浅谈初中音乐大单元教学的实践策略

王慧洁

大单元教学是一种整体性、系统性的教学方式，将多个相关的知识点或教学内容整合在一起，形成一个有机的整体，有助于提高教学效率和质量。下面，以《中国民歌》教学单元为例，浅谈初中音乐大单元教学的几点实践策略。

一、确定大单元教学目标

根据课程标准和教学要求，确定大单元教学的目标和重点，将三维目标融合归纳在一起。

1.了解中国民歌的定义、特点和分类。

2.欣赏和分析不同地区、不同风格的中国民歌。

3.学习演唱几首具有代表性的中国民歌。

4.培养学生对中国民歌的欣赏能力和热爱民族音乐的情感。

二、整合教学内容

将相关的民歌音乐元素和表现形式整合在一起，形成一个有机的整体，构建完整的民歌知识体系。包括音乐作品、音乐文化、音乐理论等方面。

1.介绍中国民歌的定义、特点和分类。

2.欣赏不同地区、不同风格的中国民歌，如《茉莉花》、《沂蒙山小调》、《康定情歌》等。

3.学习演唱几首具有代表性的中国民歌，如《茉莉花》、《沂蒙山小调》等。

4.分析音乐作品的结构、旋律、和声、节奏等要素，理解音乐作品的内涵和表现力。

5.引导学生通过聆听、演唱、演奏等方式感受和体验中国民歌的魅力。

三、设计教学活动

根据大单元教学目标和教学内容，设计丰富多样的教学活动，如欣赏、演唱、演奏、创作等，让学生在活动中学习和感受民歌音乐。

1.音乐欣赏：通过播放不同地区、不同风格的中国民歌，让学生感受中国民歌的多样性和丰富性。

2.理论讲解：讲解中国民歌的定义、特点和分类，帮助学生了解中国民歌的基本知识。

3.作品分析：分析音乐作品的结构、旋律、和声、节奏等要素，引导学生深入理解音乐作品的内涵和表现力。

4.音乐表演：让学生通过演唱、演奏等方式体验中国民歌的魅力。

5.音乐创作：引导学生进行简单的音乐创作，如编曲、填词等，培养学生的音乐创造力。

四、运用多种教学方法

运用多种教学方法，如讲授法、演示法、探究法、合作学习法等，激发学生的学习中国民歌的兴趣和积极性。

五、培养学生的音乐素养

通过大单元教学，培养学生的音乐素养，包括音乐感知、音乐表现、音乐创造等方面。

1.了解民歌的历史和文化背景：学习民歌的历史和文化背景，了解民歌的起源、发展和演变过程，可以更好地理解民歌的内涵和意义。

2.学习民歌的演唱技巧：学习民歌的演唱技巧，包括发声、咬字、节奏、音高等方面，可以提高自己的演唱水平和表现力。

3.欣赏和分析民歌：欣赏和分析不同地区、不同风格的民歌，可以了解民歌的音乐特点和表现手法，提高自己的音乐鉴赏能力。

六、注重教学评价效果

建立完善的教学评价机制，对学生的学习过程和学习成果进行全面评价，及时反馈教学效果，调整教学策略。

1.学生的学习态度和参与度。

2.学生对中国民歌的了解和掌握程度。

3.学生对音乐作品的分析和理解能力。

4.学生的音乐表演和创作能力。

七、加强教学资源建设

加强教学资源建设，包括音乐教材和教学参考书，中国民歌的录音和录像资料，音乐教学设备，如钢琴、音响等，网络资源，如音乐网站、音乐论坛等，为学生提供更好的學习条件。

通过这个大单元教学，学生可以系统地学习中国民歌的定义、特点和分类，欣赏和分析不同地区、不同风格的中国民歌，学习演唱几首具有代表性的中国民歌，培养对中国民歌的欣赏能力和热爱民族音乐的情感。同时，学生还可以通过音乐表演和创作等方式，提高自己的音乐表现力和创造力。