区块链技术在学校体育中的应用研究

董亚琦，胡 涛，殷曾水，李铁彪

区块链技术在学校体育中的应用研究

董亚琦1,2，胡 涛1，殷曾水1，李铁彪3

（1.共青城市中学教研室，江西 九江，332020；2.江西师范大学体育学院，江西 南昌，330022；3.北京师范大学天津生态城附属学校，天津，300467。）

运用文献资料、逻辑分析等方法研究区块链技术对线上体育教学的影响，以期为线上体育教学创新改革提供理论参考。区块链技术在线上体育教学的应用场景有：强化体育教学版权保护，搭建体育信任体系。优化线上体育服务流程，实现体育资源高效流转。存储可信数据，精准对接用人单位。智能合约促进线上体育资源流转。区块链技术在线上体育领域的应用价值：实现线上体育教育资源开放共享；创新认证形式；提高线上体育学习的公信度；创新线上体育教学互动形式。当前线上体育教学存在的问题：优质教学资源缺乏；共享能力不足；知识产权保护受限；缺乏线上体育学习动态监测和评价体系。区块链技术优化线上体育教学的路径：创新线上体育教学信用机制；实现线上优质体育资源共享；构建智慧教学链完善线上体育学习评价体系；代币奖励激发学生体育学习的内生动力。

学校体育；区块链；线上体育；影响

2016年12月，国务院印发《“十三五”国家信息化规划》文件，强调将区块链技术上升至国家前沿战略层面，发达国家已将区块链技术应用到学历证明、学生征信管理、成绩记录和证书发放等环节。2018年4月，教育部发布《教育信息化2.0行动规划》，要求借助区块链技术构建智慧教育体系，推进现代教育信息化发展[1]。教育信息化发展规划指出教育信息化的核心任务是全面推进数字化教育资源共享[2]。区块链技术具有集体维护、去中心化、防篡改、高信任的分布式数据集合，区块链利用密码学的共识算法生成和存储链式结构的数据，数据由所有节点共同管理。每一个链式数据包括交易信息、时间戳等信息，且这些信息都可查询和追溯。区块链技术能为在线体育教学提供一个丰富、安全、透明和包容性的平台。随着技术赋能的移动化、数字化、全球化学习环境的发展，传统线上体育教学在管理、认证学习活动、过程和方法上缺乏必要的技术手段，而基于去中心化、去信任的区块链技术正好解决这些痛点问题。本文旨在借鉴区块链技术在体育产业、服务业和信息技术等领域发展的实践经验，利用区块链技术重构线上体育教学共享模式，对线上体育教学具有丰富的实践意义。

1 区块链技术概述

1.1 区块链定义

区块链技术是由多方参与主体共同维护，依据机器算法保障链上数据安全共享，实现上链数据统一存储、防篡改且可追溯，也称分布式记账技术[3]。区块链技术将区块数据形成链式存储结构，形成去中心化的信任基础，成为众多加密数字货币的核心底层技术。

1.2 区块链技术的特点

（1）分布式记账实现信息验证、传递和管理，各节点根据规则对过程数据进行同时记账并储存。区块链中所有节点参与业务活动的数据真实性验证，不同区域、不同部门的多个节点都可以参与并监督交易过程，并彼此提供证据和保障。（2）非对称加密授权技术允许每个人验证交易数据的完整性，区块链上个人账户信息高度加密，只有经授权后才能被访问，有效保障了个人隐私信息安全。（3）共识机制和防篡改机制，该技术能保证交易过程中记录的有效性和准确性，并防止篡改。（4）智能合约提高风险管理，基于安全可信的数据，系统可以自动执行预先设定的条款规则，智能合约具有高时效性和去中心化的特点，无需第三方机构参与，减少中间环节[4]。智能合约准确性高，减少了人为干扰，一旦触发约束条件，程序将自动执行，准确性更高。

2 区块链在线上体育教学中的应用场景

伴随智能手机、自媒体平台等线上授课模式的兴起，学生的学习向自主性、移动式的方向发展。学生的线上学习监管受到限制，区块链技术可以全面记录并跟踪学生的学习过程，包括正式学习和参加教练裁判培训、体育监考、运动比赛等非正式学习，所有学习记录都可以随身携带。区块链技术将驱动线上体育教学形成新的模式，区块链技术生成的电子证书是基于整个线上学习过程、知识技能评定的结果发放，杜绝了证书造假的源头，便于储存，减轻用人单位核验成本。目前线上体育教育平台尚缺各教育机构的学习认证制度，学历和比赛证书造假使得现行学校体育认证制度饱受诟病，创建基于区块链技术的学校体育认证制度，有利于学生、线上平台和用人单位安全、真实、便捷、高效地认证重要证书和学习经历信息。

