刘东华：做教育路上的理想主义者

刘东华大学一毕业就来了十一中，学校有新老结对，师父不断跟他强调：作为新老师，切勿急躁，一定要沉下心来站稳讲台。这句话扎根于刘东华内心，对他产生深远影响。此后多年，他深耕课堂、脚踏实地，在教学上成长迅速。

刘东华始终认为，知识源于生活，也要运用于生活。基于这一想法，他的语文课堂追求让知识真起来、让思维活起来和让师生动起来。如何理解？“‘真意味着真实，教师在课堂上设置真实情景，让知识与生活产生关联，引导学生将所学应用于生活中；‘活即鼓励学生在课堂上多提问，引导他们告别思维固化，激发他们的学习兴趣；‘动意味着合作参与，将教师的主导作用和学生的主体地位进行结合，让师生形成良性互动。”他解释道。

为让课堂高效发展，这些年，刘东华形成了三个习惯。其一，每逢高一新生入学，他都会带学生一起读《论语》，在读、背、讲和写的过程中引领他们感受文化的魅力，提升其语文素养。其二，带教高一、高二的学生时，每年都会举行一次语文大讲堂。对此，他笑言：“我的目的很简单，就是让自己的学生能在短暂的三年里，至少有一次机会站在舞台中央，大胆说出自己的声音，这对提升他们的表达能力有重要作用。”其三，辩论。刘东华认为，高度的思维都是在辩论当中产生，因此，他常在课堂上引导学生进行辩论。在他看来，正反两方身份的转化，不仅能锻炼学生的辩证思维能力，还能加深他们对知识的理解。

丰富有趣的语文课堂贏得了学生的喜爱，也在潜移默化中引领他们进入了更深的学习状态。很多学生进入大学后都始终记得刘东华的教诲，不仅保持了对语文学习的热爱，还善于将所学知识运用于学习和生活。对此，刘东华表示：“我只能陪伴学生短暂的三年，我希望在这三年里帮助他们养成好的思维习惯，这会让他们受益终身。”

和学生相处，刘东华很是用心。毕业至今，他带了四届学生，当了十二年的班主任，除了在语文课堂上给学生以引领，也会在班级管理中给学生以陪伴。他始终相信，教育是与学相随、与生为伴的过程，在陪伴学生成长的旅途中，教师自身也要不断学习。看到高中学生的心理问题越来越多，他花了不少时间学习心理学知识。对此，他表示：“我的初心很简单，就是让孩子们在经历艰难状况时能感受温暖，知道有人在关注、关心与关怀自己。”

这些年，不同班级、不同学生的学习基础各不相同，遇到的困难和挑战也不尽相同，不论何种境况，刘东华始终以一颗平和的心面对一切。他告诉我们，教育需要理想，也需要理想主义者，选择教书育人这条路，就需要当一个理想主义者，即守住育人初心，对学生的成长保持期待。“我相信，种子落下去总会有开花的一天，孩子们也会有成长、成熟的一天。”这是他的肺腑之言。