动物乐园

蔡逸源

幼儿自述：早晨，猫头鹰站在树枝上想睡觉，它眼睛都闭上了，忽然听到了“嗡嗡嗡”的声音。猫头鹰睁开一只眼睛：原来是四只小蜜蜂呀！蜜蜂一直“嗡嗡嗡”，猫头鹰好想睡觉啊！

教师引导心得：《晚安，猫头鹰》是一本能让孩子哈哈大笑的绘本。主人公猫头鹰白天想睡觉，却总是被各种小动物打扰，无法入睡。最后天黑了，小动物们都睡觉了，猫头鹰却“呼鸣”一声，把它们都吵醒了……“猫头鹰好想睡觉啊！”就像一句咒语，每说一次，猫头鹰的无奈和痛苦就增加一分，在不断积攒的情绪和最后的故事反转中，孩子们明白了相互包容和理解的道理。

本次创作围绕着绘本进行赏析和延伸。我先让孩子们自主阅读故事，读完后，我再引导孩子们玩“角色扮演”的游戏。每人扮演一种把猫头鹰吵得睡不着觉的小动物，如此一来，教室中便充满着各种动物的叫声，十分聒噪、嘈杂。在这样沉浸式的故事体验中，孩子们不仅能够真切地感受到噪音带来的影响，也产生了丰富的情绪体验，而情绪可以通过绘画表现。因此，在这时，我鼓励并引导孩子们拿起手中的画笔放松地表达。当孩子的语言表达能力尚未成熟之时，他们的感受是很难通过语言准确地表达出来的，而绘画恰恰成了他们内心的“解码器”，能够展现出他们斑斓而又丰富的内心世界。

幼儿自述：四只鸭子在玩水，水花溅到了它们的身上。有两只鸭子很开心，张开嘴巴在唱歌。

幼儿自述：鸭妈妈带着六只小鸭子一边玩耍一边寻找食物，特别开心。底下有两只鸭子蹲着玩泥巴，左边的小鸭子在啄鸭妈妈的羽毛。

教师引导心得：小鸭子是孩子们日常生活中非常熟悉且喜爱的一种小动物。在开始创作前，我引导孩子们通过照片、视频观察小鸭子的造型特征。有的孩子说：“小鸭子有黄黄的、扁扁的嘴巴，还有像宝石一样小而明亮的眼睛。”还有的孩子说：“它的听觉可灵敏了，只要听到一点声音，就把脖子伸得长长的。”鸭子走起路来左摇右摆的样子十分可爱，孩子们都争相模仿着它的姿态。

有了观察和模仿活动的铺垫，孩子们的兴趣一下子被调动起来。在接下来的创作过程中，我鼓励孩子们大胆表现鸭子的不同动态，构思有趣的故事情景。比如，仰头朝天“嘎嘎嘎”叫的鸭子、低头找食物的的鸭子、吵架的鸭子、摔跤的鸭子……接着，我再引導幼儿完善画面细节，表现出小鸭子羽毛的纹理和周围的生活环境。这样，一只只憨态可掬、稚拙可喜的小鸭子就跃然纸上了！

艺术的魅力在于多元和包容，每一个孩子都有独特的审美和创新思维。因此，作为教师，我们应该尊重每一个孩子的个性和创新精神，鼓励其大胆创新、发现自我、表达自我。