特殊儿童随班就读的创新教育实践

摘 要：特殊儿童随班就读创新教育是一种针对特殊儿童的教育模式，旨在通过创新的教育方法，使特殊儿童能够更好地融入普通教育环境，从而提高他们的学习质量和生活品质。主要阐述了特殊儿童随班就读创新教育的重要性，并提出了一系列有效的教育策略和方法。

关键词：特殊儿童；随班就读；创新教育

基金项目：本文系江苏省教育科学“十四五”规划一般课题“课程创生理念下的幼儿园融合教育课程建设研究”（编号：D/2021/04/05）的研究成果。

作者简介：韩铭（1982—），女，江苏省海安市第一实验幼儿园。

特殊儿童具有一定的特殊性，往往需要特定的教育支持。随着社会的发展，有关部门也在不断探索更高效的特殊儿童教育方式，以满足他们的独特需求。其中，课程创生是一种有效的教育手段，通过课程创生，幼儿园可以根据特殊儿童的不同需求和特性，制订个性化的课程教学计划和方法。这样的教育方式有助于特殊儿童更好地融入幼儿园和社会，提升学习效果和自我认知能力。在创生课程的过程中，教师需要全面考虑特殊儿童的各个方面，如学习能力、兴趣爱好、行为习惯等，制订相应的教学方案和学习计划。这一目标的实现，需要教育部门、幼儿园和教师一起努力，进行不断的探索和实践。

一、特殊儿童随班就读创新教育的重要性

（一）增强特殊儿童的融入感

特殊儿童随班就读创新教育强调在普通班级中为特殊儿童提供特殊的帮助和支持，使他们能够更好地适应幼儿园生活。在随班就读创新教育模式下，特殊儿童会被安排在普通班级中，与普通儿童一起接受教育，这有助于增强特殊儿童的融入感。在这样的普通班级中，特殊儿童可以与普通儿童一起学习、生活，与普通儿童交朋友，获得丰富的生活体验，而普通儿童也可以从特殊儿童身上学到自强不息、坚韧不拔的品质，并形成尊重、互助的意识。同时，在普通班级中，特殊儿童可以在适当的帮助下，完成与普通儿童相同的学习任务，这有助于提高他们的自信心；通过与普通儿童的互动，特殊儿童可以学会更多的社交技巧，进一步提升自信心和自尊心。随班就读创新教育模式注重特殊儿童的全面发展，不仅关注他们的学业进步，还关注他们的心理健康、社会适应能力等。通过有针对性的教育和培训，特殊儿童可以在德、智、体、美、劳各个方面得到发展，从而更好地适应社会生活。

（二）提升特殊儿童教育的质量

特殊儿童随班就读创新教育有助于特殊儿童教育质量的提高。特殊儿童往往需要更有针对性的教育方法，而传统的“一刀切”的教育方式很难满足他们的需求。通过随班就读创新教育，教师和幼儿园可以根据特殊儿童的实际情况，制订更适合他们的学习计划和课程内容，设计更科学的教学方法。这样能让特殊儿童在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣，提升其学习效果。

（三）提供更公平的受教育机会

特殊儿童随班就读创新教育能提供更公平的受教育机会。由于种种原因，部分特殊儿童在教育领域会面临一些不公平的待遇。通过实施随班就读创新教育，教师和幼儿园可以更好地把握特殊儿童的需求，为他们提供更加公平的教育，让他们在更公平的教育环境中成长，发挥自身的潜能，实现人生的价值。

（四）推动社会关爱特殊儿童

特殊儿童随班就读创新教育能推动社会关爱特殊儿童。特殊儿童往往需要更多的关爱和帮助，通过实施随班就读创新教育，教师和幼儿园可以引导普通儿童关爱特殊儿童，培养普通儿童的同理心和责任感。这样，特殊儿童就能在充满关爱的环境中成长，感受到来自他人的温暖，同时，普通儿童也能学会尊重和接纳他人，养成良好的道德品质。

二、特殊儿童随班就读创新教育的策略

（一）运用多样化的课程教学方法

教师开展课程创生活动，能让特殊儿童在轻松愉快的氛围中学习，从而有效激发特殊儿童的学习兴趣，提升他们的学习能力。教师可以引导特殊儿童参与课堂讨论、小组合作、实地考察等多元的学习活动，让他们主动探究知识，从而培养他们的创新思维和团队合作能力。教师需要根据特殊儿童的认知水平、学习能力和兴趣爱好等，合理调整课程内容的难易程度，使课程既具有挑战性，又能被特殊儿童所接受［1］。例如：对于智力障碍儿童，教师可以适当降低教学内容的难度，用简单明了的语言和直觀的教具进行教学；对于有自闭症的儿童，教师可以采用结构化教学方法，明确学习目标和步骤，帮助他们更好地理解和掌握知识。拓展课程内容能丰富特殊儿童的学习体验，提高他们的综合素质。教师可根据特殊儿童的需求和兴趣，适当拓展课程内容，引入科学、艺术、体育等多个领域的知识。例如，教师可以引入与教学内容相关的文学作品、影视作品、音乐作品等，以此丰富特殊儿童的学习资源，拓宽他们的视野。丰富课程资源是提高特殊儿童学习质量的关键。教师要根据特殊儿童的特点和需求，积极挖掘校内外资源，为特殊儿童提供丰富多样的学习材料和辅助设备。例如：对于视力障碍儿童，教师可以提供盲文教材和电子助视设备；对于听力障碍儿童，教师可以提供字幕和手语教学等。创设学习情境能帮助特殊儿童更好地理解和掌握知识。教师可创设生动有趣的情境，引导特殊儿童在情境中学习，以此提高他们的学习效果。例如，对于言语障碍儿童，教师可以创设角色扮演情境，以此帮助他们理解知识。

