小学体育器材开发与创新难点及方法概述

李向颖（如东县掘港小学 江苏 南通 226400）

正确有效地开发与应用体育器材对提升体育锻炼及教学效果具有重要意义，是实现学生体育教学质量提升的关键所在。所以，科学开发与创新小学体育器材，是强化学生身体素质，提升体育学习能力的重中之重。因此，需要相关人员高度重视体育器材开发与创新工作，科学分析其中的重难点问题，制定良好的发展方案与对策。

1、小学体育器材开发简述

小学体育器材开发是为了满足小学生在体育课上的需求，帮助其有效地进行身体锻炼，强化体育水平。在开发中，首先要考虑器材安全性，确保小学生在应用过程中不会受伤；其次，考虑器材易操作性，让小学生可以轻松掌握使用方法，提高其参与度；再者，还要考虑器材多样性，满足不同年龄段、不同兴趣爱好小学生需求；最后，明确器材耐用性，确保能经受长时间使用，减少更换频率，节约成本。通过不断研发和改进，为小学生提供更优越的体育器材，促进其身心健康发展。

2、开发与创新中的难点

2.1、数量不足，种类单一

当前，在开发小学体育器材中面临种类单一、数量不足的问题，难以满足学生多样化体育需求，这种现象成为体育训练与教学开展的重要障碍，难以将学生参与体育训练的热情调动起来。此问题的出现是因为学校没有科学地配置体育资源，在购进器材时，过于单一，只注重基本器材、常用器材的购买，如足球、篮球等。对于羽毛球、网球以及乒乓球等器材投入度较低，加之学校经费不足以及存储空间有限，不能在短期内购进充足的体育器材，同时对于所购买的器材后期维护成本也很高，加剧了购买负担。基于此，学生只能利用现有器材进行学习训练，对于多样化体育运动无法进行采用，因此充足的体育器材数量与种类是现阶段所面临的一个重要内容。

2.2、维护与保养环节问题

学校体育器材需长时间应用，因此需定期对其进行维护保养，若是维护保养不到位，会加剧其应用负担，导致问题出现，降低应用年限，并且安全系数也会升高。但是在具体工作中，对于器材维护与保养环节做得并不到位，首先是因为学校对此工作缺乏认识，并没有制定相应规范制度。很多时候，学校将重点集中在学生教学与管理层面，忽视了体育器材维护工作，很多器材管理过于粗放，没有进行及时维修；其次，并没有成立专门的团队以及安排相应人员维护与保养体育器材，只是学生自行管理或老师进行维护，但是教师身兼教学与引导学生训练的双重任务，并不能充分兼顾器材维护与保养工作，加之，小学生年龄小，他们不可能进行器材维护保养工作，因此器材损坏问题大有存在，影响了体育训练的正常开展。

2.3、开发与应用器材的效率低

现阶段，体育教学受重视程度不断提升，这得益于一定体育硬件与软件设施的支持。但是在小学体育中，对于器材的应用率还不够高，资源浪费情况较多。虽然一些学校配备了齐全的体育器材，但是很多器材与小学生并不相匹配。比如，很多学校篮球架高度属于正常标准，但是对于小学生来讲，他们身高不足，缺乏力量，并不能根据标准篮球架进行投篮训练，导致学生难以完成相应的体育训练工作，从而影响其参与热情，同时，1-2 种运动是学生普遍的体育训练内容，若是尝试多种训练环节，其内心压力会增加，影响最终学习和训练效果。小学生正处于成长的快速期，多元化运动能够提升他们的体育热情，我们要以正确的方式加以引导。在一些学校中，没有科学购置体育器材，使得其数量、类型同具体需求无法匹配。因此，应注重体育器材的开发与应用效率，充分迎合小学生学习、身体发展特点。

