传统文化融入高校舞蹈教学的策略研究

传统文化是中华民族的瑰宝，承载着深厚的历史底蕴和丰富的艺术内涵。舞蹈作为传统文化的重要组成部分，不仅是身体语言的艺术表达，更是文化传承和精神传递的桥梁。在高校舞蹈教学中融入传统文化，不仅是对这一艺术形式的尊重与传承，更是学生全面发展和文化传承责任的担当体现。将传统文化融入高校舞蹈教学，意味着对传统舞蹈艺术的深度挖掘和再创造。通过学习和实践传统舞蹈，学生们能够更深入地了解中华文化的历史脉络和艺术魅力，增强文化自信心和民族自豪感。同时，传统文化融入舞蹈教学也为学生们提供了一个创新的平台，让他们在传统与现代、东方与西方的交融中，探索舞蹈艺术的无限可能性。因此，传统文化融入高校舞蹈教学不仅是一项教育任务，更是一项文化使命和社会责任。高校在对人才培养的过程中不仅要注重知识的传授，同时还应自觉肩负起传承传统文化的任务，这便要求教师在教授舞蹈技巧的同时，更要注重传承和弘扬传统文化，让舞蹈艺术成为连接过去与未来、沟通中国与世界的文化桥梁。

一、传统文化融入高校舞蹈教学的意义

（一）传承与弘扬民族文化

传统文化是民族历史与文化的积淀，将传统文化融入高校舞蹈教育教学中，首先意味着对民族文化的传承与弘扬。舞蹈作为一种古老的艺术形式，承载着丰富的历史文化内涵。通过学习和表演传统舞蹈，学生们能够更深入地了解民族的历史、文化和价值观，进而增强民族自豪感和文化自信心。

同时，在全球化背景下，各种文化交流日益频繁，保持和发扬本民族的文化特色显得尤为重要。高校作为文化传承与创新的重要阵地，将传统文化融入舞蹈教学，有助于培养年轻一代对传统文化的兴趣和热爱，为民族文化的传承打下坚实基础。这种传承不仅是对历史的尊重，更是对未来的担当。

（二）丰富舞蹈教学内容与形式

传统文化融入高校舞蹈课程，能够为舞蹈教学带来新的内容与形式。传统舞蹈种类繁多，风格各异，具有极高的艺术价值和审美价值。将这些舞蹈元素引入高校课堂，不仅可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，还能拓宽学生的艺术视野，提升他们的舞蹈技能和表现力。

此外，传统文化中的音乐、服饰、道具等元素，也能为舞蹈创作提供灵感和素材。通过融合传统与现代的艺术元素，学生们可以编排出更具创意和特色的舞蹈作品，进一步丰富和发展舞蹈艺术。

（三）培养学生的人文素养和审美能力

高校舞蹈教学的目标不仅是培养舞蹈技能和表演人才，更重要的是培养学生的人文素养和审美能力。传统文化中蕴含着深厚的人文精神和独特的审美理念，通过在舞蹈教学中融入优秀传统文化，学生可以提升自身的文化素养；同时，这一过程也是对学生情感、气质和仪态的熏陶和塑造，学生在加深对传统文化学习的过程中，也可以培养自己的审美情趣和审美能力，进而提升自己的艺术修养。

二、高校舞蹈教学现状分析

（一）教学资源不均衡

随着文化艺术的繁荣与发展，舞蹈作为表达情感、传递文化的重要方式，其在高校教育中的作用日益凸显。然而，从现有的高校舞蹈教学情况看，教学资源的分配并不均衡。一方面，一些知名的艺术院校或综合性大学，由于历史积淀深厚、资金充足，能够为学生提供先进的舞蹈器械以及丰富的舞蹈教材与课程。这些学校的舞蹈专业学生往往能够接触到最前沿的舞蹈理念与技巧，参与各类舞蹈比赛和演出，为他们的艺术生涯奠定坚实的基础，而在其他高校和普通高校中，舞蹈教学资源则显得捉襟见肘。由于缺乏专业的舞蹈教师、舞蹈教室以及相对前沿的教材，舞蹈课程往往难以开设或质量参差不齐。这种教学资源的不均衡，不仅限制了舞蹈教育的普及，也阻碍了舞蹈艺术的整体发展。

