乡村振兴与信息赋能视域下乡村学校体育发展路径研究

邓欣瑞 陈晓婉 宋进文（聊城大学体育学院 山东 聊城 252000）

乡村振兴战略是党中央在十九届五中全会作出的重大战略决策，其核心在于提升乡村基础教育质量，并强调通过多渠道扩大乡村教育资源供给。这一战略不仅为社会主义现代化强国建设目标提供了明确指引，更为中国农村基础教育事业带来了前所未有的发展机遇。同时，在《国家信息化发展战略纲要》中明确指出，信息技术应始终贯穿于我国现代化进程，这预示着未来的现代化进程中，信息技术的应用将不可或缺。因此，应充分利用信息技术，推动农村基础教育的现代化进程，为乡村青少年的全面发展创造更好的条件。

学校体育在推动素质教育，促进学生全面发展的过程中，发挥着不可或缺的重要作用。特别是在我国体育教育事业的基础——中小学体育教育中，其作用更是举足轻重。我们应该充分认识到学校体育的重要性，特别是中小学体育教育的重要性，积极采取有效措施加强体育教育的实施和改进，为学生全面发展和提升综合素质打下坚实的基础。

1、信息赋能视域下乡村学校体育发展的意义

《乡村教师支持计划（2015-2020 年）》与《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，均对农村学校体育现代化发展寄予厚望并提出明确要求。这些文件强调了信息网络环境的建设，注重构建公平、优质、充满关怀的教育氛围。文件中指出，培养和留住优秀的农村体育教师，是推动农村学校体育事业发展的核心力量。要实现农村学校体育的现代化，信息技术的运用至关重要。借助信息技术，我们可以创新农村学校体育的开展形式，使其更加丰富多彩，从而吸引更多学生参与。

利用电子白板、多媒体课件等现代教学手段，能够增加体育教学的多样性和互动性，有效激发学生的学习兴趣。信息技术的快速发展也为教育资源的丰富和共享提供了便利。结合前沿技术，我们可以推动教育事业向更高水平发展，为农村学校体育的现代化进程提供有力支持。

简而言之，信息化教学能够提升体育教育的趣味性和实效性，促进学生的全面发展。因此，我们应充分利用信息技术，推动农村学校体育的现代化，为农村学生的健康成长和全面发展创造更好的条件。

2、乡村学校体育发展困境

2.1、教学条件不佳

经济条件是决定农村中小学教学活动及课外体育活动能否顺利进行的关键要素。经济滞后常导致农村中小学体育设施稀缺且标准化程度不足。这类学校普遍面临体育设施不足、老旧，以及标准化水平低等问题。此外，除了经济因素，由于农村学校的大部分体育设施都暴露在户外，长期受到自然环境的侵蚀，导致设施容易氧化、老化，进而缩短其使用寿命。因此，定期的维护和修复对于体育设施的持久使用至关重要。

尽管我国在2016 年发布的《小学、初中体育器材设施配备标准》为中小学体育器材的配备制定了详尽的标准，但现实情况较为严峻。大部分农村学校的体育场地条件远未达到标准。许多农村中小学校的操场条件仍未得到改善，更有部分学校连基本的运动场所都严重缺乏。

与此同时，体育器材的匮乏问题也显得尤为突出，不同学校之间的体育器材配备差异显著。这些问题不仅影响了农村学校体育教学的正常进行，也严重制约了体育课的教学质量。学生们在缺乏足够运动场地和器材的情况下，难以充分参与体育活动，影响了他们的身心健康和全面发展。

当前，我国农村地区许多家庭受传统教育观念影响，认为学习体育是浪费时间，忽视了体育对孩子们健康成长的重要性。同时，受应试教育的影响，农村学校的领导和当地教育行政部门对体育教育的态度也并未引起重视，导致体育学科在农村学校教育中处于边缘地位。

