融媒体时代高校网络思想政治教育发展路径探析

吴晓纯 李晓兰

摘 要：融媒体时代，高校思想政治教育工作常谈常新，厘清融媒体时代高校网络思想政治教育的新机遇与发展困境，并对高校网络思想政治教育的发展路径进行探析，对提升高校网络思想政治教育工作实效性具有重要意义。融媒体时代，高校网络思想政治教育面临着提升工作实效性、增强工作传播效果、丰富教育内容素材的新机遇，但同时也面临着现实困境：育人环境复杂，教育合力薄弱；队伍综合素质欠佳，专业程度不高；缺乏教育主体研判，教育双方需求错位；网络平台教育内容形式单一，实用性不强。本文由此有针对性地对融媒体时代高校网络思想政治教育发展路径进行探析。

关键词：融媒体时代；高校网络思想政治教育；发展路径

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”［1］这就要求高校思想政治教育工作要顺应时代发展大势，通过融合发展，牢牢掌握网络话语权，着力打造高校网络思想政治教育阵地。随着媒体融合向纵深发展，高校校园媒体发生了全方位变化。融媒体作为“传统媒体＋互联网＋新媒体”的融合，已经成为高校思想政治教育工作中不可或缺的重要媒介工具。高校应顺应时代发展，利用好融媒体时代思想政治教育的先发优势，积极建设高校网络思想政治教育高地。

一、融媒体时代高校网络思想政治教育的新机遇

融媒体时代是万物互联的时代，为高校网络思想政治教育带来了前所未有的机遇，有利于提升高校网络思想政治教育工作的实效性，增强高校网络思想政治教育工作的传播效果，丰富高校网络思想政治教育的内容素材。

（一）提升高校网络思想政治教育工作的实效性

在传统的媒介环境中，高校思想政治教育工作者掌握天然的主导权，与学生之间更多是单向的“主－客”关系，导致学生难以与思想政治教育工作者之间建立起密切联系。融媒体时代的到来改变了这一状况，因为在融媒体时代，每个学生都可以在各类平台拥有虚拟的“身份”。高校可以利用好网络匿名性的特点，建立起学生与高校思想政治教育工作者之间平等的关系，一方面为学生更好表达情感诉求提供了渠道；另一方面为高校思想政治教育工作者了解学生的真实需求搭建了平台，以便在教育过程中能及时了解学生的思想动态，及时调整教育教学方法，实现精准教育，从而提升高校网络思想政治教育的实效性。

（二）增强高校网络思想政治教育工作的传播效果

习近平总书记指出：“宣传思想工作创新，重点要抓好理念创新、手段創新、基层工作创新。”［2］融媒体时代，高校网络思想政治教育打破了传统思想政治教育课堂囿于线下的授课形式，高校思想政治教育工作者可以使用移动终端平台进行线上教学。同时，高校思想政治教育工作者也能够将思想政治教育内容以图片、视频、音频、增强现实技术AR，等多种方式呈现到学校融媒体平台中，实现将静态内容转化为动态形式，让学生在潜移默化中接收到网络思想政治教育的精华内容。此外，融媒体时代，大学生参与网络思想政治教育的主动性会更高。当前大学生群体多以网络平台作为自己沟通交流的主阵地，在这样的背景下，利用好融媒体平台会极大提升高校网络思想政治教育的传播效果。

（三）丰富高校网络思想政治教育的内容素材

传统思想政治教育工作有所欠缺的一个重要原因就是过于依赖课本内容，未能及时更新内容素材，导致部分内容脱离学生发展的实际，难以为学生的成长提供有效信息。而融媒体时代，网络思想政治教育工作者可以保持与时俱进的价值理念，充分挖掘融媒体时代环境中的思想政治教育元素，凸显网络资源中蕴含的价值性和社会性，从而推动高校网络思想政治教育工作的优化，实现高校网络思想政治教育工作内在教育价值的升华。例如，高校网络思想政治教育中的时事新闻、热点前沿、社会经典案例等都可以从融媒体平台中获取，并使其以“盐溶于水、润物无声”的方式与课本知识之间相互补充、相辅相成，进而完善高校思想政治教育的内容素材。

二、融媒体时代高校网络思想政治教育的现实困境

融媒体时代的到来，深刻改变了高校网络思想政治教育环境。在媒体融合的背景下，信息的生产与传播都发生了翻天覆地的变化。在这种变化中，坚守高校网络思想政治教育弘扬主流价值观的阵地面临着现实困境。