2.4、开发创新体育器材中要注意安全隐患

对于小学生而言，他们应用体育器材时，遇到的问题也很多，其中最关键的一点，即为安全性问题。小学体育中对适合的器材加以选择非常关键，基于小学生特殊年龄阶段以及身体发育特征，选择安全、可操控的器材能够防止有意外损害发生。首先，有关器材设计环节，一些器材并不能与小学生体质特征相结合展开设计，比如，器材重量过大，使得小学生很难将其驾驭，操控困难，容易导致摔倒或扭伤的问题出现，反之，器材过小，又不能满足基本的体育训练与教学需要，影响最终发展；其次，器材质量同样关键，部分学校因缺乏预算，购置的器材价格低廉，其质量难以得到保证。在具体应用期间极易发生问题，比如，一些球类，其本身气密性不足，诱发漏气问题，再比如跳绳器材，由于材质不达标，长时间使用容易断裂等相关问题的发生，对体育训练与教学的有效开展带来了不良影响，并且使学生受伤风险加剧；最后，适用性层面，部分学校并没有结合体育课程基本需求，为其配备相应的体育器材。尽管学校购进了数量较多的器材，然而相应器材并不能与多种体育训练内容相匹配，影响了学生运动与锻炼体验。器材多样性不足，导致体育训练与课程过于单调，难以将学生参与课堂的积极性调动起来。

3、小学体育器材开发与创新的方法

小学体育器材的开发与创新是为了更好地满足学生们在体育课上的需求，提高其运动能力和兴趣。随着科技的不断进步，体育器材的设计和功能也在不断创新。例如，传统的篮球可以通过加入传感器和计分系统，让学生们更加直观地了解自己的投篮技术和进步。另外，一些新型的体育器材如平衡球、弹力带等，也可以帮助学生在锻炼中提高身体的协调性和灵活性。通过不断地开发和创新，小学体育器材可以更好地激发学生对运动的热情，促进其全面发展。

3.1、一材多用，提高器材应用效率

在小学体育器材开发中，要尽可能节省资源，做到一材多用，提高器材使用效率，防止有闲置浪费情况发生，在对其开发创新中制定相应目标，通过对器材的创新达到高质量体育教学训练的目的。一材多用其形式十分多元化，能降低成本，将师生创新思维发挥出来。现阶段，在一些经济落后的地区并不能拥有充足的体育器材，特别是山区小学，体育器材十分短缺，而一材多用，能够有效缓解此问题。例如，呼啦圈器材，它的价格比较低廉，其主要是对身体腰腹肌肉力量以及协调性进行锻炼，其健身功能优越，小学生通过此器材进行训练，可实现双重提升。此外，也可以开发学生的多元化功能，例如，通过呼啦圈辅助体育热身，舒缓身体各个部位；再比如，通过呼啦圈设置跑道，进行不同顺序排列，引导学生在奔跑时连续将双脚踩在呼啦圈中，实现其协调性与灵敏性培养；或是在相关体育游戏活动中借助呼啦圈来完成，在足球场上竖直摆放多个呼啦圈，展开“穿越火场”游戏模拟，进而让体育训练变得有趣化、个性化；再比如，足球、篮球也可作为游戏环节的重要器材，满足学生多样化学习与运动需求。同时，教师引导学生走进生活，把生活中一些物品和废弃用品同体育关联起来，这样既可以高效率应用废弃物品，而且又能强化学生联系生活进行学习的能力。例如，某体育教师安排学生在家长的陪同下切割废旧水管，利用胶带封住水管两端，将绷带缠在手柄处，把它作为接力赛中的接力棒。总的来讲，坚持和遵循一材多用的原则，对于其应用边界并没有严格限制，教师只需按照学生具体体育能力与基本教学目标相结合，实现体育器材多样化功能开发，对其应用方式加以创新。

3.2、器材自制

走进生活，我们通过体育运动实现自我生活的充盈，强身健体。在小学阶段实现学生体育兴趣培养，进行体育技能从小锻炼，通过有效的方式吸引其参与体育锻炼与学习的兴趣。体育运动其生活气息丰富，走进生活，会发现很多材料都可以作为体育器材，在充分确保学生安全的基础上，进行体育器材自行开发。不但能够节约器材成本投入，同时拉近体育运动与生活的距离。比如，小学生所使用的书包，就可以将其作为负重沙袋，强化学生体力，或是进行书包托举锻炼肌肉能力。因此，通过开发书包将其作为体育器材，实现学生耐力以及肌肉力量的强化。我们从具体生活入手，充分将其想象力点燃，进行体育器材自行开发与创造，并在平时体育训练中加以应用，让学生以更饱满的热情融入到体育活动中来。此外，通过对废弃物品的改造应用，将其制作成相应的体育运动器材，能发挥环境保护的作用，让学生通过改造废旧器材实现其价值的提升，养成爱运动、不浪费、勤俭节约的优良习惯。比如，师生之间通过木板上打洞的方式，之后将绳子穿过，组织学生展开两人三足体育游戏，分别将脚固定在木板上，将其作为脚板，然后进行游戏比赛。通过自制体育器材，实现学生多样化体育训练能力提升，而且让其能够以更加饱满的热情融入到体育器材开发与创作中来，强化参与体育运动的热情。