2.1 维护体育版权资源，净化线上教学环境

在线上体育课程中，区块链技术可以对体育教学资源和运动训练课程进行版权维护，追溯线上体育资源的使用情况，在源头上肃清线上教学资源版权纠纷。区块链技术具有高度加密的防篡改性，学生线上体育学习过程、家庭体育作业完成情况、运动计划、相关证书等信息都会在区块链上记录存储，有效净化了线上体育教学环境，形成了安全可信的学信系统。

2.2 供需方直接联动，降低线上体育资源成本

区块链技术具有去中心化的特性，将不同体育学习需求的学生与线上体育课程资源库相对接，降低了中间环节的成本，简化了操作流程，优化线上体育资源共享。促进线上体育教学资源的开放共享，打破传统体育教育服务被学校或政府垄断的局面，解决资源孤岛问题，打造高效低廉的线上体育平台。

2.3 存储可信数据，精准对接用人单位

区块链技术助推体育市场公开透明，去中心化特点可以将体育专业学生与用人单位精准对接，将学生的个人信息、运动水平、获奖证书、比赛经历等信息存储在分布式的体育链系统中，便于用人单位直接在区块链平台上核验学生的学习记录和证书信息。在保证学生信息安全的条件下，体育院校向用人单位共享对口人才信息，作为用人单位筛选人才的参考依据。利用分布式账本向用人单位展示学生的运动技能和学历信息，创新体育就业模式，实现体育院校毕业生与用人单位的精准对接。

2.4 智能合约促成体育资源流转

在体育教学领域，区块链技术将体育资源存储记录，智能合约自动实现体育资源的流转和共享过程。区块链技术实现线上体育资源开放共享，降低了资源获取成本，形成线上体育教学资源有序运转的模式。智能合约可以形成高效体育学习社区，促进体育学习任务自动达成，全方位监管学生的自主学习情况，自动删除与体育学习无关的内容，净化线上体育学习环境。

3 区块链技术在线上体育的应用价值

3.1 实现体育教育资源开放共享

微课、慕课等线上体育教学平台需要在获取权限验证的条件下，才能实现学习资源的访问和提取。线上平台资源处于相互独立的状态，体育教学资源存在信息孤岛。区块链技术将优质体育资源汇聚在平台上，为线上体育资源共享提供技术支撑。实现体育教学自动化管理和个性化指导，通过区块链技术，学生和课程内容信息不对称的现象得以改观，学生能够和世界精品体育课程和先进运动理念直接点对点对接[5]。通过授权的方式将优质体育资源共享给学生，学生可以在不登录特定体育学习平台的环境下对优质资源直接访问和下载，也会避免部分平台因下线而失去已有的体育学习资源，构建全面灵活的体育资源知识库。区块链技术打破了高度中心化的常规资源垄断模式，保障了线上体育学习资源的均等。区块链技术全程记录学生体育学习过程与教学的环节，使体育教学留下痕迹。区块链技术可将全球的体育课程资源、优质教师与学生点对点对接，实现全球优质体育课程资源共享。

3.2 创新认证形式

区块链技术可以真实记录线上体育学习的过程，教育系统在区块链平台查看学生体育学习的平时表现、成绩作为评定学生的重要依据。当学生达到相应的学业标准，为学生颁发加密数字签名的证书，并在公链上存储证书，方便学校、学生和体育就业单位进行查验。区块链平台可以对学生在线体育学习表现、家庭体育作业完成情况、体育学习结果授予徽章奖励[6]。丰富学生体育学习的认证形式，全程记录学生体育学习过程。在课前为学生自动生成最合适的课件，在课中及课后为学生推送与其水平相匹配的运动项目，为学生提供私人订制的精准资源，利用区块链技术，“EDC教育链”打破各教育培训机构之间的壁垒，打造区块链体育线上教学平台。存储学生碎片化的体育学习信息，及时更新学生线上体育学习情况。区块链技术将每个学生的体育学习过程、运动表现、徽章、证书等信息永久存储在区块上，保障学生体育学习信息透明、不可篡改。

