高校来华留学生趋同化管理问题与对策

摘要：加强趋同化管理有利于全面提升留学生教育质量，可以为我国持续推进社会经济发展及教育国际化进程提供必要的支持和帮助。现阶段，我国高校在开展趋同化管理工作的过程中，还存在诸多方面的问题。结合留学生趋同化管理内涵 ，提出加强心理辅导、学业帮扶、师资建设、制度优化等方面的应对策略，以期提高留学生趋同化管理的质量，促进我国留学教育事业的健康发展。

关键词：高校；来华留学生；趋同化；管理

中图分类号：G648.9" " " 文献标识码：" A" " " 文章编号：2095-7734（2024）01-0119-03

" 伴随中国国际地位的提升以及经济实力的增强，我国已经全面进入经济全球化发展的关键时期。“一带一路”倡议的实施与推进，推动了国际格局、全球环境及国家与国家关系的变化，切实拉近了我国与沿线国家在文化、政治、经济、教育、生态等方面的联系。为了讲好中国故事，应持续推进留学生事业的可持续发展。《留学中国计划》对来华留学生学科建设、师资建设、发展层次、发展规模等内容作出了要求。该计划指出，构建一批与我国国际地位、教育规模、发展目标相契合的留学生工作机制，打造优秀的师资团队，形成特色的学科群、大学群。在此视域下，开展趋同化管理工作，能够在一定层面上满足中国留学事业发展、国家政策要求，提高留学生教育、培养的实效性与有效性。

一、来华留学生趋同化管理的科学内涵

" 留学生趋同化管理是指高校在处理来华留学生的教育、生活和管理方面，采用与本国学生相似的管理方法和政策。这意味着留学生在中国接受教育时，管理方式、培养方案、办学目标、校园文化等层面会呈现出与本国学生相一致、相似的特点和要求。从趋同化管理的理论架构出发，趋同化包含文化参照系统，我国高校的趋同化管理是集体主义文化。来华留学生在接受异国教育的过程中，不希望与当地文化绝缘，渴望融入当地文化、当地风俗。强调文化交流与体验是来华留学的重要内容。所以，通过趋同化管理，可以让留学生更好地了解我国传统文化的内涵，获得跨文化交际的能力。特别从我国政府部门要求培育出一批友华、知华的国际化人才来看，趋同化管理契合了中国国际化发展的战略需求。从学校管理的角度出发，推进趋同化管理，有利于构建和谐的校园环境。但由于社会服务、学科专业、历史渊源因素的影响，很多高校为不同宗教信仰、民族习俗的来华留学生提供了学习、生活、外事等方面的差异化资源，导致本土学生对来华留学生产生隔阂。加强管理制度、标准、体系方面的趋同化，有利于消除这种隔阂，优化来华留学生与本土学生的均等性，使其形成充分而密切的互动关系，对促进本土学生和来华留学生的发展大有裨益。

二、来华留学生趋同化管理问题

" 在“一带一路”倡议下，积极推进趋同化管理模式，有利于帮助留学生更充分地感受中国传统文化、认识并理解中国思维、中国故事、中国立场，成为友华、知华的国际性人才。同时，也能让留学生在享有中国教育资源的过程中，更好地提升自身的各项能力。在实践教育工作中，目前还存在着来自教育教学、制度规范等方面的问题。

（一）缺乏来华留学生帮扶机制

" 由于留学生对我国社会生活、气候环境、人际交往形式及学习环境等内容需要较长的适应期，如果适应能力差，便会出现各种各样的心理问题，从而出现抵触、抑郁、厌学等情绪。目前，我国高校还没有形成针对来华留学生的心理辅导机制，使其更好地缓解文化冲突，提高自身的心理适应性。根据调查显示，很多留学生通常存在制度执行、日常生活、专业学习、文化活动等方面的问题，自我管理机制的缺失。这些问题是高校教育管理者难以触及的，放任不管，便会影响到留学生趋同化管理的质量。然而，我国高校却难以建构一个科学的“自我管理机制”，以解决留学生的日常生活、学习问题。

