高校科技特派文化艺术服务助力乡村振兴发展研究*

邱雨靖 ，陈港能 ，陈 宏 ，江 琼

（漳州理工职业学院，福建 漳州 363000）

习近平总书记指出：“乡村振兴是实现中华民族伟大复兴的一项重大任务。”乡村振兴战略的重要性与新时代乡村振兴战略的实施，为艺术直接参与乡村振兴事业的发展建设创造了更多条件，同时也带来了新的发展契机[1-2]。乡村是传统文化的重要承载地，乡村振兴战略的实施可以促进传统文化的保护与传承。通过艺术、教育和社会活动等形式，挖掘和传承乡村的优秀传统文化，建设具有独特魅力的乡村文化品牌。艺术可以发挥与生俱来的创造性、观赏性、参与性、激活性以及生态性，对保护乡村环境、助力精准扶贫、推动乡村文化和经济健康发展都可以起到重要作用[3]。而高职院校可以为乡村振兴培养专业技能人才，可以为支撑乡村振兴科技发展提供创新力量，因此，实施高校服务乡村全面振兴行动，搭建文化艺术服务的桥梁，为乡村振兴注入新的活力和创意，对推动高校深度参与服务乡村振兴战略有着至关重要的作用。

1 高职院校服务乡村振兴的模式

1.1 组建科技特派员团队

为了推动我国乡村振兴战略的快速发展，需要建立起教育事业与乡村振兴之间的协同发展机制。使乡村和高校之间能够更好地沟通和合作，以推动面向地方的乡村工作持续深入开展。积极推动科技特派员制度在高校与乡村振兴中的有效衔接，通过开展丰富多彩的结对计划行动，进一步推动乡村地区的科技创新和发展。为了促进乡村的多元发展和特色打造，需要进一步整合社会资源，为乡村提供更多的支持和帮助。通过整合社会资源，可以为乡村提供更多的资金、技术和人力资源，帮助他们发展农业、旅游、文化等特色产业。高职院校对乡村地区的精准帮扶工作是一项非常重要的举措，通过派遣科技特派员到乡村地区，实现高职院校人才培养与乡村地区精准帮扶工作的有机结合，为了促进乡村振兴战略的快速发展，需要采取切实有效的措施，以激发乡村地区的发展潜力。

近年来，高职院校积极践行习近平总书记提出的科技特派员制度，认真贯彻落实相关指示和决策部署。加强对乡村振兴的关注，并在科技特派员服务工作上做出更大的努力。选派艺术类专业教师作为科技特派员服务基层，助力乡村振兴，可以扎实推进相关工作，充分发挥学校的优势，以文化艺术服务支撑基层发展，助力乡村全面振兴。科技特派员应坚持学习贯彻落实党的二十大精神和“三农”工作重要论述精神，结合当地发展实际，立足“八大创新”核心精神，全面开展乡村振兴服务工作。通过组建科技特派员团队，可以充分发挥科技人才的作用，促进乡村振兴中的科技创新和转型升级。团队成员通过科技服务乡村，推动乡村经济的发展和农村生活的改善，实现乡村振兴战略的目标。

1.2 发挥自身专业优势精准帮扶

不同乡村的特点不同，要提供精准服务，实现精准对接，加快科技成果转化，对科技特派员团队的灵活应变性提出了很高要求[4]。为了有效地推动乡村振兴工作，科技特派员们通过实践，在不同地区探索了多种不同的服务模式。发挥各自的专业优势，对于不同产业和不同区域，精准帮扶所有服务对象，助力推动乡村全面振兴。

依托高校学科和科研实力，高职院校文化艺术服务具有较高的专业性和学术性，能够为乡村振兴提供专业性、针对性的服务。高职院校文化艺术服务鼓励创新思维和实践探索，可以促进乡村振兴中的文化创新、艺术创作和社区实践，可以实现学科、产业、区域的融合，促进不同领域的合作与交流。高校可整合不同学科、不同专业的资源开展综合科技专项服务、综合服务，满足乡村振兴的多样化需求。高职院校和乡村可以建立多样化的合作机制，联合建立乡村振兴学院，开展科研合作和技术创新，为乡村振兴提供专业支持。

同时，高校可以引入社会资源与资本，与企业、非政府组织等机构合作，共同推动乡村振兴发展。这需要科技特派员认真学习和贯彻乡村振兴相关政策文件，按照服务协议开展工作。第一，需要加强政治意识，深入学习和贯彻习近平总书记关于乡村振兴的重要讲话；第二，需要树立起对科技特派员的信心，并明确他们的职责和任务；第三，要发挥自己所长，规避自己所短；第四，要科学安排时间，确保教学工作和科技服务两不误；第五，要切实做出成果，并做好阶段性和终期总结工作，推动科技创新和产业升级。科技特派员作为科技服务的中坚力量，需要在工作中不断总结经验，不断推进工作的深入开展，不断提升自身的能力和水平。

