我愿做一名平凡的小学教师

文/俞海云

新年伊始，看着校园里学生充满朝气的身影，我心潮澎湃。

开学报名、备课、讲课、批阅作业、培训研修、组织活动……恍然惊觉，我从教32 年啦。回眸学生逾千的教育生涯，我的心在颤抖：我的学生抑止不住兴奋，在教室、走廊、会场跑跳吵闹甚至喊叫几声，不也挺正常吗？有人迟到了，必定有着不可确定的理由；有人没有按时完成作业；有人上课钻到了桌子底下……是的，孩子们所有的错误，若站在他的角度思考，实在不难理解：因为人性本是天真、活泼、贪玩，且还是孩子，每一种存在都有他的合理性，为什么我们总是要求“循规蹈矩、千篇一律”呢。

记得一个叫小雨的男孩，黑不溜秋，蓬头垢面，做事磨磨蹭蹭，上课不听讲，家庭作业要么不做，要么潦草完成。我找他谈话，督促他抓紧学习，让他认真完成作业，知错就改，争取进步，做一个好孩子。他却我行我素，毫无长进，我几乎要被他气晕了。

于是，每次上课，我专门检查他的作业，有意多次提问，课间也尽可能询问一些他日常生活问题，并给他安排学习好的同桌，暗授秘诀：不要歧视，而是尽力耐心帮助他。身为班主任，岂可退缩：不改变他，誓不罢休。很快，在我的多次鼓励和夸赞下，小雨同学遵守纪律，努力上进，成绩有了提高。现在，小雨同学已大学毕业，成为一名从教10 年的中学教师，还多次和我一起参加培训学习呢。

那年，我班有一位叫小童的同学，他患有先天疾病，性格孤僻，沉默寡言，行动极为不便。暂且不说学习，单说说他的个人卫生状况吧。他头发蓬乱，脖子和小手脏兮兮的，书桌乱七八糟，作业本皱皱巴巴。走近他，总有一股刺鼻的怪味儿。每次上课，我首先看看他在干什么，仔细询问他需要什么帮助，而后鼓励他坐端正，认真听讲。

课间又安排几个孩子时时关注他，注意他的一举一动。有空儿的话，我就为他包书皮、削铅笔、听写生字词。放学时，我会帮他整理书包，扶他下楼梯。

在我的带动下，全班同学自觉关心帮助他。后来，小童同学能够参与正常的班级活动，有事儿就立即寻找我帮助解决。从小童同学身上，我学会了作为一名老师应有的善良和宽容。

我深深明白，每个孩子原本就是活生生的人，有血有肉、有感情。虽然有些学生懒惰，习惯不好，甚至冥顽不化，但他们天真烂漫、爱说爱笑、会伤心，喜欢被表扬、夸赞、赏识，不愿意接受冷漠、歧视，怎能依据所谓各类“标准”和“成绩”，衡量和区分为三六九等，好、中、差几层呢？他们岂是复制刻录、粘贴删除、打印成型的图纸，抑或晋级晋职、争名夺利的工具，甚至责罚、发脾气的玩偶呢？

教育生活，没有什么顽石是化不开的？因为我们也曾是妈妈眼里的“坏”孩子。我们不是超人、铁臂阿童木，没有哪吒的三头六臂、孙悟空的七十二般变化，但我在小学的三尺讲台和学生的课桌间穿行，就是天真可爱的童心引领者。每一个孩子都是天使，他们应该拥有自己灿烂辉煌的人生，而出类拔萃、超凡脱俗者只是凤毛麟角。感念你的人不只是“优秀”“出色”的孩子，更多的是那些毫不起眼、也不精彩，却生活得有情有义、有滋有味的“邋遢鬼”“淘气包”。

原来，与孩子们一起学习、活动，热爱并尊重学生，把真诚的赏识和坦白的鼓励送给他们，关心爱护有困难、学习落后和身患疾病的同学，原本就是老师的职责所在。好好学习，天天向上，耐心教导、真诚呵护每一位孩子，是一名教师基本的底线。

学生经常在作文里写道：“老师，我喜欢你风趣幽默的谈吐，喜欢你灿烂温和的微笑！”“老师，您和蔼可亲，一脸灿烂，讲课生动，声甜音美。”“老师，节日快乐，万事吉祥！”读着那童稚的话语，我不禁心潮澎湃，仿佛看见了自己学生时代崇拜的老师的影子。

“教师是捧着一颗心来，不带根草去的人。”不错，我就是一名在小学的三尺讲台和课桌间穿行的平凡人，是一棵普通平凡的小草，但我能够绿荫一片方寸之地；我是一滴晨曦的露珠，却愿意滋润一株幼弱的禾苗；我是一根能擦燃的火柴，亦渴盼点燃那蓬勃向上的火苗；我是一盏普通的白炽灯，希望永远照亮我的学生前行的道路！

我愿意带着笑和爱，坚守执着，永不言弃，做一名平凡的小学教师！