的毛发，一双星星般明亮的眼睛，四条灵活有力的长腿，一根毛茸茸的长尾巴，组成了一只优雅灵动的小猫咪。

朱皓喆

鹦鹉的羽毛色彩斑斓，如同一幅绚丽的画卷。眼睛明亮有神，仿佛能看透一切。嘴巴弯曲而有力，宛如一把小刀。我从未见过这么美丽的鸟儿。

徐瀞

狼，身姿矫健，毛色深沉。它的眼睛閃烁着狡黠的光芒，仿佛能洞察一切。它的耳朵竖立着，敏锐地捕捉着周围的声音。它的四肢修长有力，尾巴高高竖起，像一面旗帜，威风凛凛。