（二）课程教学的国际化程度低

加强趋同化管理，有利于展示中国特色的方案与经验，提高留学生对中国文化、中国国情的理解与认识，提高留学生的跨文化交际能力。然而，在促进留学生趋同化管理的过程中，很多院校都缺乏国际化意识。即将我国课程资源、教学方法直接呈现给留学生，导致留学生对中华优秀传统文化缺乏了解，难以适应本土的教学模式，从而影响到自身的学业成绩。例如，在教学方式上，传统灌输式教学便让很多留学生产生抵触心理。师资队伍的国际化程度低，导致课程内容、体系、方法、形式难以契合留学生的学习风格与认知特点，制约了高校开展趋同化管理工作的进程。

（三）高校制度机制的不完善

推进趋同化管理需要科学合理的制度支持，确保留学生能够全面、有效地了解我国高校的制度环境、文化环境，适应中国高校的教育特点。在趋同化管理过程中，很多院校都缺乏针对来华留学生的制度保障。首先在协作机制上。趋同化管理要求各部门的通力合作，要求所有教职员工都能结合留学生特点，完善管理、教育、科研、服务等工作。由于协作机制的不完善，导致各部门普遍存在各自为政的问题。其次在资源配置层面。由于缺乏相关的制度规定，致使很多网站语言都以中文为主，没有开设针对留学生的专用网站，致使留学生不能及时了解高校的各项制度、教育及教学信息。最后在招生制度上。现有的制度标准，还不能为高校带来优质的、大量的留学生生源。

三、来华留学生趋同化管理策略

" （一）加强心理辅导、自我管理及推行帮扶机制

" 高校在推进留学生趋同化管理过程中，应正确认识文化互鉴，明确留学生与本国学生在问题、价值观、思想及行为等方面的差异性，帮助留学生循序渐进地化解文化冲突，促进多元文化的有机融合。在教育管理中，高校不仅要通过规章制度与政策法规等方面的培训，彰显多元文化的魅力，还要通过心理辅导服务，加强对学生心理方面的疏导与关心。首先，高校应构建心理帮扶机制，积极普及心理健康知识，做好适应性教育，或者成立心理健康协会，加强学生对国家关系及日常情绪的表达；构建网络心理跟踪机制，了解学生的心理动态，开展团体辅导活动，不断提升学生的心理健康水平。其次，加强社团管理。自我管理是提升趋同化管理质量的重要举措。对留学生来讲，自我管理通常包括“学生管理”及“自主管理”两方面。发挥学生社团的作用，可以为来华留学生提供提升自我、展示自我的机会，发掘学生的潜能，激发学生参与服务与管理的积极性，切实实现自我管理的目标，并且能有效消除文化摩擦与冲突，深化本土学生与来华留学生的情感关系。对此，学校应构建学生社团制度，完善教师指导机制、学生评价机制，引导学生根据趋同化管理要求及教师指导意见开展自我管理活动，积极缓解在华留学期间所存在的各类社交、生活、文化、学业方面的问题。最后，构建学业帮扶机制。高校应以学生学习特点为抓手，为基础薄弱的留学生构建科学合理的辅导机制。例如，构建骨干师资库，挑选一批热衷于来华留学生教育工作的教师，通过教学辅导的方式，提高学生的学业成绩。教务部门应整合校园资源，为存在语言问题的学生，提供语言辅导支持。例如，开设汉语选修课、汉语写作课等。当然，为更好地帮扶来华留学生，提高学业成绩，还需要构建严格的考勤制度和预警机制，及时、有效地发现学生的学业问题，开展针对性的帮扶活动。