2 高校文化艺术服务的实施路径与举措

艺术、设计对乡村文化价值塑造、产业振兴、生态环境改造等多角度的乡村振兴工作具有驱动作用[5]。艺术，以自身的地域性、生长性和艺术性，在美化农村形象、促进农村的生产生活发展、推动生态健康进程以及支持精准扶贫等方面，发挥着不可替代的作用。而高职院校艺术类专业的科技特派员在探索服务乡村振兴的路径时，要充分发挥艺术在服务经济社会发展中的重要作用[6]，在推动乡村建设中融入更多艺术元素，开辟“艺术与美丽乡村”渠道，加强城乡的审美特色，提升文化水平，使艺术成果更好地满足人民群众对高品质生活的需求[7]。促使设计创作与工艺美术从课堂领域走向实践领域，如民间工作室和乡村企业等。通过参与乡村环境的规划设计以及文化创意产品的开发、包装设计、公共艺术服务、传媒策划以及数字营销等具体创作实践，可以培养和发展特派员体验学习的能力。应该充分利用科技特派员和工匠艺人的实践经验，引导他们在院校的人才培养中发挥指导作用，以实现村校共同培养的双向互动。

2.1 乡村环境的规划设计

乡村振兴项目中的环境设计是非常重要的一部分，它涉及乡村的整体规划、景观布局、生态保护和提升等方面。美丽乡村景观规划设计，需要挖掘乡村旅游资源，因地制宜建设乡村，注重乡村发展的动态性和多样性[8]。第一，在设计乡村环境时，要尊重和保护自然环境，包括保留原有的山水林田湖草系统，保护动植物多样性，合理利用土地资源。第二，乡村环境设计需要平衡农业生产和休闲功能，合理规划农田和农庄，同时设置休闲景点、农家乐和观光农业等，使乡村成为旅游和休闲的热点，增加农民收入。第三，乡村环境设计应融入乡村的传统文化元素，包括建筑风格、村落布局、传统手工艺等，通过继承和传承乡土文化，可以为乡村增添独特的魅力和吸引力。第四，高职院校也可带动学生进行乡村墙绘环境设计，墙绘设计应突出乡村的韵味和特色，可以融入农田、山水、农民劳作、乡村风景等元素，呈现乡村生活的美好场景和特有的生态环境。选择适当的颜色和设计风格，能够更好地表达乡村的特点。可以采用明亮、鲜艳的色彩来增强视觉效果，或选择柔和、温暖的色调来打造乡村的宁静与和谐感。通过墙绘设计讲述一个故事或传达一个信息，与观者产生共鸣。同时，考虑增加互动性，如增设一些与墙绘有关的小游戏、拍照点等，吸引游客参与和互动。

2.2 文化创意产品的开发

乡村振兴项目中的文创产品开发可以起到推动和促进乡村发展的重要作用。通过开发独特的文创产品，可以提升乡村的知名度、吸引力和经济收益。第一，应该积极挖掘乡村的传统文化资源。乡村拥有丰富的传统文化资源，可以通过挖掘和整理这些资源来开发文创产品。可以参考乡村的历史、传说、民俗、传统手工艺等方面，设计具有代表性和独特性的文创产品。第二，要考虑当地的特色因素。文创产品的设计要考虑当地的地理、自然和人文特色。可以结合乡村的风土人情、特色农产品、非物质文化遗产等，设计体现乡村特色的文创产品。第三，要考虑当地的特色因素。在开发文创产品时，需要注重创新和设计。这意味着产品既要传承乡村的传统文化，又要符合现代人的审美需求。可以邀请设计师、艺术家等专业人士参与，注入新的思维和元素，创造出具有独特价值和吸引力的产品。第四，产品种类多样化。文创产品包括手工艺品、装饰品、纪念品、书籍、影像作品、服装等多种形式和种类。可以根据乡村的特点和市场需求，结合不同的产品类型进行开发。第五，将旅游业与其他行业结合起来。乡村的文创产品可以与旅游业相结合，成为吸引游客的重要产品之一。可以在旅游景点、农田观光路线、农家乐等地点设置文创产品展示和销售点，提升产品的曝光度和销售额。

