县级公共图书馆儿童绘本阅读推广的实践与思考

魏丽霞

［摘要］公共圖书馆作为各地区最主要的公共阅读空间和重要的阅读资源提供单位，承担着培养儿童阅读习惯的重要使命。为了更好地利用公共图书馆资源来推广儿童阅读的首选形式—绘本阅读，培养儿童良好的阅读习惯，推进全民阅读不断深入，文章以通渭县图书馆为例，阐述儿童绘本阅读的意义及县级公共图书馆开展儿童绘本阅读推广的优势，并通过分析一系列形式多样、内容丰富的绘本阅读推广活动实例，总结出县级公共图书馆儿童绘本阅读推广策略。

［关键词］县级公共图书馆；儿童绘本；阅读推广；通渭县图书馆

2018年1月1日施行的《中华人民共和国公共图书馆法》明确规定：“公共图书馆是社会主义公共文化服务体系的重要组成部分，应将推动、引导、服务全民阅读作为重要任务。”［１］《公共图书馆宣言》提出，公共图书馆要帮助少年儿童自小培养并加强阅读习惯， 激发其想象力和创造力［２］。因此，公共图书馆必须从全民阅读中有着基础性意义的儿童阅读抓起，以服务、推动全民阅读，而儿童绘本阅读作为传统启蒙教育的重要组成部分，与儿童的智力和认知水平相契合，理应成为公共图书馆开展儿童阅读指导和服务的首选形式。

一、儿童绘本阅读的意义

儿童绘本，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍［３］。在儿童尚未掌握足够的文字阅读能力时，绘本以其丰富的画面和简洁的文字引导儿童了解这个世界，因此图文并茂的儿童绘本是儿童进行阅读的首选载体。美国著名心理学教授塞德兹认为：“人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的雏形。”［４］儿童绘本通过将“看”和“听”相结合，为儿童提供了一个寓教于乐的学习环境，非常适合儿童的早期阅读和启蒙教育。通过阅读儿童绘本，儿童可以初步认识自然、感知社会，提升观察力和思考能力。随着绘本阅读量的增加，儿童“情节阅读”的感知性和“逻辑思考”的连续性会显著提高，这有助于激发儿童的好奇心，培养他们的阅读习惯，为日后的学习和成长奠定坚实的基础。同时，儿童普遍具有强烈的角色崇拜和行为从众心理，而阅读内容优质的经典儿童绘本，儿童能从小“品鉴”中华优秀传统文化，从而发现和理解“真善美”。通过阅读儿童绘本，儿童能深入接触和自觉传承中华优秀传统文化，提升了解中华优秀传统文化的兴趣。同时，这也有助于他们养成良好的阅读习惯，从而受益终身。

二、县级公共图书馆开展儿童绘本阅读推广的优势

县级公共图书馆是基层公共图书馆，有乡镇分馆和村图书室作为补充，能够发挥“触角优势”，是县域内儿童免费获取阅读资料的重要场所。以通渭县图书馆为例，其开展儿童绘本阅读推广具有以下优势。

第一，馆藏资源丰富。通渭县图书馆设有专门的儿童阅览室，并设立儿童绘本专架。通渭县图书馆拥有儿童绘本5000余册，儿童数字阅读机2台，有声绘本2000余本。此外，通渭县图书馆18个乡镇分馆、332个村农家书屋均配置了儿童绘本。

第二，丰富多样。通渭县图书馆采用“平面媒体+电子媒介”的方式推出红色经典绘本展播、科普公开课、音频听书等多元化阅读服务400余期，并联合妇联、团委等开展了一系列别出心裁、趣味盎然的儿童绘本阅读推广活动。在节假日期间，通渭县图书馆还以“大阵地+多点位+全覆盖”的模式在总馆和分馆同时启动儿童“读书大会”，为儿童提供了丰富的绘本阅读机会，让他们能够沉浸在知识的海洋中。

第三，专业人力资源优势突出。通渭县图书馆的馆员经过专业的理论培训和现场实训，已经具备了引导儿童规范阅读的能力。他们不仅具备丰富的经验，能够深入了解儿童的阅读爱好，还在绘本类型的选择方面有着独到的见解，能够有效地指导儿童进行绘本阅读，帮助儿童养成良好的阅读习惯。

