“一平台、四举措”构建技能大师引领的工匠文化创新模式与实践

李燕灵 黄浩兵

■摘 要：广西机电技师学院以技能大师工作室为平台，坚持“专业技能+职业素养”双培养，以技能大师为引领，通过事迹宣扬、环境建设、技艺亲授、实践感悟，构建了“一平台、四举措”技能大师引领的工匠文化创新模式，经过多年实践，在校园精神文明建设、人才培养等方面取得了良好的效果。

■关键词：技能大师；工匠文化；创新模式

为贯彻落实2019年1月国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》要求，结合新时代精神文明建设需要，技工院校如何打造执着专注、精益求精的工匠文化，以及培养具有工匠精神的高技能人才成为新课题。笔者所在学院坚持以“培养高素质技能人才，服务经济社会高质量发展”为使命，以“人人皆可成才，培养卓越工匠”为目标，以技能大师工作室为平台，以学院技能大师为引领，通过事迹宣扬、环境建设、技艺亲授、实践感悟4个举措，打造执着专注、精益求精的工匠文化。经过近几年的实践，在校园精神文明建设、人才培养等方面取得了良好的效果。

一、“一平台、四举措”构建技能大师引领的工匠文化创新模式

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，坚持为党育人为国育才，把立德树人作为检验学校一切工作的根本标准。弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神。以新时代精神文明新高地建设为载体，以技能大师工作室为平台，坚持“专业技能+职业素养”双培养，打造执着专注、精益求精的工匠文化，培养具有工匠精神的高技能人才。笔者所在学院以技能大师工作室为平台，建立了“一平台、四举措”技能大师引领的工匠文化创新模式。

（一）事迹宣扬

学院通过宣传栏、校园广播、官方微信公众号、德育课程等平台，传播大国工匠的先进事迹以及定期邀请技能大师、大国工匠入院开展工匠文化主题宣讲活动，营造校园工匠文化的良好氛围。例如，每年秋季学期开展“开学第一课暨劳模工匠宣讲会”活动 ，鼓励学生要“以工匠为榜样，要立足岗位学，向老师学，向师傅学，向书本学，向实践学，积极培养工匠精神”。2023年5月22日，学院邀请了广西首位大国工匠郑志明入院宣讲工匠文化。郑志明以《深入学习党的二十大精神——工匠成长路上的追梦人》为题，分享了他的真切感受和学习大会精神的深刻感悟，并结合参会过程和心得体会，从个人成长经历、大师工作室运行情况及人才培养等方面，讲述了自己从一名普通的学生一步步成长为行业技能领军人物的励志故事。郑志明说：“从习近平总书记的亲切关怀和问候中感受到了党和国家对一线产业工人的深厚关切和期盼，这给予了我很大的鼓舞和信心，也是激励我不断前行的强大精神动力。”通过郑志明大师的宣讲，学生深受鼓舞，纷纷表示更加坚定了技能成才的目标，并愿意为之而努力奋斗。

（二）环境建设

学院一墙一角皆文化，一草一木皆教育。在校园环境建设中，选取优秀的大中型企业文化或管理理念、优秀的职业素养理念上墙展示，打造校园企业文化墙，将各行各业大国工匠的先进事迹做成展牌，布置在校园中，学生漫步校园就像“徜徉”在工匠文化氛围里，能时刻学习、了解优秀的企业文化。同时，让企业相关职业规范内容和工匠文化进教室、进基地、进教材、进课堂，创设真实的“6S”职业工作环境，实现实训教室与生产车间合一，让学生在潜移默化中体悟工匠精神，感受优秀职业品质的力量。

（三）技藝亲授

通过技能大师、企业能工巧匠进课堂，亲授技艺、言传身教，学生领略了工匠风采，学习了工匠精神。学院现有国家级技能大师 4位，自治区级技能大师7人，同时聘请了一批企业能工巧匠担任兼职教师，组建起了以技能大师为引领的专、兼职师资队伍，以课堂为阵地，大师亲授技艺，在向学生传授专业技能的同时，将崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神以及执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神始终贯穿其中，为学生成长为卓越工匠奠定了坚实的思想基础。

