构建新时代下的“五爱”育人模式

陈明远

【摘要】构建新时代背景下的适合学生成才、教师成长、学校发展的育人模式，结合社会主义核心价值观、习近平总书记接见少先队代表时的讲话、大庆精神、铁人精神以及中小学德育工作指南提出了五爱：即像铁人那样爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱进取。通过文化熏陶、课程渗透、实践养成，实现全员育人、全方位育人、全过程育人的育人格局。让学生朝气蓬勃，让教师焕发干事创业热情，让学校充满发展活力。

【关键词】“五爱”；文化熏陶；课程渗透；实践养成

新时代学校德育呼唤一种适合学生励志成才、教师专业成长、学校特色发展的全新育人模式。学校积极探索适应时代发展的育人模式，构建了新时代下的“五爱”育人模式。这种模式在育人方法上，以赏识和激励为主，通过形式多样、内容丰富的活动，使学生主动积极参与到育人过程中来，将德育落到实处、操作性强，推进了学校育人工作创新发展，回归教育本色，具有较强的实用价值和推广价值。

一、“五愛”育人模式的构建

在面对全市大力推进大庆精神、铁人精神教育进校园时，正值油田学校划归时期，教师人心浮动，育人目标不明确，个别中老年教师进取心退减，出现了职业倦怠现象，这个问题成为学校发展所面临的一个重要问题。学生缺少理想信念，主要体现在独生子女占学校人数的95%，部分孩子受几代家人的宠爱，任性、自私、不会与人合作，不懂得感恩，对知识探索钻研不够，进取心不强，做事缺乏耐力；不会劳动，自理能力差，缺少生活实践。家长溺爱孩子，不理解老师良苦用心，不支持学校工作，家校合作不畅。学校急需寻找到打破学校发展瓶颈的路径，急需一种激励师生奋进的不竭精神动力之源。

习近平总书记指出：“东北抗联精神、北大荒精神、大庆精神、铁人精神激励了几代人。今天，我们仍要用这些精神来教育广大党员、干部，引导他们发扬优良传统，在全社会带头弘扬新风正气”。传承红色基因，赓续精神血脉，落实立德树人，是思政教育的必然要求。善用“大思政”，践行“为党育人、为国育才”办学使命，创新教学模式，搭建协同平台，整合育人资源，全力构建“大思政”育人格局，使学校思想教育喜闻乐见、润物无声。

文化是学校的根基与灵魂。同年学校新组建的领导班子，以校园文化建设为切入点，让学校文化转化为促进学校发展的动力，成为师生成长的内驱力，时刻陶冶着师生的情操，对师生的成长起到潜移默化的影响。恰逢社会主义核心价值观犹如一股春风涌入校园，学校顺势发起了“寻找丢失，唤醒心灵，服务需要”的活动。学校领导班子成员组织教师学习社会主义核心价值观，广泛发动基层教师和家长进行座谈、调查问卷，经过多方采集整理，找到了学生缺失的、能引起心灵共鸣的、教育需要的“像铁人那样”的学校精神。

学校地处油城，大庆是大庆精神和铁人精神的发源地。大庆精神、铁人精神已经成为中华民族伟大精神的重要组成部分，要继承和弘扬红色文化，厚植人文根脉。2012年9月5日，大庆市委市政府出台《大庆精神、铁人精神进校园进课堂工程实施方案》。2013年3月1日起，大庆精神铁人精神进校园进课堂工程进入全方位立体式全面实施阶段。

在大的社会背景下，学校根据习近平总书记在第七次全国少代会代表时的讲话精神和《中小学德育工作指南》，基于品德形成的内化与外显特征，围绕德育目标、内容和途径构建的“五爱”育人模式，通过文化引领、课程渗透、实践养成等途径，实现全员育人、全方位育人、全过程育人，将铁人精神的种子根植在学生、教师、家长的心中。

二、“五爱”育人模式的实施

1.抓建设，重熏陶，突出文化引领

站在为社会负责、为家长负责、为学校未来负责的高度，学校围绕“以核心价值筑基，以铁人精神铸魂”，依托“五爱”育人教育模式，进一步完善了学校的办学思想。

（1）强化理念引领。从中华优秀传统文化中，凝练出“智、勇、爱”为主题的校园文化；依托“五爱”教育和“像铁人那样”的校训，培育和践行社会主义核心价值观。为培养具有爱国情怀和国际视野的合格人才，规划了培养艺术人、文明人、儒雅人、国际人的育人发展工程。同时，选树“铁人式教职工”“铁人式家长”“铁人式和美之星”等各类先进典型，进行积极的正面引导，提升学校精神层面力量。