三、通渭县图书馆儿童绘本阅读推广实践

（一）每周开展经典绘本荐读课，引领儿童读书之路

公共图书馆作为儿童开展阅读的主要场所，在培养儿童阅读习惯方面扮演重要角色。儿童绘本凭借图文并茂的特点，成为公共图书馆吸引儿童阅读的重要工具。公共图书馆在开展儿童阅读活动时，注重讲解绘本阅读的具体方法，可以提升儿童的阅读兴趣。因此，通渭县图书馆选取馆藏中极具代表性的经典绘本，编制《儿童绘本阅读推荐书目》（以下简称《书目》），每周以经典绘本荐读课的形式引导儿童阅读绘本，同时对《书目》进行更新。在简明规范的《书目》的指引下，儿童从推荐书目中找到自己喜欢的绘本，不断锻炼阅读能力，进而实现独立阅读绘本。

（二）定期举办亲子绘本阅读分享会，培养儿童阅读习惯

李拔家训有云：“‘子孙虽愚，经书不可不读。况非至愚，安忍听其暴弃。故起家亢宗，当以教子为第一事。但恐庸师损友，引入迷枉，不可不慎。”［５］意为父母在儿童成长过程中，“当以教子为第一事”。绘本作为一种独特的沟通媒介，为父母与孩子之间搭建了一条便捷的“高速匝道”。为了更好地促进亲子间的沟通，并让家长认识到亲子共读的重要性，通渭县图书馆定期举办亲子绘本阅读分享会，如“书香润童心·悦读阅成长”“书墨飘香·悦享新春”“阅读习惯是怎样养成的”等亲子绘本阅读分享会。对儿童来说，父母的参与不仅有助于锻炼他们的胆识，还能培养他们的阅读习惯。而对父母而言，通过观察儿童的表现，他们可以更好地了解孩子的阅读能力、理解能力和兴趣。

（三）搭建节庆绘本剧展演厅，激发儿童阅读兴趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”［６］在激发儿童阅读兴趣方面，公共图书馆可以通过搭建节庆绘本剧展演厅，把绘本故事搬上舞台，让儿童充分领略绘本的魅力，融入绘本剧情境，享受表演的乐趣。在2023年“通渭书画文化艺术节”期间，通渭县图书馆精心策划并举办“绘声绘色演绘本·童声童梦筑童年”绘本剧展演比赛。绘本表演寓学于乐、寓教于乐，能够为儿童提供一个展现自信、演绎想象、锻炼能力的舞台。

（四）每月舉办绘本阅读交流会，让儿童分享读书心得

在公共图书馆，儿童能够通过绘本阅读结识更多伙伴，并竞相展示自己的阅读成果。在群体化的互动中，儿童逐渐养成“多读书、读好书、好读书”的阅读习惯，阅读能力不断提升。为培养儿童良好的阅读习惯，激发儿童的阅读兴趣，通渭县图书馆每月举办绘本阅读交流会，邀请儿童作为主讲人或嘉宾，让儿童分享彼此的阅读喜好和阅读收获。

（五）开展经典绘本诵读比赛，激励儿童多读好书

公共图书馆通过开展经典绘本诵读比赛能够锻炼儿童的语言能力，使其在经典绘本诵读中感受中华优秀传统文化的博大精深。为了丰富儿童的阅读体验，通渭县图书馆举办了元旦经典绘本诵读比赛。在比赛中，通渭县图书馆精心挑选了不同类别的经典绘本，旨在丰富儿童的表演内容，激发其想象力。此外，通渭县图书馆还邀请了通渭县朗诵协会的专业评委进行现场打分，确保评选结果的公正和专业。为了激发儿童的参与热情，通渭县图书馆还对优秀表演者进行表彰和奖励。在活动中，儿童重温先贤们的故事，理解了爱国、爱家的意义，在心中种下了发奋图强、振兴国家的种子。

（六）利用新兴媒体，开展线上绘本阅读

随着互联网的不断发展，传统的阅读模式在时间和空间上受到一定的限制，为打破这些限制，通渭县图书馆利用网站、微信公众号、抖音等新兴媒体开展绘本阅读推广活动和优秀绘本短视频展播活动，以不断扩大儿童绘本阅读的覆盖面。第一，通渭县图书馆定期在线上推广“通图红色故事会”“通图英语绘本课”等连环画，分享“通图有声”绘本短视频，举办“通图绘本”讲座。截至2023年11月，通渭县图书馆已推荐“通图红色故事会”“通图英语绘本课”600余期，分享“通图有声”绘本短视频36期，举办“通图绘本”讲座61期，访问量超10万人次，有力推动了绘本阅读的宣传普及。第二，通渭县图书馆征集线上绘本故事，邀请专业人员进行评选，并在县融媒体中心循环展播优秀绘本故事。目前，通渭县图书馆现已举办“绘本之声 听我说”和“春节听我讲故事”两期绘本故事征集活动，累计收到531个视频，筛选优秀绘本视频展播累计40期。通渭县图书馆通过开展线上绘本阅读，不仅打破了儿童进行绘本阅读的时空限制，还为儿童创建了健康有益的阅读环境，帮助儿童养成了良好的阅读习惯。