农村学校体育教育的滞后不仅阻碍了教育现代化的进程，也影响了乡村振兴战略的深入实施。因此，我们急需采取有效措施，改善农村学校的体育场地和器材条件，提升农村学校体育教学的质量，为农村青少年的健康成长和全面发展创造更好的条件。

2.2、课程内容体系尚不完善

农村学校体育教学内容受到多种因素的制约，包括教师的专业水平、思想认识以及学校硬件设施等，导致存在一些亟待解决的问题。例如，体育课程设置显得相对单调，许多农村学校主要依赖于零散的体育教学或是简单的运动会和比赛，缺乏更为系统、全面的课程规划和设置。

根据已有文献的梳理，我们不难发现农村地区学校在课外体育活动的组织与实施上存在一些明显的问题。小学阶段，虽然活动内容丰富多样，包括跳绳、队列队形、广播体操、篮球和乒乓球等，但这些活动主要局限在课间进行，很难满足国家对于青少年每天至少1h 体育活动时间的要求。而到了中学阶段，由于学校更多地围绕中考体育项目展开活动，其他体育项目的介绍相对匮乏，导致学生的体育兴趣和技能发展受到限制。

这样的现状与国家提倡的让青少年掌握多项运动技能的目标存在较大的差距，不仅影响了学生的体质健康，也限制了他们在体育领域的全面发展。长期下来，这将对青少年的身心健康发展构成不小的挑战。

面对这些问题，如何更好地在农村学校体育教学中融入“运动健康”元素，确实成为了一个亟待解决的问题。首先，我们需要对现有的体育教学内容进行科学的评估和调整，确保每一项内容都符合学生的身心发展规律，并能有效促进他们的体质健康。此外，我们还应加强体育教学与健康教育的结合，让学生在掌握运动技能的同时，也能了解到相关的健康知识，形成健康的生活方式。

2.3、师资队伍信息化转型落后

翁优在《乡村振兴战略下信息赋能农村学校体育教育高质量发展省思》一文中指出在全国中小学的体育教师总数中，农村地区的体育教师占比比例偏低。随着乡村振兴战略的深入实施，农村教育特别是体育教育的重要性日益凸显，对体育教师的需求也随之增大。特别是在小学阶段，农村学校体育教师的缺口高达约10 万人，这一数字令人震惊。

进一步调研发现，农村学校不仅面临着体育教师数量的不足，而且教师的年龄结构也存在较大问题，中年段的教师比例相对较高。这种年龄结构偏大的情况导致农村体育教师的整体平均年龄超过48 岁，这无疑会对教学质量和教学方法的创新产生不利影响。

此外，农村学校体育师资队伍的信息化转型也显得滞后，这主要源于他们的信息素养不足、信息技术实践能力薄弱以及应用能力低下等因素。特别是在对农村初中进行督导评估时，我们发现体育教师的信息素养问题尤为突出。由于体育课程多在室外进行，与其他专业教师相比，体育教师在利用多媒体教具方面相对不擅长，这严重影响了学生的体育教育质量和兴趣。

3、乡村学校体育发展实践思路

3.1、给予相关政策支持

我们应以农村体育建设为核心，着力改进农村中小学的教学条件。优化财政体系，确保农村学校体育教育的资金稳定；为实现农村公共体育服务的均衡化，应树立公共服务的财政理念；鉴于当前农村公共体育服务资金匮乏的状况，需逐步构建政府财力向农村倾斜的机制，并遵循“多予、少取、放活”的原则，增强农村公共体育服务的供给；构建完善的政府财力再分配机制，对于增强地方政府财力、促进农村公共体育服务均等化及保障农村学校体育教育资金供给至关重要；鼓励城乡学校间的体育交流与合作，推动体育资源共享，以实现城乡体育教育的平衡发展；通过举办体育竞赛、交流活动等，加强城乡学校间的联系与合作；政府应加大对乡村学校体育教育政策的宣传力度，提高公众对体育教育的认知与重视程度，进而增强社会对乡村学校体育教育的关注与支持。