（二）优化课程体系、教学方式、师资队伍建设

" 趋同化管理强调教学与文化两方面的趋同，旨在让来华留学生更全面地、更有效地享受、接触、体验中华传统文化及本土教育资源。为此，高校应从课程体系、教学方法、师资队伍建设等层面，实现来华留学生与本土学生的趋同化目标。首先是优化课程体系。高校应充分发挥学科优势与专业特长，积极开展适应性课程、国际化课程及本地化课程等课程体系。在适应性课程上，高校可以设计一些适应性强的课程，考虑到留学生的语言水平、学术背景和需求，以确保他们能够顺利参与和理解课堂内容；在国际化课程上，学校应将国际化元素融入课程，包括跨文化教育、国际问题研究等，以促进留学生的国际视野和跨文化交流。应开一门与中国文化、历史和社会相关的课程，以帮助留学生更好地融入当地社会和文化。其次是改进教学手段。为全面提升来华留学生的培育质量，使中国故事、中国立场、中国方案，呈现在留学生面前，高校教师应结合西方院校的教学特点，优化、改进我国的教育教学方式。在理论教学层面，改变灌输式教学方式，采用问题驱动、项目趋同、头脑风暴、课堂讨论等模式，突出学生的主体地位，让学生更好地理解专业理论知识，提高理论联系实际的能力。而在实践教学层面，高校应构建传统文化体验基地、专业实践实训基地，以及加强校企合作，鼓励企业为学生提供实训资源、平台和场域，让学生在实践实训的过程中，更深入地感受我国传统文化的魅力，提升专业学习质量。最后是提高师资队伍的国际化水平。为帮助留学生了解我国的文化内涵，体验、接触、感受中国的教育特色，高校必须提高教师的国际化水平，使其结合留学生的特点，优化教学模式、改进教学体系，推进趋同化教育管理工作的顺利开展。高职校要想提高教育工作者的国际化教学能力，可以通过举办跨文化研究班、出国访学、参与国际科研、教研会议等方式，提升其业务能力和语言能力，或者开展定期培训活动，帮助教师更好地了解留学生的认知特点、学习风格。

（三）完善协作机制、资源配置及录取保障制度

" 首先是完善协作机制。高校要在全校范围树立趋同化管理理念，为二级学院、职能部门宣传留学生管理、教育及政策的趋同化理念，明确趋同化管理的内涵、特点、目标、逻辑机理，加强各部门之间的合作，让各院系都能认识到来华留学生趋同化管理的必要性。与此同时，高校在明确管理机构的工作机制与职能范围的前提下，应打造科学的协调与沟通机制，减少管理经验化与随意性现象，提高管理的规范性与标准化程度。例如，要构建辅导员队伍与留学生管理工作者的沟通机制，要构建留学生管理机构与教务处、学生办、学生社团相协调的合作机制，形成集教育、服务、管理、科研为一体的管理体系，提高留学生趋同化管理的质量。其次是优化资源配置。一方面，学校应优化教务平台功能，如提供多语言界面，以满足留学生来自不同国家和地区的语言需求；或者开发一批针对留学生的课程管理功能，包括课程选择、注册和退课，以满足他们的特殊需求和学习计划。当然，学校也可以提供有关当地文化、校园生活、法律法规等信息，引领留学生更好地适应新的环境。另一方面，要构建多语种的数字图书馆，即完善多语种文献查阅系统、借阅系统，采购外文书籍，或者开设多语种资料室。此外，学校应构建英文网站，及时更新校园活动、规章制度、课程介绍、培养方案、专业信息、招生简章等信息。最后是完善录取制度。学校应制定针对留学生的招生计划与培养方案，根据国家标准及规章制度，持续优化录取流程，完善审核、复试及培养等环节。在具体实施的过程中，高校还应与时俱进，探索网络面试模式，以提高招生效率，降低成本投入，缩减考核流程。例如，在语言考核中，高校可以根据学生申请，开展远程语言考核活动，全方位、多方面地考核学生的学习能力、思维能力、中文写作及阅读能力，评估学生是否符合学校的录取标准。

四、结语

" 留学生趋同化管理要求高校多部门协同，全面统筹留学生生活、学习、科研等内容，引领留学生体验中国传统文化的魅力，享有我国的高等教育资源。为更有效地提升趋同化管理质量，还可以从学生、制度、教育教学等维度出发，制定出科学合理的优化策略，以适应时代发展的挑战，促进留学事业的健康发展。

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