怎样与祖辈家长进行沟通？

王婷婷

近年来，一些年輕的父母由于忙于工作或在外学习，无暇照顾和教育幼儿，导致幼儿的日常生活和学习需要依赖祖辈家长。因此，如何做好与祖辈家长的教育沟通、交流工作，提高家园合作的质量，促进幼儿的不断进步与健康发展，是当前幼儿教师教育过程中需要高度重视与认真思考的一个问题。

作为一名幼儿教师，接下来，我将系统阐述“祖辈教育”的利弊，分析幼儿教师与祖辈家长在沟通互动过程中可能存在的一些问题，并提出几种促进幼儿教师与祖辈家长互动沟通的有效对策，包括：用心倾听，学会换位思考；真心付出，取得祖辈家长的信任；努力学习，不断提高家园沟通的技巧等。我相信，只要作为教师的我们做到平等尊重、用心付出，一定能与祖辈家长进行有效沟通，从而共同促进幼儿的健康成长。

正确认识“祖辈教育”，分清利弊

祖辈家长教育的优势。首先，祖辈家长有着丰富的抚养和教育经验，这些经验对于年轻的教师和父母来说，具有重要的参考价值。其次，祖辈家长有充足的时间陪伴幼儿，有更多的时间去配合教师的教育工作。最后，祖辈家长的悉心照顾能够使幼儿感受到更多的温暖和关爱，有利于促进幼儿身心的健康成长。

祖辈家长教育的劣势。首先，祖辈家长存在溺爱现象，他们“凡事包办代替”的做法不利于幼儿自理能力的养成和良好性格的培养，反而容易使幼儿形成任性、自私等不良行为习惯。其次，祖辈家长不容易接受新的事物，在教育幼儿的过程中可能出现落后的现象。最后，祖辈家长更多关心的是幼儿的身体健康，而忽略了幼儿的能力养成和心理健康。比如，幼儿的劳动能力、人际交往与沟通能力、自主思考与解决问题能力等的培养，很多时候不被祖辈家长所重视。

教师与祖辈家长沟通中存在的问题

学前教育阶段是幼儿生活习惯养成与良好个性培养、形成的一个关键时期，在此期间，祖辈家长的教育对幼儿的健康成长与全面发展有着重要的影响。因此，幼儿教师需要多与祖辈家长进行沟通，目前，幼儿教师与祖辈家长的沟通中主要存在着以下问题：

沟通地位不够平等。教师在与祖辈家长沟通时，喜欢表达自己的教育理念，祖辈家长只能被迫接受。并且，在沟通过程中，教师说得多，祖辈家长听得多，很少有机会和教师说说自己的想法和建议。

沟通内容较片面。教师在与祖辈家长沟通时，更多地喜欢表达幼儿各方面的不足，而祖辈家长其实希望听到教师对自己家孩子的肯定与赞赏；并且，祖辈家长与幼儿老师沟通的话题主要集中在幼儿生活的琐碎细节上，如幼儿的服装、食物和行为等方面，不太关注幼儿的身心全面发展。

沟通时缺乏技巧。教师在与祖辈家长沟通时，需要注意技巧。沟通时要了解祖辈家长真正想了解的是什么，想听到的是什么，不要笼统地表达，使祖辈家长不理解教师的意思，造成家园沟通的障碍。

教师与祖辈家长沟通的方式方法

家园沟通的方式。教师与祖辈家长的沟通方式，可以是电话，也可以是面对面的交流。当孩子放假时，一个电话不需要花很长的时间；当孩子生病入院时，一次家访不会耗费多少精力。但这样却能让祖辈家长体会到教师对自家孩子的关心和对工作的认真负责，从而为良好家园关系的建立奠定坚实基础。

家园沟通的方法。首先，要尊重祖辈家长，换位思考，用心倾听。祖辈家长具有丰富的生活和育儿经历，教师在与祖辈家长交流的过程中，应当理解祖辈家长的想法，学习他们的教育智慧。例如，我们班有个叫浩浩的孩子，每天入园都会迟到，因为浩浩的奶奶担心他在幼儿园吃不好，所以每天都让他在家吃完早餐再来园。为此，我及时与奶奶沟通，将浩浩在园吃饭的情况告诉奶奶：浩浩以前吃饭很慢，现在有了明显的进步，已经能独立吃完一份午餐，还会主动要求添加饭菜。我用积极的口吻让奶奶了解了浩浩在园的用餐表现，接着通过照片和视频，让奶奶直观地看到浩浩吃饭的情况。经过有效沟通，奶奶连连称赞，对我们的付出表示了感谢。

其次，真心付出，赢得祖辈家长的信任。当幼儿出现问题时，教师应及时与祖辈家长沟通，了解情况。例如，有一次，我们班的一个孩子因为“偷”了同伴的新玩具，引发了一场“打架”风波。在与祖辈家长正式谈话之前，我就关切地问了他最近的生活状况。在沟通的过程中，我始终耐心地倾听着，让祖辈家长感受到了教师的尊重。接着，我先肯定了幼儿身上的优点，再委婉地指出孩子的不足（如拿别人东西、情绪激动等）以及需要改进的地方。祖辈家长认真听完我的话，表示以后会帮助孩子改进，并对老师们表达了感谢。

教师在和祖辈家长沟通时要注意，不能直接指出幼儿的不足，这样会让祖辈家长认为教师不喜欢自己的孩子。教师应用“我”来表达要说的内容，如：“我觉得宝贝肯定是没见过这样的玩具，想拿过来了解一下这个玩具的玩法。”教师只要一心为幼儿付出，祖辈家长会感受到教师对幼儿的关心与喜爱，也更容易接受教师对幼儿的评价，从而更加愿意配合教师的工作。

最后，教师要肯定祖辈家长的优势，让祖辈家长参与到幼儿的教育中。例如，毛毛的爷爷是书法老师，于是我邀请他来园给小朋友展示书法。此次活动不仅培养了幼儿对传统文化的兴趣，还拉近了祖辈家长与教师的距离。再如，然然的爷爷是摄影爱好者，于是每次有大型活动时，我都会请他来帮忙摄影。经常受邀参加活动，使得然然的爷爷更加了解幼儿园的教育，也更乐意参与到幼儿园活动中，促进了家园共育的实现。

家长是教师对幼儿进行教育的最大、最坚定的支持者，是教师的合作伙伴，祖辈家长也是如此。幼儿园教育如果能得到祖辈家长的支持与配合，将对幼儿的教育效果起到事半功倍的作用。因此，作为教师，我们应当全身心地为幼儿付出，与祖辈家长进行心与心之间的交流，不断拉近幼儿园和家庭之间的距离，坚持家园共育道路，促进幼儿的健康成长。