3.2、创新体育教学模式

农村学校体育应当严谨贯彻执行健康校园建设的各项规定，以维护和促进学生的身心健康为首要任务。通过引入创新的体育教学理念，打破传统体育课的束缚，关注学生的兴趣导向和个体差异，以及积极改变学生对体育课的消极态度，我们可以更好地推进农村学校体育的发展。在改革体育课程模式方面，我们可以选择采取多样化的教学方式和手段，例如游戏化教学、探究式教学、体验式教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我们还可以引入新兴的体育项目和活动，例如攀岩、滑板、小轮车等，以丰富体育课程的内容和形式。通过改革体育课程模式、创新体育教学理念，我们可以为学生提供更加优质的体育教育，促进他们的身心健康和全面发展，并为推进体育教育事业的发展提供有力的支持和保障。

当前，部分发达地区的试点学校已先行开展学生体质健康电子信息收集工作，利用先进的电子体育设备实时记录学生的运动数据，并为每位学生生成详尽的身体素质发展报告。这一创新举措显著提升了学校体育教学的效率，为教师提供了直接、客观的学生身体发展数据。短期内的数据可以指导课堂教学内容的安排，而长期积累的数据则能为课余训练的选材和培养工作提供有力的参考。

此外，这些数据对于制定全国性或地区性的学校体育政策具有重要意义，有助于政策制定者更准确地把握学生体质状况和发展趋势。同时，通过电子设备的实时监控，还能有效预防和减少学生在体育活动中可能面临的健康风险，从而减轻因担忧安全风险而导致的教师不作为现象。

这一做法不仅有助于明确安全责任，使农村体育教师能够更加放心地开展体育活动，还为农村学校的体育教育提供了更多的便利和保障。我们期待这一创新模式能够在更多地区和学校得到推广和应用，为农村学校体育教育事业的发展注入新的活力。

3.3、完善人财物投入

学校体育经费虽然只是学校教育的一小部分，但却是保证学校体育工作正常开展的物质条件，农村学校体育应当在人财物方面进行完善和投入，以促进体育师资建设。提高农村体育教师的待遇和福利，包括工资、住房、职称等方面的优惠，以吸引更多的优秀教师到农村学校任教。政府和教育部门应当增加农村学校的体育教师编制，吸引更多的优秀教师到农村学校任教。

（1）加强培训和指导。

通过信息技术手段，提升乡村学校体育教师的专业水平和教学能力。例如，利用在线教育平台，开展体育教师培训，让乡村体育教师能够接受专业的指导和培训；利用大数据技术，分析乡村学生的体育需求和特点，为乡村体育教师提供针对性的教学建议。

（2）增加经费投入。

政府应当增加对农村学校体育教育的经费投入，用于改善体育设施、购买器材、开展活动等方面。同时，也可以鼓励社会力量参与其中，共同支持农村学校体育教育的发展。

（3）与社区体育的融合。

乡村学校体育与社区体育的融合是乡村振兴背景下的发展趋势。通过信息化手段，加强乡村学校体育与社区体育的联系和互动，实现资源共享和协同发展。这不仅可以丰富乡村学生的体育活动内容，还可以促进乡村社区体育文化的繁荣。

总之，乡村振兴与信息赋能视域下，乡村学校体育的发展需要充分利用信息化手段，整合资源、创新教学、提升师资、融合社区。这将有助于缩小城乡体育教育的差距，提高乡村学生的体质健康水平，推动乡村学校体育事业的全面发展。同时，这也将为乡村振兴战略的深入实施提供有力支撑。

4、结语

在乡村振兴战略下，体育政策的出台为农村青少年身心健康提供了坚实保障。加强乡村体育人才队伍建设，是推动乡村人才振兴的重要一环。农村学校体育的高质量发展，旨在将健康教育普及至每个角落。随着这一进程逐渐成形，我们需要不断解决实际问题，以优化学校体育制度。借助信息技术提升政策执行力，加强管理与监管，并推进师资队伍信息化建设，进而推动农村学校体育实现高质量发展。