在特殊儿童随班就读创新教育中，教师可以运用多样化的课程教学方法，包括开展课程创生活动、调整课程内容难易程度、拓展课程内容、丰富课程资源、创设教学情境等，让特殊儿童获得更科学的教育，从而提高他们的学习效果和综合素质。

（二）运用个性化学习方法

在特殊儿童随班就读创新教育实践中，教师可以根据每个特殊儿童的特点和需求，为其制订个性化的学习计划和学习方法，以有效提升学生的学习效果。实现个性化学习的关键在于了解每个特殊儿童的特点和需求。教师要通过观察、评估和分析特殊儿童的学习情况，制订适合他们的学习计划和方法。此外，个性化学习还要求教师充分考虑特殊儿童的兴趣爱好、学习风格和认知能力等，运用多种策略，激发他们的学习兴趣。在特殊教育领域，个性化学习有助于特殊儿童克服生理、心理和学业方面的困难，提升学习信心。例如：对于智力障碍儿童，个性化学习的重点可放在帮助他们掌握基本的生活技能和社交技能，提高他们的自理能力和社交能力上；对于自闭症谱系障碍儿童，个性化学习的重点可放在帮助其与他人建立联系，提升他们的交流能力和互动能力上。通过个性化学习，特殊儿童可以获得更好的学习体验和更丰富的学习成果。教师需要深入了解每个特殊儿童的特点和需求，制订适合他们的学习计划和方法，以充分地满足他们的学习需求。通过个性化学习，特殊儿童能克服生理、心理和学业上的困难，提高学习信心，更好地融入社会。

例如，笔者所在幼儿园为一名随班就读的智力障碍儿童制订了一份有针对性的学习计划。这名儿童在数学能力和说话表达方面存在一定困难。为了更好地帮助他，相关教师首先对他的学习能力进行了全面评估，发现他在逻辑思维和空间想象方面具有较大潜力。因此，该教师根据他的特点，设计了一系列有针对性的学习活动，以激发他的学习兴趣，提高他的学习效果。同时，该教师还发现该儿童对音乐有浓厚的兴趣，因此其将音乐元素融入学习活动中，以此加深该儿童对知识的理解和记忆，帮助他更好地掌握说话的节奏和韵律。经过一段时间的个性化学习，该儿童的学习积极性有了显著提高，数学能力和表达能力都得到了明显的提升。同时，他的自信心也得到了明显提升，愿意主动参与到课堂活动中。运用个性化学习策略，能够帮助特殊儿童克服学习困难，提高其学习效果和学习信心，让其更好地融入幼儿园和社会［2］。

（三）进行多元化评价

多元化评价对于特殊儿童教育非常重要。在传统的单一评价体系中，教师往往只关注特殊儿童的学科成绩，而忽视他们在其他方面的发展，如社交能力、生活技能和艺术素养等。然而，特殊儿童的发展是多方面的，他们需要全面的教育支持，以充分发挥自己的潜力。社交能力是特殊儿童需要具备的一种非常重要的能力，社交能力不足会导致他们在与人交往时遇到困难。因此，教师应该重视对特殊儿童社交能力的培养，通过多元的评价方式来评估特殊儿童的社交能力。生活技能也是特殊儿童需要掌握的重要技能之一，教师应该从多个方面来评估特殊儿童的生活技能水平，如观察他们在日常生活中能否独立完成某些任务等。艺术素养是特殊儿童需要具备的核心素养之一，教师要观察他们在绘画、音乐、舞蹈等方面的表现。通过多元化评价，教师可以更全面地了解特殊儿童的发展情况，进而为他们制订更合适的教育计划。这样一来，特殊儿童也能得到更全面的支持，发挥自身的潜力，提高学习质量。

多元化评价是特殊教育的重要组成部分，要求教师采用多种评价方法，如正式评价和非正式评价、量化评价和质性评价等，对特殊儿童进行全方位的评价。正式评价通常是通过考试、测试等方式进行的，可以较为客观地评估特殊儿童的学习成果，检测特殊儿童的知识水平和技能掌握程度，是评估特殊儿童学习情况的重要手段。正式评价也具有一些局限性，如它只能评价特殊儿童在特定时间段内的表现，无法全面反映特殊儿童在日常学习中的表现。非正式评价则比较依赖教师在日常教学中的观察和记录。质性评价是通过描述性的语言来评价特殊儿童的表现、个性特征、素质水平等。教师将量化评价和质性评价相结合，可以更全面地评估特殊儿童的学习情况，使评价结果更加准确、可靠［3］。在特殊教育中，教师对特殊儿童进行多元化评价，可以更好地了解特殊儿童的学习情况，从而制订更合适的教育计划，为他们的成长提供有力支持，同时也能激发特殊儿童的学习兴趣和学习动力，帮助他们更好地融入校园生活，获得个性化发展。

结语

特殊儿童随班就读创新教育能为特殊儿童提供更加适合他们的教育方式。通过运用多样化的课程教学方法，实施个性化学习策略，进行多元化评价，教师可以全面了解特殊兒童的发展情况，激发他们的学习兴趣和积极性，提升他们的学习效果和学习信心，为他们的成长提供有力支持，让他们更好地融入幼儿园的生活。在未来的特殊教育实践中，教师应继续探索和优化特殊儿童随班就读创新教育策略，为特殊儿童创造更加美好的未来。

［参考文献］

柳娟.提高随班就读课堂实效的策略［J］.学园，2023，16（29）：43-45.

杨晓荣，岳磊.残疾儿童随班就读现状分析及对策研究［J］.甘肃教育，2023（17）：61-65.

许梅芬.融合教育背景下听障学生随班就读质量提升策略［J］.课程教材教学研究（教育研究），2023（合刊2）：84-85.