说明文中的抒情

王晨

说明文的主要表达方式是说明，但它并不排斥其他表达方式。在说明中适当地融入叙述、描写、议论和抒情，会使文章更加生动、精彩。尤其在说明中融入抒情，会让说明对象更加形象、具体，让读者印象深刻，同时也能让读者更好地理解作者所要表达的感情。如利奥波德的《大雁归来》就是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，作者在介绍雁群的生活习性和大雁的形象时，融入了自己的感情，用饱含深情的方式和充满爱意的语言，让我们在字里行间体味到一种深深的爱鸟情怀，也让这篇文章多了几分浪漫情怀。

下面，我们就以《大雁归来》这篇课文为例，一起来学习如何在说明文中恰当地抒情。

一、巧用对说明对象的称呼

如“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来， 似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了”。这里，作者把大雁称作“我们的客人”“我们的大雁”，充满亲切感，让我们体会到了作者对大雁深深的喜爱之情。

二、妙用修辞手法

文中，作者把大雁人格化，使用了拟人的修辞手法。如“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿過现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样”，这一句写出了大雁机敏、活泼、警觉的特点，以及在休战期自在快活的特点。

又如“第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请”“与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮”“随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论”，作者赋予大雁人的特点，写出了它们的聪明、热情，以及对友情的珍爱。“辩论”“争论”“谈论”等词语的使用，也体现了大雁群居的特点。

除拟人外，本文还运用了比喻的修辞手法。如“返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚”，作者把大雁比作凋零的枫叶，生动形象地描绘出大雁从盘旋到着陆时的悠闲姿态。

通过这些修辞手法的使用，作者笔下的大雁不再是离我们很远的飞行动物，而是我们身边的友人。作者的欢喜之情溢于言表。

三、采用对比手法

如文章开篇写到：“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了”。作者以一只燕子与一群大雁进行对比，突出了大雁的到来带给人们春天的欢喜，也流露出作者对大雁的喜爱之情。

再如，为了突出大雁的精神，作者将之与主红雀、花鼠对比：“如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了”。对比的手法，突出了大雁在迁徙过程中的坚定不移，“赌注”一词更是表明了大雁的决心，也包含了作者对大雁的赞扬和钦佩之情。

又如“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线”，作者将乌鸦与大雁进行对比，抒发了对大雁的喜爱之情。

四、抒情与议论相结合

如“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”一句，作者经过六年多的观察，发现大雁都是以家庭为单位的群居动物，而孤雁正是丧失了亲人的幸存者，“单调枯燥”“感伤”等词语直接表达了作者对大雁的关怀和对猎杀者的痛恨。

由此可见，在说明文中恰到好处地加入抒情的表达方式，既能突出说明对象的特征，又能很好地表达作者的真情实感，在客观说明的同时又不失文学性。