3.3 提高线上体育学习的公信度

传统体育教学是由教师授课、学生跟练、反馈评价等环节构成。教学质量、教学活动、技术认证和证书颁发都以教育系统为核心，学校体育教师要耗费时间精力记录、存放相关资料信息，用人单位在核查上述资料和信息的准确性和相关性时，缺乏相应的技术手段。通过基于去中心化、开放式和去信任的区块链技术的体育教学管理平台可以安全灵活地进行认证。区块链能为在线体育学习认证提供自动化、低成本的支持，区块链分布式技术能安全灵活地监控和记录学生的学习记录和运动打卡等过程，形成动态化的体育学习记录[7]。摒除虚假宣传扰乱线上教育市场秩序的行为，区块链将体育课程信息、评价标准等上链，由学生公正透明地评价体育教师的教学质量。在一定程度上对体育教师起到激励作用，科学调整体育课程授课内容及方式。2016年，麻省理工学院推出学习证书区块链平台，首先，利用区块链技术的强加密方式，设置可以记录学生体育学习过程及结果等认证信息的底层架构；其次，使用区块链对证书进行加密；最后，为证书创建一个哈希值，即所有区块链都有一一对应且不重复的哈希值作为水印标识，防止证书内容被人恶意篡改。

3.4 优化线上体育教学资源版权管理

线上体育教学资源版权缺乏有效的技术手段来查询、追踪并收集被侵权的证据。体育教学资源原创教师在区块链平台发布，原创作者信息和发布时间被区块链记录下来，从而实现体育教育资源版权信息的可追溯查询。学习和下载体育资源的用户信息也会被时间戳信息记录下来，为版权保护提供技术支持和法理基础。区块链技术可以形成低成本、高安全性的线上体育学习管理系统，促使线上体育学分认证、运动记录变得透明高效。在区块链平台存储的线上体育教学资源，将体育教学资源的版权信息和预设交易合约提前存储在区块链平台上，智能合约便于用户交易后自动获取体育学习资源的使用权[8]。区块链技术的开放性和透明性也可以辅助体育教师和学生随时追踪、查验体育学习过程、体育课程资源，保障线上体育教学资源的版权，解决因线上知识产权产生的纠纷问题。

3.5 创新线上体育教学互动形式

区块链平台上可以发放自由流通的数字代币，从而加强体育教学、课程资源和学生间的互动关系。体育教师和学生线上学习可以转化为量化形式的数字代币，代币可以在相关产业间进行流通，基于区块链密码学赋予代币流通价值。代币可以是获取资源访问权限的唯一凭证，学生可以用代币支付学费，当学生完成学习任务和运动计划时，代币通过智能合约技术进入老师账户。学生可以在区块链社区发布体育信息和成果，供平台师生交流和分享，通过提问、回帖等方式获取知识代币。体育教师可以通过线上运动指导、授课和答疑解惑获得相应的代币回报，将体育教师的教学工作转化为等值代币，代币可以在线上体育商城进行自由流通，创新了线上体育学习支付模式[9]。代币可以增强体育教师和学生间的互动黏性，区块链技术生成的代币在量化师生业绩的同时，激励体育教师和学生的自主学习意识，从而实现线上体育课程的优化。

4 当前线上体育教学存在的问题

4.1 优质教学资源缺乏

根据教育信息化和疫情防控常态化的要求，线上体育教学正在不断完善。由于区位条件及基础设施建设的限制，偏远地区的中小学很难获取优质的线上体育学习资源，线上体育教育资源匮乏。许多线上体育教学资源经常被随意整合、删减、复制，造成线上体育资源重复。线上体育教学资源缺乏有效整合，各平台体育资源存在零散、版权问题，精品线上体育资源不足。

4.2 共享能力不足

线上体育教育资源共享能力不足，各地教育行政管理部门和学校出于自身教育优势和利益的最优化的考虑，不能完全共享优质的数字化体育资源[10]。在大数据时代，当前线上体育资源相对丰富，但技术障碍致使优质高效的体育资源尚不能实现共享和流转，线上体育教学存在课程重复、体育资源共享的安全问题。