在活动中，学校为学生、家长、教师搭建共同成长的平台，深入开展各项丰富多彩的活动，让学生、家长、教师接受精神的洗礼。定期举办亲子、师生、生生的诗歌朗诵、主题书法、读书分享会和讲铁人故事、诵铁人诗话等系列活动。活化“五爱教育”，开展各种特色社团，经典诵读社团在自信雅言中传递文明；合唱社团在唱响《我和我的祖国》的歌声中表达着对祖国的无限深情；舞蹈社团舞出大庆荒原上老一辈石油工人战天斗地的气魄豪情；航模科技社团在不断学习与探索的过程中，埋下了科技强国的种子。活动凝聚思想共识，汇聚精神力量。

（2）优化校园环境。融大庆精神、铁人精神于校园环境建设之中，校园内处处展示着三代铁人事迹、铁人诗话、六个传家宝等石油文化。师生动手将油城元素制作成300多件油陶作品，展示在各楼层展区。窗台上处处可见学生绘制的家乡体裁彩泥作品。一件件作品，是大家亲自动手、就地取材的汗水结晶，也是发扬铁人“有条件要上、没有条件创造条件也要上”的精神写照。

在班级创意设计中，充分发挥学生的主体作用，将社会主义核心价值观融入到班徽、班规、班歌、班旗等设计中，让社会主义核心价值观以生动活泼的形式植入学生心灵之中。在校园文化的建设中，通过亲子、师生的共同设计、亲身参与，大家在心里对学校的教育理念有了更深程度的认同。

2.抓课程，重渗透，构建德育体系

课程是学生全面发展的载体，通过明确的课程目标，细化的课程内容，充分发挥课堂教学的主渠道作用，全面培养学生形成正确的价值取向、优秀的道德品质、良好的行为习惯。结合时代特征，借助网络优势，学校积极构建校本大德育课程，将“五爱”内容细化落实到具体的课程之中，融入渗透到教育教学全过程。课程内容包括“社会主义核心价值观、铁人精神、行为习惯”三方面，形成全员育人、全方位育人、全程育人的立体化育人格局。

社会主义核心价值观教材将社会主义核心价值观12个词，按“是什么、为什么做、怎么做”三个层次做成12个微视频，借助网络进课堂、进家庭、进社区，形成一个学生带动一个家庭、一所学校带动多个社区，引领大家有信仰、有追求、有梦想。

将“五爱”教育与学生实际相结合，衔接低、中、高三个年段，把每个“爱”，细化递进三个层面，如爱劳动细化为生活劳动、生产劳动、社会公益劳动，循序渐进提升养成目标。融合三个点，即“铁人事迹”“传统精英”“身边典型”，富有时代特征，可学可做。课程借助铁人课进课堂，通过学习评价，将课程目标落实落细。

3.抓载体，重内化，强化实践育人

教育与实践相结合，是师生成长的必由之路。学校通过开展丰富多彩的实践活动，让育人模式制度化、常态化、系列化，在活动中让“五爱”精神得到内化。

（1）活动示范，强化带动。在教师中，深入开展“铁人式团队”创建活动。组织教师走进市委党校、东北石油大学等铁人精神教育基地，接受精神洗礼。结合感悟、分享，定期在教师中举办“铁人精神讲、学、做”活动，提升教职工的能力水平和精气神。通过原汁原味“讲铁人忆铁人”，激发教师的无限热情；一板一眼“学铁人思铁人”，锻造教师钢铁意志；争先恐后“做铁人像铁人”练就过硬本领。学校从不同侧面选树铁人式教师典型8个：身患肺癌的语文班主任教师在病床上忍着术后剧痛为全班学生画了《五十幅写真画像》，她时刻把学生装在了心中；母亲在北京手术，作为独生女儿的数学教师为了不耽误工作，每周末坐火车往返于学校和北京，积攒了厚厚的一沓火车票，她把工作放在了第一位；年轻语文教师为了参加全国信息技术与学科融合的录像课大赛，仅用34个小时，完成了备课、制作课件、录制、剪辑、上传等工作，获得了国家级大奖，展示青年教师专业素养……工作实践中，鲜活的铁人事迹起到了榜样带动的作用，让大庆精神、铁人精神教育入脑走心。

学校连续开展“过一个廉洁的教师节”活动，学习铁人“不占公家一分钱”的品质，营造了风清气正的育人环境。结合工作实际，创编了《大庆幸福谣》律动操、《社会主义核心价值观》拍手歌等特色节目，以一点带动一面，让教师心中有目标，工作有方向，人人都能像铁人那样忘我工作。