（一）教育育人环境复杂，教育合力薄弱

高校完整的网络载体、丰富的校园文化、教学理念、价值取向等诸多因素凝结而成的网络育人环境，在很大程度上反映了高校对网络思想政治教育的重视程度。因此，高校网络育人环境不可避免地影响着高校网络思想政治教育的发展。而当前高校思想政治教育部分痼疾就存在于高校网络育人环境建设中。一方面，高校思想政治教育课堂陷入课堂与课下“两张皮”的发展困境，传统的高校思想政治教育课堂有其固有的办学理念和教学方法，知识传播呈现“一对多”的线性传播模式，且所有的教育内容必须与社会主流价值观同向；但融媒体时代，网络载体的出现让知识的传播转向“多对多”的形式，教育内容呈现多元化态势，传统课堂对学生的吸引力被削弱。另一方面，各媒体平台“分灶吃饭”“分工干活”也逐渐暴露出若干问题，突出地表现为教育内容重复、教育内容联系不紧、教育互动不足［3］，阻碍了利用融媒体平台加强教育合力的步伐。这些已然成为制约高校网络思想政治教育持续发展的症结所在。

（二）队伍综合素质欠佳，专业程度不高

高校网络思想政治教育队伍是高校思想政治教育的“导向标”和“四梁八柱”，因此，高校需要建设一支结构合理、品德素质兼优、精通网络技术的队伍。但就目前的实际情况而言，高校思想政治教育队伍的综合素质参差不齐，育人机制也尚未健全。高校网络思想政治教育工作者应在高校中承担起网络舆情研判工作的重担，但在网络思想政治教育的实践中却并没有起到分析、研判、应对舆情的作用，严重影响学生获取权威信息的时效性，也就难以借此开展思想政治教育活动。此外，高校网络思想政治教育的良性开展，不仅要求教育工作者具有过硬的业务能力，而且需要精通网络信息技术，将思想政治教育内容与网络有效结合。但目前高校对网络思想政治教育队伍的新媒体技能培训重视程度不高，导致融媒体平台的优势难以发挥，网络思想政治教育对学生的吸引力就会逐步降低，这对高校网络思想政治教育功能的发挥产生了一定的影响。

（三）缺乏教育主体研判，教育双方需求错位

受教育者个体对网络思想政治教育的需求度越高，网络思想政治教育的效果也就越好。只有充分调动教育者的主观能动性，针对学生需求设计教育教学内容，才能真正实现供需平衡。［4］但网络思想政治教育的实践过程中往往会出现教育双方供需难以匹配的情况。融媒体时代，高校思想政治教育工作者与大学生在捕捉信息重点上存在差异。思想政治教育工作者着力于利用融媒体平台宣传最新政策理论，服务于建设“三全育人”工作格局；大学生们则希望在平台之中探寻到能切实解决实际问题的有效方法，使思想行为更加务实。这导致教育的主客体之间就形成了供需的错位，容易使高校网络思想政治教育工作陷入“自说自话”的尴尬境地，难以发挥出网络育人的作用。［5］因此，如何让思想政治教育工作者发挥主导作用，同时满足学生的需求，引导学生实现自我提升，是目前高校网络思想政治教育工作亟待解决的重要问题。

（四）网络平台教育内容形式单一，实用性不强

各类融媒体平台为高校网络思想政治教育提供了多样化的呈现方式，但总体上看，当前各高校的网络平台教育内容多而不精，与新时代学生发展需求差距较大。随着融媒体时代的到来，大学生的思想观念与行为方式都发生了变化，他们逐渐摆脱获取信息的劣势地位，形成独有的自我判断与价值取向，这对高校网络思想政治教育的内容和形式也提出了更高的要求。面对这些要求，部分高校网络思想政治教育工作者难以转变思维方式，仍旧采取传统的内容建设与形式表达，例如，在内容建设上，一味将党的方针政策、会议文件照搬照抄到各类校园融媒体平台上，过度强化说理性，不仅内容重复率高，而且并未对文件内容进行生动合理的解读；在形式表达上，高校网络思想政治教育要选取具有时代气息、贴近学生生活的素材内容，既要完善传统思想政治教育的内容，又要挖掘优质的思想政治教育资源，从而吸引目标群体的注意力，提升内容传播力。与此同时，形式的新颖性越高，高校网络思想政治教育内容的传导性也就越强。随着融媒体功能的开发应用，形式的新颖程度成为扩大高校网络思想政治教育宣传影响力的重要一环。

三、融媒体时代高校网络思想政治教育发展路径探析

在融媒体时代，高校网络思想政治教育工作是由内至外、由上至下层层联动的系统性工程，只有在不断地学习和探索中做到因势而动、顺势而为，才能提升高校网络思想政治教育工作的实效性。由此可见，对融媒体时代高校网络思想政治教育工作的研究最终要落到具体举措上，在回归分析的基础上有针对性地提出提升建议。