3.3、器材应用方法的创新

教师通过体育器材开展小学体育活动，其基本目的是激发学生参与体育的热情，形成优良运动习性，帮助其身心健康发展。基于实践视角而言，学校所应用的器材均属于标准器材，成人化特征显著，很多小学生并不能充分满足其运用尺寸。尽管一些学校购入了儿童式运动器材，然而需要与小学整个学习生涯相匹配，仍旧无法满足具体体育锻炼需求。同时，教师思维不够发散，某些体育活动只能对应某个体育器材，没有实现深度挖掘。此外，出于安全方面考虑，很多器材不能在实践中应用。因此，应从具体情况入手，分析体育器材基本特征，实现其运用方法创新打造，确保在小学生体育锻炼与活动中切实发挥体育器材的辅助作用，引导其正确应用器材展开体育训练。比如，学校中的篮球架，以成人标准进行设定，然而就小学生来讲，他们身高不足，力量弱，缺乏精准度，单一引导学生进行投篮练习，很难保证命中率，久而久之，就会丧失对篮球的兴趣。所以，应购进可调节式篮球架，对其框架高度进行调节，从而满足学生投篮需求。总之，通过创新体育器材的应用，让其与学生身心发展特征相结合，能够满足学生的具体体育运动需求，强化体育训练和学习质量。

3.4、开发应用智能化体育器材

当前，伴随科技的日益进步，在一定程度上改变了体育器材应用形式，使其功能变得更加智能化、多元化，并且在具体的应用中也呈现出了显著的效果。通过开发应用智能体育器材，极大地方便了小学体育训练与活动的展开。比如，智能可穿戴设备，可根据小学生身体特征进行运动和训练强度的科学调整，并且在体育锻炼中对其身体状况进行实时监控。可以说，智能体育器材广泛适用于小学体育训练，并且成为重点开发的体育器材。它的应用与小学生体育锻炼需求以及现代化学校建设全面匹配，教师能够快速获取相应训练数据，明确学生具体运动状态及数据改变情况。同时，在对传统体育器材应用中，教师需在一旁给予一定指导，在智能体育器材的协助下，学生能够自主完成很多运动，实现自我运动状态观测，及时调整不良运动习惯，优化其运动姿势。

基于开发智能体育器材角度而言，当前很多小学还不能充分满足这一要求，这同信息化资源运用与开发不到位有关。所以，在开发智能体育器材时，要实现自我信息资源的不断丰富与强化，注重信息化技术引入，丰富体育信息资源的融入。而且相关教育部门应做好调控工作，保证学校信息化建设达到一定要求，只有这样，才能更加顺利地开发智能化体育器材，并且在具体的体育训练与教学中发挥应有的作用。

4、结语

总的来讲，在小学体育训练与教学中，体育器材属于重要构成部分，通过体育器材的开发应用能够实现学生体育素质的有效强化，达到促进其健康成长的目的，为更高效地开展体育锻炼奠定基础。随着时代发展，体育器材数量种类也开始变得多样化。为了充分迎合小学生身心发展特征，科学开发与应用体育器材就显得非常重要。回归于现实，在小学体育器材开发中，仍然面临一定难题，影响了其具体的应用和发展，所以我们需以攻克困难为出发点，明确开发体育器材的有效方法，提升体育器材在小学生体育训练与教学中的作用和价值，进行精准分析，科学把控。采取多样化方式，实现体育器材的高效率运用，满足学生多样化体育运动需求。