新课改下初中地理核心素养培育的分析研究

杨泉

新课改背景下，教师要坚持以人为本的教育原则，注重对学生核心素养的培育，并通过创新教学方法来推进改革的不断深入，引导学生在学习中进行深刻的思考，逐渐理解并掌握地理知识，从而促进教学有效性和学生学习效率的显著提升。教师在课堂教学中要加强对学生的引导，采取多样化的教学方法，进而实现新课改下初中地理核心素养的有效培育。

在初中地理教学中，教师应对核心素养的重要性引起足够的重视，将注意力放在培养学生的学习能力、兴趣等方面，摒弃以往以应试为主的教学。同时，要根据地理学科的特点对教学内容和教学方法进行精心设计，积极创新教学模式，加强教学改革，吸引学生主动参与到课堂教学活动中，以促进其地理综合能力的有效提升，最终打造高效的初中地理课堂。

一、创设教学情境，激发学生地理学习兴趣

兴趣是学生学习的动力，学生只有对地理学科产生浓厚的兴趣，才能更加积极主动地学习地理知识。对此，教师在教学中有必要根据教学内容创设教学情境，以激发学生的地理学习兴趣，使其主动投入到对该学科的学习中。例如，在教学人教版地理七年级上册第二章第二节《海陆的变迁》时，首先，教师可以在备课环节对本节课的教学目标进行探究，搜集与海陆变迁有关的文字、视频、图片等资料，并将这些资料进行整合，放置于课件中。其次，在课堂教学中教师可以运用多媒体播放提前准备好的视频课件。这样能使教学内容更加形象化和生动化，学生在这种良好的情境中受视觉和听觉的感官刺激，容易集中注意力，从而对地理知识的学习更加感兴趣。因此，初中地理教师要激发学生的学习兴趣，并以此为出发点创设与教学内容相关的教学情境，推动学生更好地学习该学科知识，进而激发其学习热情，有效提升其核心素养。

二、坚持以人为本，注重對学生自主学习能力的培养

学生是学习的主体，新课标强调要以学生为中心开展教学活动。因此，初中地理教师要想开展有效教学，提高学生核心素养，就需将以人为本的教育理念落实到位，充分体现学生的主体地位，这样才能将地理教学的意义和价值充分体现出来，并激发学生的学习主动性。教师在学生自主学习的过程中要给予适当的帮助和指导，以进一步提升学生的自主学习效率和能力，这对学生核心素养的培育尤为重要。在具体的实践中，首先要注重教学过程的互动性，鼓励学生大胆发言，这样教师也能对学生的学习情况有个全面了解，以便给学生提供更好的帮助。其次，采用多样化的教学方式降低地理知识的难度，要求学生进行高质量的预习，并在课堂学习中以小组为单位进行交流。在这样良好的互动中，学生可以更好地学习地理知识。

三、理论联系实际，有效提升学生的实践能力

初中地理与实际生活之间有着密不可分的关系。学生在学习的过程中，需学会从多个角度理解地理知识，这样才能充分感受到该学科的独特魅力。在教学实践过程中，教师要将所教授的内容与学生的生活实际紧密结合在一起，这样可以方便学生更好地理解相关内容。同时，也要鼓励学生积极参与实践活动，使学生能够将地理知识灵活运用在生活中，从而最大限度地提升初中地理核心素养培育的有效性。

初中地理教师要想满足新课改下核心素养培育的要求，就要对学生的课堂主体地位有充分的认知，真正做到以学生为中心，不断探索和创新教学方法、教学模式，使学生能够积极主动地学习地理知识。教师可以通过创设教学情境的方式激发学生的学习兴趣，注重对学生自主学习能力的培养，通过理论联系实际等途径，让学生在学习地理知识的过程中不断提升核心素养，进而成长为社会发展需要的综合型人才。