（一）优化高校网络育人环境，打造联动育人格局

融媒体环境下，高校思想政治教育工作者要将网络的变量转变为思想政治教育的增量，就要着眼于高校网络育人环境的优化，打造“融媒体＋网络思想政治教育”的育人格局。

高校探究联动育人格局，要加强顶层设计，着力聚焦“课堂”“互动”“媒体融合”三个关键词。一是建立“协同发力”的课堂，打造传统思想政治教育線下课堂与网络思想政治教育线上课堂同向发力的思政育人格局，推动“思政课程”与“课程思政”成为提升高校网络思想政治教育工作的重要抓手。二是形成“相生相长”的互动，形成“校内与校外”“线上与线下”双线育人模式，扩宽教育者与受教育者、学校与企业之间交流沟通的渠道，建设高校网络育人高地。三是加强“合力合拍”的媒体融合建设，促进不同媒介的互补、融合、协作，形成校园媒体全面发展大格局，增强融媒体立体宣传影响力。

（二）加强思政队伍建设，提升教育者网络育人素质

思政队伍建设是有效应对高校思想政治教育工作场域转换的必然要求，这不仅要求高校思想政治教育工作者具备思政专业理论知识，而且要加强对网络信息技术的学习，积极探寻思想政治教育现实维度与网络虚拟维度的有机融合。

随着互联网的快速发展，传统的思想政治教育已经无法满足受教育者的个性化诉求和社会性需要，因此，必须要充分融入网络思想政治教育的内容。开展好网络思想政治教育工作的关键因素在教师。高校网络思想政治教育的质量与高校思想政治教育工作者个人的情怀深度、网络育人素质之间有着紧密联系，高校思想政治教育工作者网络育人素质越好，学生越能受到感染，网络思想政治教育影响力也就越大。因此高校要不断提升思想政治教育工作者的政治素质，坚持正确的价值导向，引导其强化理论学习，厚植时代使命，在教育教学过程中以高尚的人格感染学生。此外，要加强对思想政治教育工作者的网络信息技术的培训，鼓励其积极创新教育教学方法，做好网络信息研判工作，充分利用网络资源，更新思想政治教育内容，形成系统完整的知识体系。

（三）关注受教育者的个体需求，以良好素质重塑自我

受教育者的个体需求影响着高校网络思想政治教育工作的质量。因此，要充分把握受教育者成长中的需求，加大对受教育者认知规律的研究，推动受教育者实现自我重塑。

要厘清受教育者成长规律，针对不同的成长阶段和教育目标，制定不同的教育方式，利用网络平台进行分层教育，以学生的实际需求为出发点，以“精准育人”为指向，围绕每位学生的家庭、性格、兴趣爱好等，探究其真实需求，制定详细的网络思想政治教育的方式方法，突出网络思想政治教育的精确性和全过程性。此外，随着网络的发展，要及时关注受教育者的需求，不断创新高校网络思想政治教育的内容，实现高校网络思想政治教育入脑入心，保持生机与活力。

（四）丰富内容形式，创新多元表现手段

融媒体时代，网络思想政治教育工作的呈现内容和形式直接影响思想政治教育工作的成效。要利用好高校网络思想政治教育工作传播速度快、覆盖率高的特点，创新多元表现手段，建构起具有时代气息、贴近学生生活的网络思想政治教育阵地。

高校网络思想政治教育要选取具有时代气息、贴近学生生活的素材内容，既要完善传统思想政治教育内容，又要挖掘网络中优质的思想政治教育资源，从而吸引学生群体的注意力，提升内容传播力。

高校思想政治教育工作者要充分挖掘网络资源作为高校网络思想政治教育资源，也要保证其既具有理论深度又贴合生活。可以在形式上注重发挥融媒体平台优势，利用数媒技术，借助“中国大学生在线”“易班”等网络教育平台，推动传统思想政治教育向智慧教育转变，打造校园融媒体传播平台。与此同时，形式的新颖性越高，高校网络思想政治教育内容的传导性也就越强。随着融媒体功能的开发应用，形式的新颖程度成为扩大高校网络思想政治教育宣传影响力的重要一环。因此教育内容在呈现时可以采用视频、音频、VR互动等多种形式展现网络思想政治教育的魅力，注重教学的个性化和互动体验。

参考文献

［1］习近平在全国高校思想政治工作会议上强调 把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面［N］. 人民日报，2016-12-09.

［2］习近平在全国宣传思想工作会议上强调  胸怀大局把握大势着眼大事 努力把宣传思想工作做得更好［N］.人民日报，2013-08-21.

［3］熊钰.基于互联网思维的高校网络思想政治教育研究［D］.成都：西南交通大学，2022.

［4］司文超.高校思想政治教育成效及其影响因素的调查分析［J］.思想理论教育，2022（1）：101-105.

［5］赵毅博，梅士伟.新时代高校网络思想政治教育机制创新探析［J］.学校党建与思想教育，2022（20）：65-67.