（二）教学内容陈旧，方法单一

目前，高校舞蹈教学在教学内容和方法上也存在一定制约。首先，教学内容单一陈旧，缺乏创新。很多学校的舞蹈课程中，缺乏与民族舞、地方舞蹈等传统舞蹈、本土舞蹈的结合，无法满足学生对传统文化和多元化舞蹈学习的需求。其次，教学方法单一，缺乏互动性。许多教师仍然采用传统的“口传身授”的教学方法，缺乏对学生个体差异的关注和教学方法的创新。这种陈旧、单一的教学内容和方法，不仅无法激发学生的学习兴趣和积极性，也无法培养学生的舞蹈创新能力和表演技巧。此外，不同学生有着不同的身体条件、学习能力和兴趣爱好，“一刀切”式的教学方法很难满足所有学生的需求。因此，如何根据学生的个体差异，创新教学内容，采用更加灵活多样的教学方法，成为高校舞蹈教学亟待解决的问题。

（三）缺乏舞台实践

舞蹈是一门实践性很强的艺术，需要不断地实践和表演才能提高技艺。然而，目前高校舞蹈教學中存在的普遍问题是教学与实践相脱节。许多学校虽然开设了舞蹈课程，但缺乏实践平台和机会。学生只能在课堂上学习舞蹈动作和技巧，但无法真正运用到实践中。此外，一些学校虽然组织了舞蹈比赛和演出等活动，但参与的机会有限，无法满足所有学生的实践需求。这种教学与实践的脱节，不仅限制了学生舞蹈才能的发展，也影响了舞蹈教学的效果和质量。同时，社会对舞蹈艺术的认知也存在一定的偏差。很多人认为舞蹈只是一种娱乐方式，而非真正的艺术。这种认知偏差不仅影响了舞蹈的社会地位，也限制了舞蹈专业学生的就业和发展。因此，高校舞蹈教学不仅需要加强实践教学，还需要通过各种渠道提高社会对舞蹈艺术的认知度和重视度。

三、传统文化融入高校舞蹈教学的实践策略

（一）挖掘传统舞蹈资源，丰富教学内容

传统文化是民族舞蹈的根基，蕴含着丰富的舞蹈元素和创作灵感。为了将传统文化有效融入高校舞蹈教学，首先应深入挖掘传统舞蹈资源，丰富教学内容，包括对各类传统舞蹈进行系统的整理和研究，提取独特的舞蹈动作、节奏、韵律和表演形式，然后将其融入现代舞蹈教学中。例如，在教授民族舞蹈时，可以引入当地的传统舞蹈元素，让学生在学习民族舞蹈的同时，也了解和感受当地的文化和历史。同时，还可以通过开设选修课程或举办专题讲座等方式，向学生介绍传统舞蹈的历史背景、文化内涵和艺术特点，以增强学生的文化素养和审美能力。

此外，为了丰富教学内容，还可以将传统舞蹈与其他艺术形式相结合，如戏剧、音乐、美术等，形成跨学科的教学模式。例如，在教授古典舞蹈时，可以引入古曲音乐作为伴奏，让学生在音乐的熏陶下更好地感受舞蹈的韵律和意境；同时，还可以邀请戏剧表演艺术家进行现场示范和讲解，让学生更深入地了解舞蹈与戏剧的紧密联系。这种跨学科的教学模式不仅可以拓宽学生的艺术视野，还可以激发他们的创作灵感，促进舞蹈艺术的创新与发展。

（二）加强师资队伍建设，提高教学水平

教师是舞蹈教学的核心力量，他们的专业素养和教学水平直接影响着舞蹈教学的开展质量和效果。为了将传统文化更好地融入高校舞蹈教学，需要加强师资队伍建设，提高教师的教学水平。首先，要加强对教师的培训和学习。高校应定期组织教师参加各类舞蹈培训和学习活动，让他们不断学习和掌握新的舞蹈理念和教学方法。同时，还可以邀请知名舞蹈艺术家或教育专家举办讲座或进行指导，让教师在专家的引领下不断提升自己的专业素养和教学水平。其次，要通过多种渠道引进优秀舞蹈教师。高校应积极引进具有丰富教学经验和创作能力的优秀舞蹈教师，让他们在高校舞蹈教学中发挥示范和引领作用。同时，还可以通过招聘、引进等方式吸引更多的优秀舞蹈教师加入高校舞蹈教学团队，为舞蹈教学注入新的活力。最后，要建立良好的师资激励机制。高校应通过制定合理的薪酬体系、晋升机会等激励机制，激发教师的工作热情和创造力。同时，还可以建立教师评价体系和奖励机制，对在教学和科研方面取得突出成绩的教师进行表彰和奖励，以激励更多的教师为舞蹈教学事业作出更大的贡献。