四、县级公共图书馆儿童绘本阅读推广策略

（一）注重绘本配置，构建儿童阅读服务网络

县级公共图书馆应当将绘本配置作为重要工作，通过增加绘本的采购数量和种类，确保分馆的绘本占比达到25%。针对全县诸多幼儿园尚未专设绘本阅读区的现状，县级公共图书馆可以通过设立绘本阅读驿站，逐步在全县范围内构建体系化的儿童阅读服务网络，为幼儿园开展亲子绘本阅读、绘本诵读、绘本剧展演等活动奠定基础。

县级公共图书馆可以采用“统一运行、县乡协同、统筹服务、资源共享”的运行模式，利用总分馆体系的优势，实现体系服务效益的最大化。在“有书可读”的前提下，县级公共图书馆须有效扩大儿童的阅读范围，激发儿童的阅读兴趣。

（二）宣传绘本阅读理念，提高全社会对儿童阅读的价值认识

推广绘本阅读是一项需要长期坚持和细致努力的工作，不能急于求成。为了提升全社会对儿童阅读的价值认识，县级公共图书馆需要持续而深入地宣传绘本阅读理念，促使全社会认识到绘本阅读的重要性和必要性，认同绘本阅读对儿童成长的影响。县级公共图书馆要将绘本阅读理念的宣传纳入总体规划，在春节、元宵节、六一国际儿童节、4·23“世界读书日”等重要时间节点，结合趣味活动，组织阅读推广人、“阅读之星”、优秀家长来宣传儿童绘本阅读的重要意义。特别是在全县书画艺术节、旅游节等活动期间，县级公共图书馆应当设置儿童绘本展馆，全天候展出经典绘本，同时在展馆开展绘本阅读体验活动，提高全社会对儿童阅读的价值认识。

（三）促进活动主体多元化，引发社会对儿童绘本阅读的广泛关注

为引发社会对儿童绘本阅读的广泛关注，县级公共图书馆应联合幼儿园、团委、知名网络博主等多元主体，形成合力，共同推广绘本阅读理念。例如，依托馆内丰富的绘本资源，县级公共图书馆可以积极邀请知名网络博主或剧本杀领域的知名玩家，共同策划绘本亲子阅读线上直播和儿童绘本剧演出。相较于传统的由政府部门主办的官方活动，这种由特殊主体参与的活动往往能够引发更热烈的社会响应，并取得显著的效果。

（四）重视专业人员培养，建立“一核二层三巡”培训制度

县级公共图书馆要立足实际，建立“一核二层三巡”培训制度。“一核”指县级公共图书馆应培养馆内高学历专业人员作为绘本阅读核心推广人员，通过开展相关培训活动，促使其成长为理论扎实的专职绘本阅读推广员。“二层”指县级公共图书馆对总馆成员、分馆兼职人员的两层级培训。“三巡”指县级公共图书馆组织人员对乡镇分馆、农家书屋、智慧书屋等场所公益服务人员的巡回指导培训。县级公共图书馆建立“一核二层三巡”培训制度，从重点培养绘本阅读核心推广人着手，发挥专业人员的独特优势［７］，从而以核心阅读推广人为支点，以点带面，高效地覆盖全县所有绘本阅读推广人员，逐步织密培训网络，持续夯实专业根基，精心打造人力队伍。

［参考文献］

［1］中华人民共和国公共图书馆法［EB/OL］.（2018-11-05）［2024-01-03］.http：//www.npc.gov.cn/zgrdw/npc/xinwen/2018-11/05/content_2065662.htm．

［2］张慧萍.全民阅读视域下儿童阅读推广研究［J］.成都师范学院学报，2019（02）：81-85.

［3］朱荀，沈珏媛.国外儿童图书馆绘本分类与阅读推广研究［J］.山东图书馆学刊，2019（01）：97-101.

［4］张佳.教育从生命第一天开始［N］.长春日报，2015-07-16.

［5］李佳，赖金普.李拔家训选注［M］.北京：团结出版社，2020.

［6］王超.论语［M］.北京：北京联合出版社，2015.

［7］骆菲.公共图书馆儿童阅读推广对策研究［J］.河南图书馆学刊，2023（08）：9-11.