4.3 知识产权保护受限

由于信息时代网络传播速度的加快，线上体育教学资源在方便学生体育学习的同时面临侵权问题。线上体育教学中，出现了许多随意使用专家课件、训练计划的侵权行为，由于人们对侵权法知识的欠缺，导致对侵权行为没有防范意识，或者对他人体育资源的非正常渠道获取并使用等。存在教学资源版权归属争议，版权分配不明制约了在线体育资源的共享。因此，许多学校不愿意共享优质线上体育教育资源。

4.4 缺乏线上体育学习动态监测和评价体系

许多学生自控力差，线上教学没有运动氛围，学习时空的不同步造成学生之间缺乏互动。学生被迫线上学习，缺乏一定的动力机制。动态监测和评价体系是反映学生线上体育学习的重要技术手段，以便更清楚地了解数字化体育教育资源的问题，为进一步调整线上资源的内容、进度、教法等提供决策参考。由于动态监测评价体系的缺失，学生的体育学习成绩和运动技能不能得到及时考核，影响线上体育教学的进程。学生的线上体育学习成效没有和复学后学生体育成绩相对接，费时耗力的线上体育教学未能与体育教师工作量相对接。

5 区块链技术在线上教育平台的应用案例

索尼全球教育可以记录学生在不同场域开展的正式学习与非正式学习过程，区块链平台精确记录学生体育学习时间、运动技能掌握情况、竞赛证书等信息，更加细致反映学生的体育学习的全过程。在阶段体育课程结束后，区块链技术为学生线上颁发可验证的数字证书，学生可以在移动终端随时查阅体育学习情况记录和运动技能证书，保障学生个体拥有体育学习数据的所有权。学生可以授权用人单位或有关需求方查询记录，有非常高的安全性和可信度[11]。区块链技术简化了体育学习经历和运动技能证书的验证流程，提高了信息的透明真实性。基于区块链的数字证书改变了以往证书遗失补办繁琐的问题，同时便于教育部门和用人单位核验学生的体育业绩。区块链的数字证书涵盖了学生姓名、发行方、证书内容和发行日期等基本信息。使用发行方私钥对证书进行数字签名，生成哈希水印以防证书内容篡改。中央财经大学联合微软、互联公司共同研发的“校园区块链”项目，旨在利用区块链技术为学生的学业及学历提供真实证明，形成永久有效、无法篡改、去中心化的信用链条[12]。2018年，基于区块链的去中心化全球教育服务平台Educoin面世，该平台通过区块链的分布式特征为多个教育节点建立连接，以执行与教育相关的服务或共享内容。在平台上，资源提供者可以确定共享的教学内容价格，而学生可根据资源所提供的价格信息支付EDU以获得资源，其过程中无第三方机构参与而是通过智能合约保证交易的真实可信。伦敦大学建立了基于区块链的学历认证平台，Gradbase用于存储毕业学生的学历信息，企业单位可以通过扫描二维码验证学生的相关信息。

6 区块链技术优化线上体育教学的路径

6.1 创新线上体育教学信用机制

区块链技术可以形成线上体育教学的信任环境，区块链依靠默认共识机制消除信任问题，开创全新的线上体育学习环境，满足学生个性化的体育学习需求。体育教师和学生可以追溯每一个体育学习行为的数据，了解体育学习行为发生的时间、地点、内容等详细资料，更好地为优化体育教学活动提供数据指导。区块链技术为体育教师、学生和教育工作者搭建了一个安全、可靠、互相信任的技术平台。每个节点有责任、有义务共同承担系统的维护、管理，促进线上体育学习模式的发展。线上体育资源存储在区块链上，充分运用区块链技术的高安全性和可追溯性实时跟踪并维护线上体育资源的知识产权。线上体育资源的下载和转发都会加盖时间戳记，这些记录都会按时间顺序分布式存储在链上，有效保障体育教师的知识产权。

区块链技术能辅助学生自主管理体育学习各环节的数据，改变了以往由教务处管理学生体育成绩和纸质档案的模式。区块链平台可以全程记录学生线上体育学习具体表现、运动徽章及证书、家庭体育作业达成水平、师生评价等数据，学生拥有个人体育信息档案的所有权。对学生完成的理论知识和技能掌握水平进行链式记录，分布式记账可以将运动技能学习的每一阶段都作详细记录，为体育教师教学改进和学生体育学习提供科学依据。还可以依据学生年龄、身心特点、认知水平制定不同层次的运动方案，智能化地为学生打造个性化的学习规划，增强学生自主管理学习的主动性。可以根据学生个性需求提供特色化体育学习社区，极客豆学院教师在了解学生性格、学习方式等个性特征的基础上，为每个学生制定学习目标并细化每周的体育学习，从而实现个性化训练。学生可以利用私钥在区块链查询个人对应的体育学习业绩数据，也可以授权相关用人单位查询信息。上传到区块链的所有信息可以永久保存且无法篡改。