（三）创新教学方法，激发学习兴趣

传统的教学方法往往注重舞蹈动作的模仿和技巧的训练，而忽视了学生的学习兴趣和主动性。为了将传统文化更好地融入高校舞蹈教学，需要创新教学方法，激发学生的学习兴趣。

1.情境教学法

教师可以通过创设特定的情境或场景，让学生学习和感受传统舞蹈。例如，可以利用多媒体技术播放传统舞蹈的视频或图片，让学生先对传统舞蹈有一个直观的认识；而后通过教师的引导和讲解，让学生逐渐掌握舞蹈动作和技巧。情境教学法可以让学生更加深入地了解传统舞蹈的文化背景和表演形式，从而增强他们的学习兴趣和动力。

2.互动教学法

互动教学法强调学生的主体性和教师的引导作用，注重让学生在参与中学习、思考和交流，从而提高他们的学习效果和综合素养。一方面，教师可以结合其他教学方法，通过创设各种互动场景和活动，组织学生学习和交流，增进彼此之间的合作。例如，教师可设计具有挑战性的互动任务，让学生在完成任务的过程中不断挑战自我。同时，在这一过程中，教师及时对学生的舞蹈表演进行反馈和评价，让学生了解自己的学习情况和进步程度，以便更好地调整学习策略。另一方面，教师要鼓励学生分享他们的理解和感受，以及在舞蹈学习和创作中的经验和体会。互动教学法不仅能够促进师生之间的交流和沟通，还能够增强学生的自信心。

3.探究式教学法

探究式教学法是一种以学生为中心，通过引导学生自主发现问题、解决问题并获取知识的教学方法。在舞蹈教学中，运用探究式教学法可以帮助学生更深入地理解传统文化的内涵，提高他们的自主学习能力和创新能力。教师需要首先针对传统文化、传统舞蹈设定探究主题，而后引导学生通过查阅资料、观摩演示、实践探索等方式，自主寻找答案和解决问题。在这个过程中，教师应提供必要的指导和支持，帮助学生克服困难和解决问题。

（四）营造良好的学习氛围

首先，教学环境是影响学生学习氛围的重要因素。为了营造良好的学习氛围，可以在舞蹈教室的布置上融入传统文化元素。例如，摆放传统乐器或道具，甚至可以在墙壁上展示传统舞蹈的图片或视频。这样的环境布置不仅能让学生了解传统文化的魅力，还能激发他们的学习兴趣和好奇心。其次，在舞蹈教学过程中，可以引入与舞蹈相关的传统文化故事和背景知识。通过讲述传统舞蹈、地方舞蹈的起源、发展历程以及文化内涵，让学生更好地理解舞蹈所承载的传统文化价值。这样的教学内容不仅能够丰富舞蹈课程的文化内涵，还能激发学生的学习兴趣和探究欲望。再次，结合传统节日和庆典活动进行教学是营造良好学习氛围的有效途径。例如，在春节、中秋节等传统节日期间，可以组织学生进行与传统节日相关的舞蹈表演和创作。通过参与这些活动，学生不仅能够深入体验到传统文化的魅力，还能够增强对传统文化的认同感和归属感。此外，教师也要鼓励学生积极参与传统文化的探究和实践，从而强化学习氛围。例如，可以组织学生进行传统文化主题的舞蹈创作和表演，或者邀请他们参与传统舞蹈的排练和演出。这样的实践活动不仅能够让学生深入体验到传统文化的魅力，還能够培养他们的创新能力和实践能力。

四、结语

综上所述，传统文化融入高校舞蹈教学具有积极意义，既有助于加强对传统文化的传承与弘扬，使传统文化在当代焕发新的生机与活力，也能够使学生在学习舞蹈的过程中，积累更深厚的文化底蕴，促进学生的全面发展。高校舞蹈教师要在教学实践中坚持创新，勇于探索，拓展传统文化融入高校舞蹈教学的方法和路径，使舞蹈教学成为传承和弘扬中华优秀传统文化的重要载体，也使学生更加热爱舞蹈艺术，更具创造力。

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[5]郭璐，李宇博.传统文化教育融入高校舞蹈教学的路径探析[J].北方音乐，2018， 38（07）：1.

（作者简介：侯佳伟，男，本科，阿克苏职业技术学院人文艺术学院，助教，研究方向：舞蹈教育）

（责任编辑 张云逸）