（2）围绕重点，实践创新。在学生中，深入开展“社会主义核价值观宣讲”主题教育活动。在班级讲给同学听，登上宣讲台讲给全校师生听，在家庭讲给亲人听，运用网络平台讲给全社会人听；定期组织“寻找铁人的足迹”系列研学活动，学生自主设计研学路线、丰富研学见闻、完成研学日志；持续开展“五两保三餐”“花坛认领”等劳动教育；鼓励学生街头义卖、走进养老院等志愿服务。实践活动中榜样故事，触及每个人的心灵。

当《中国教育报》记者来校看到和听到小铁人的故事后，夸赞孩子们真是铁人的好后代，是名副其实的新时代的小铁人。《铁人传》作者孙宝范，曾到铁人身边一起工作生活。他多次来校亲身感受铁人精神在校园里，在师生中间。他不论到市里的任何地方作报告，还是到外地讲学，都称赞学校师生有精气神。新时期铁人王启民也走到师生中间，牵手油娃讲科学，鼓励师生学会创新，不怕失败。经过学校的精心培育，铁人精神的种子已在学生心中生根发芽。

（3）家校融合，共育英才。坚持开放式办学，推动家校合作。通过自愿报名、现场竞聘的方式，组成“班级、年部、学校”三级家长委员会，让家长参与重要决策，参加各项活动，参与监督管理。挖掘身边的教育资源，采用走出去、请进来的办法持续开展“家长讲师进课堂”活动，不同领域有能力、有专才的家长近百名参与此项活动，她们来自不同行业，从事不同职业，根据自身的专业和特长，精心备课，准备了丰富多彩的图片、视频资料和教具。授课内容有石油的形成、牙齿的保护、水果拼盘的制作、沙包的缝制、趣味英语、心理健康、电脑编程、食品安全、法制教育等。孩子们积极参与，争先恐后地发表自己的见解。家长走进教室，近距离地接触孩子，感受孩子在课堂上的智慧火花。密切了家校联系，构筑了携手同行、和谐共进的家校关系。

在学校的“乐学乐考”中，家长参与了方案制定、会场布置、现场检测全过程。乐考主题以校训“像铁人那样”为背景，以铁人识字搬山、翻山越岭去见毛主席的精神为契机，激励学生展开“油娃向北京”的旅行。家长在决策、管理、监督中，感受体验教师的不易，增进相互理解，相互信任、相互尊重，促进良好育人环境的形成。

三、“五爱”育人模式的实施效果

1.学生的精神风貌发生了巨大的变化

经过多年的精心培育，学校通过文化熏陶内化精神，开展丰富多彩的活动着力强化良好的习惯养成，学生的精神风貌发生了巨大的变化。学生热爱生活、懂得感恩、与人为善、明礼诚信，人人争当铁人式好少年。

2.提振了教师的干事创业热情

经过“五爱”育人模式的实施，学校培养造就了一支有高度凝聚力、强烈精气神的队伍，培育出了一大批师德高尚、敢争排头、认真干事、和美友善的教师。仅2019年，学校就有4人被评为省级优秀教师。

3.转变了家长的教育观念

入学前家长育儿观念滞后，溺爱孩子，对孩子缺乏正确、科学的引导与教育问题，与学校工作不能同频共振。经过家长委员会的组建，家长学校的成立，家长积极参与学校教育教学全过程。凝聚家长思想，转变家长观念，创新家教方式，丰富共育活动，建构了“知行合一”的家校共育模式，学校的各项工作因为有了家长的参与而绽放异彩。

4.为学校的发展注入了活力

知铁人、学铁人、做铁人，用“五爱”育新人的教育模式获得丰硕成果。学校获得黑龙江省师德建設先进集体，《像铁人那样》办学经验在黑龙江省党建暨德育工作会议上作了展播；队伍建设经验《铁人精神铸师魂 科研创新强素质 着力打造德才兼备的专业化教师队伍》在大庆市教育大会上作了交流；《学习铁人精神 培育时代新人》在大庆市委宣传部组织的“社会主义核心价值观进校园现场会”上作了介绍；接受《中国教育报》记者专访，迎接市政协、市委宣传部、市关工委、上海普教系统党建小组等单位领导的视察调研10余次。先后三次承办大庆市“社会主义核心价值观进校园”、萨尔图区“大庆精神铁人精神进校园”现场会。

学校紧扣“引导、渗透、融入”三部曲，用生动的实践和细微的工作让社会主义核心价值观和大庆精神铁人精神真真切切地内化于心、外化于行、落细落小、更富活力，不断汇聚起向上、向善、向美的强大正能量，使师生有信仰，使学校有活力，育人见成效！

【参考文献】

[1]教育部课题组.深入学习习近平关于教育的重要论述[M].北京：人民出版社，2019.

[2]孙宝范，卢泽洲.铁人传[M].北京：中央文献出版社，2009.

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[4]大庆市教育局.大庆精神铁人精神教育纳入国民教育体系实验用书[M].北京：教育科学出版社，2019.