6.2 实现线上体育优质资源共享

区块链技术能实现线上优质体育教学资源共享，线上开放的体育优质课、运动训练方法、微课视频为学生自主学习提供了便利。学生可以在区块链平台利用零散的碎片化时间进行自主学习，各节点上的体育教师和学生可以对体育学习中的疑惑进行互动讨论，提高学生自主体育学习的效率。区块链技术促进线上各平台体育资源的实时流转，打破固有单一的平台资源传输形式，促进不同区域、学校学生共享线上教育资源，提高资源共享率。在线上体育学习中，学生对某一板块的点击率、互动交流学习情况、运动技术掌握情况、评价等信息，区块链将其精准有序存放在区块中，并将这些数据盖上时间戳的印章。区块链中每一个节点的参与者都可以看到区块中存储的数据，实现数据的高度透明。区块链去中心化的特性免去了体育学习中间环节的费用，方便学生精准对接与自身需求相匹配的体育课程。实现校际和地区之间的体育教学资源更大程度地交流共享，在个性化体育学习内容和环境的选择有更大的自由度。线上体育资源以更合理、强流动性的方式存在，促进线上体育教学的分散化、场景化。

6.3 构建智慧教学链完善线上体育学习评价体系

区块链技术运用去中心化的系统管理，系统中各节点直接对接，每个节点对整个区块链系统负有责任，大大降低了成本。基于区块链智能合约建立需要的数据库，包括学生运动成绩、体育学习表现、运动技术水平和获奖证书等上传到区块链。当学生符合智能合约的相应标准时，自动获得一定的推荐。利用区块链技术详细记录、可追溯、不可更改的特性，构建完善的版权证书认证体系，在所有数据中生成水印，为信息认证提供依据。目前，认证信息繁琐、耗时且成本高，不能满足学生和社会机构快捷、准确地核实信息真假的高效需求。依托区块链技术，学校将学生学历证书、运动技能、比赛证书、社会实践等信息发布在体育信息链上，形成公信力的颁发、管理和认证体系，数据将永久存储，便于用人单位查询和验证，保障学生获奖证书和运动技能的真实性，验证程序更加安全简易有效。学校体育开发区块链验证系统，对目标人群开放，方便体育公司和学校查看学生的体育经历及学业信息，为体育人才就业精准匹配岗位。

6.4 代币奖励激发学生体育学习的内生动力

区块链平台记录了学生体育学习和运动的详细信息，根据学生体育知识和技能的目标达成情况自动发放代币。代币可以支付线上体育学习的费用，也可以成为评价体育学习结果和运动任务达成的重要依据。学生通过学习体育教师发布的原创视频，学生完成学习任务后获得一定的代币奖励。体育教师端的代币机制；在区块链平台上传教学课件、微视频、训练计划等，通过系统审核后平台会对体育老师发放一定的代币作为报酬。当学生在线上完成体育学习任务时，达到一定的标准也可以获得学分币。教师也可以通过线上回答学生的问题、线上讨论等多种互动形式获得代币，代币与体育教师的职称、评优、绩效奖金等挂钩，更好地激发体育教师的教学动力。同时，体育教师的线上行为也会被追踪，当出现伪造授课记录、教学内容和时长不足、恶意刷屏等不当教学行为时，系统会迅速反应、准确记录并扣除相应的代币。学生在线体育学习也会在区块链平台有所记录，系统根据学生的体育学习时间、运动技能达成情况等发放代币。体育教师也可以增加奖励性的代币督促学生完成体育学习任务，如学生在观看运动健康视频过程中加入相关问题，答对会获得代币奖励。代币作为评定学生体育成绩的重要依据，学生线上体育比赛、获奖等信息也可上传到系统，形成学生个人体育学习电子档案，学生也可以用代币购买相关学习资源，有效促进体育教师线上教学和学生线上学习的有机结合。