（四）实践感悟

通过岗位实训、实践教学、技能竞赛等实践方式，学生感悟了持之以恒、崇尚技能、精益求精的工匠文化。学院对接企业岗位，以企业真实生产情况为蓝本，打造工学一体化教学基地，在对学生进行岗位技能培养的同时提升职业素养，培养学生爱岗敬业、团结协作、追求卓越的职业精神。学院与100家大中型企业建立了长期的校企合作关系，建立校外实训基地，安排学生到企业开展岗位实习或参观学习。学院创建了产教融合与创新创业中心，该中心是学院集产、教、研、培、创新创业于一体的综合性生产实训基地，“校中厂”职业文化让广大学生零距离感受企业管理、职业标准，始终浸润在职业文化的氛围中。学院每年举办技能竞赛节活动，累计参赛师生达 1.6万人次，选拔、培养优秀选手500多人，技能竞赛作为展示技艺水平、传承工匠精神的主阵地，成为学院竞赛文化品牌。

（五）小结

通过以上4个举措，学院创新技工院校新时代精神文明新高地建设模式，打造了技能大师引领的工匠文化，培养了学生崇尚技能、吃苦耐劳、刻苦钻研的学习精神。发挥了技能大师榜样引领的作用，使学生坚定技能成才的目标，并为之奋斗。

二、建立健全制度体系，确保高技能人才培养与文化建设服务平台有效运行

规范技能大师工作室工作，使技能大师工作室更好地发挥技能领军人才在带徒传技、技能攻关、教科研创新、技术推广等方面的作用，同时，以技能大师工作室为平台，增加技能大师文化传承职责，弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神。学院修订了《技能大师工作室管理办法》，明确了技能大师的主要职责为技术攻关、技艺传承、教育教学研究、技术交流、文化传承。其中，技艺传承是以技能大师工作室为平台和桥梁，负责对相关师生与企业员工开展劳模精神、劳动精神和工匠精神的培养。

在技能大师工作室制度建设方面，以有利于资源有效发挥为基础，以技术攻关和高技能人才培养双赢为前提，充分发挥政府、行业、企业和学院的积极性，形成多方参与，共同推进技能大师工作室健康发展的工作格局，形成一套管理科学、特色鲜明的工作模式，以更好地承担高技能人才培养的重任。以高技能人才培养为核心，校企融合，建立技能大师工作室，给技能领军人才创设了良好环境，提供了交流平台，使其能更好地发挥其技能攻关、带徒传艺、技艺传承、文化传承等方面的重要作用。

目前，学院组成了包括4名国家级技能大师、7名自治区级技能大师、3名柳州市技能大师、6名全国技术能手、56名广西技术能手、42名龙城技术能手在内的技能大师团队。学院以技能大师工作室为平台，坚持开展技能人才培养，坚持弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神，取得了人才培养和精神文明建设双丰收。

三、引领广西，辐射全国，走出国门

近几年，学院积极参与开展全球工匠职业技能培训，参与职业技能大赛和职业教育学术交流会议等活动，促进了学院的现代化、国际化、高质量发展。2023年8月16日，在长沙召开的全球工匠联盟学术研讨会暨全球工匠联盟（亚太区）成立会上，学院获授“全球工匠联盟（亚太区）委员单位”。学院与老挝首都万象技能发展中心对接，结对帮扶老挝学校的技能人才培养、师资队伍建设等，2022年为老挝培训了10名电子商务专业教师。今后，双方将在技能人才培养、专业建设、技能培训等方面继续开展深入合作。

学院多次受邀在“全国机械行业职业教育与产业发展高峰论坛”“广西职业教育校企合作论坛”等会议上介绍经验，上级有关部门和专家多次来学院考察调研，近60所职业院校来学院交流考察。

四、结束语

经过68年的发展历程，学院始终坚持践行、弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，在新时代，学院以技能大师为引领，以技能大师工作室为平台，通过事迹宣扬、环境建设、技艺亲授、实践感悟四个举措，构建了“一平台、四举措”技能大师引领的工匠文化创新模式，取得了良好的效果。为社会培养了20多万名技能人才，他们有的已成为全国技术能手、大国工匠。

参考文献

[1]钟安妮.讲好世赛故事，培养德技并修的大国工匠：广东省机械技师学院竞赛团队“三全”教育培养技能人才典型案例[J]. 职业，2022（20）.

[2]王玥.浅析新时代中职学校学生工匠精神的培养[J].职业，2020（7）.

（作者：李燕灵，广西机电技师学院办公室主任；黄浩兵，广西机电技师学院教务科党支部书记）