7 结 语

当前学校体育存在优质教育资源缺乏、共享能力不足、知识产权保护受限、体育学习动态监测和评价体系缺失等现实问题。区块链技术在学校体育应用中尚处于初级阶段，是创新体育教学改革发展的重要技术。区块链技术应用在体育中具有实现体育教学资源共享、创新体育学习认证形式、提高体育学习的公信度、优化体育教学资源版权、创新体育教学互动形式等重要价值。依托区块链技术创新线上体育教学信用机制、实现优质资源共享、构建体育学习评价体系、利用代币激发学生体育学习动力方面优化学校体育教学。随着区块链技术研发的不断深入，区块链与学校体育的融合更加紧密。未来区块链技术必将为学校体育的改革发展带来冲击，吸引体育学者对学校体育与区块链技术融合进行深入探究。

[1] 教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知[EB/OL] (2018～04～18) [2018～10～12]. http://www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/201804/t20180425_334188.html.

[2] 教育部.教育信息化十年发展规划（2011-2020年）[J].中国教育信息化，2012（04）：3～12.

[3] 周 平，唐晓丹.区块链与价值互联网建设[J].信息安全与通信保密，2017（05）：53～59.

[4] 冯 熳，陈 琳.区块链技术：推动教育变革的新兴技术[J].中国医学教育技术，2017，31（12）：613～617.

[5] Wang H, Chen K, Xu D.A Maturity Model for Block-chain Adoption[J]. Finan Innov, 2016(01): 2～12.

[6] 王 婧.基础教育中数字化教育资源共享现状调查研究[D].南昌：南昌大学，2013，24.

[7] 恰 彭.索尼的教育之道：把“未来的STEM教育”带向全球[EB/OL].[2016～12～11].http://www.jiemodui.com/N/44277.html.2016～03～23.

[8] 重庆晚报.中国首个校园区块链项目落地[EB/OL].(2016～11～29)[2016～12～11].http://www.cqwb.com.cn/cqwb/html/2016-09/23/content_508587.htm.

[9] 许 涛.区块链技术在教育教学中的应用与挑战[J].现代教育技术，2017（01）：108～114.

[10] 沈丹丹.基于区块链理念的数字化教育资源共享模式的构建研究[J].中国医学教育技术，2019，33（03）：295～299.

[11] 金义富.区块链+教育的需求分析与技术框架[J].中国电化教育，2017（09）：62～68.

[12] 张双志，张龙鹏.教育治理结构创新：区块链赋能视角[J].中国电化教育，2020（07）：64～72.

Research on Application of Blockchain Technology on Online Physical Education

DONG Yaqi1,2, HU Tao1, YIN Zengshui1, et al

(1.Gongqingcheng Middle School, Jiujiang Jiangxi, 332020, China; 2.College of Physical Education, Jiangxi Normal University, Nanchang Jiangxi, 330022, China; 3. Tianjin Eco City School to Affiliated, Beijing Normal University, Tianjin, 300467, China.)

Use literature data, logic analysis and other methods to study the impact of blockchain technology on online physical education, with a view to providing a theoretical reference for the innovation and reform of online physical education. The application scenarios of block chain technology in online physical education include: strengthening physical education copyright protection and building a sports trust system. Optimize the online sports service process and realize the efficient circulation of sports resources. Store trusted data and accurately connect with employers. Smart contracts promote the circulation of online sports resources. The application value of the blockchain technology in the field of online sports: to realize the open sharing of online sports education resources; to innovate authentication forms; to improve the credibility of online sports learning; to innovate interactive forms of online sports teaching. Current problems in online physical education: lack of high-quality teaching resources; insufficient sharing ability; limited protection of intellectual property rights; lack of dynamic monitoring and evaluation system for online physical education. Blockchain technology optimizes the path of online sports teaching: innovate online sports teaching credit mechanism; realize the sharing of online high-quality sports resources; build a smart sports chain to improve the online sports learning evaluation system; token rewards stimulate students' endogenous sports learning power.

School sports; Blockchain; Online sports; Influence

G807.01

A

1007―6891（2024）01―0128―06

10.13932/j.cnki.sctykx.2024.01.25

2022-02-08

2023-10-26

国家社会科学基金（11CTY008）；江西省教育科学“十三五”规划2018年度课题（18PTYB058）。

胡涛（1979-），男，本科，研究方向为篮球教学与训练。