2.3 产品包装及营销设计

乡村振兴项目中，可以对乡村的特色产品进行包装和营销设计。第一，产品包装应该结合乡村的特色以及乡村的文化元素，使消费者在看到产品时能够联想到乡村的美丽景色、风土人情或传统手工艺等，可以使用乡村景观、农田、农民形象等元素来设计包装和宣传材料。第二，产品包装应当简洁清晰，能够一眼吸引消费者的注意力。避免过于复杂和拥挤的设计，保持简洁的版面布局和明确的标识，同时使用吸引人眼球的颜色和图案来增强视觉效果。第三，乡村振兴项目中的产品包装可以选择环保材料和可持续性设计。在纸张、包装盒、袋子等材料的选择上，尽量选择可回收、可降解或可重复利用的材料，关注环境保护和可持续发展。第四，乡村特色产品的包装设计应该与产品的特点和定位一致。根据产品的特色和目标消费者群体，选择适合的包装样式、字体、颜色和图案等元素，使包装能够有效传达产品的品质和价值。第五，营销设计需要充分利用各种宣传媒体，包括线上和线下渠道。可以通过网站、社交媒体、电子商务平台等线上渠道进行推广，同时在乡村旅游景点、农家乐、农产品展销会等线下场所设置产品展示和销售点。第六，通过产品包装和营销设计，讲述乡村故事，激发消费者的情感共鸣。可以将乡村的历史、文化、生活方式等元素融入设计中，打造独特的品牌形象和认同感。同时，要注意乡村产品包装和营销设计的持续性和一致性，提高消费者的信任度和品牌认可度。通过市场调研和消费者反馈，不断改进和优化产品包装与营销策略，提升产品的市场竞争力和销售额。

通过新媒体传播，利用微电影、短视频等形式来展现和宣传美丽乡村的主题。同时，还可以推出一系列文创产品，以此来助力乡村振兴的文化创意举措。通过艺术设计，重新开发乡村特色产品，提高产品的利用率，研发别具特色的文创产品。

2.4 公共艺术服务

可以在乡村开设手工艺教育和体验活动，高职院校可以开设手工艺教育的相关课程，涵盖不同的手工艺技艺，如陶艺、木工、剪纸、蜡染等。课程可以根据乡村的特色和资源进行选择，注重实践和技能培养。在乡村建设手工艺教学工作室，提供专业的教学设施和工具，供学生和乡村居民学习和体验传统手工艺，并提供指导和辅助。定期举办手工艺体验活动，邀请乡村居民和游客参与，让他们亲自动手制作手工艺品，了解手工艺的魅力和价值。活动可以包括工艺品制作、手工艺品展览和交流等。与当地乡村进行合作，探索和利用当地的手工艺资源与特色，鼓励学生与当地手工艺师合作，进行技艺传承和艺术创新。通过与农村共同进步，促进农村经济和文化的提升。公共艺术服务不仅能够提升乡村的文化品位、活力和吸引力，丰富乡村居民的文化生活，也可以增加乡村的旅游价值，推动乡村的经济和社会发展[9]。

3 高校科技特派文化艺术服务在乡村振兴中的意义

3.1 促进文化传承与创新

高校科技专项文化艺术服务可以通过调研和田野调查，保护、挖掘和传承农村传统文化，促进农村文化的多元发展。高校科技特派的特色文化艺术服务，可以为乡村文化产业提供创新思路和专业支撑，促进文化产业发展，为乡村振兴注入新活力。

3.2 促进人才培养与交流

高校科技专项文化艺术服务可以通过实践教学、实习实训等方式，培养乡村振兴所需的高层次专业人才，为乡村振兴提供人才支撑。高校科技专项文化艺术服务可以促进高校和农村的学术交流与协作，促进学术成果转化与应用，提高乡村振兴的科技水平。

3.3 促进高校和地方的互动合作

高校科技特派的文化艺术服务可以参与农村社区的规划与建设，为乡村振兴提供可持续发展的路径和方案。高校的科技特派服务是一种互惠互利的服务模式，在提供服务的过程中既可促进地方经济发展，又可提升高校自身的文化实力和综合实力。高校提供科技特派服务，可以通过资源调集、技术支持等方式，为社会解决相关问题。同时，高校也可以向地方了解实际需求，增进与地方的合作与交流，拓宽专业领域和市场空间，实现资源共享和优势互补。

高校科技专项文化艺术服务在乡村振兴发展中具有重要的作用与意义。通过充分发挥高校科技专项调度优势，加强与农村的合作交流，创新服务模式，建立多元化合作机制，能够极大地促进乡村振兴的文化传承、人才培养和社区建设，提高农村综合发展水平[10]。今后，要进一步深化高校科技特派文化艺术服务的理论研究和实践探索，为乡村振兴提供更多创新的、可持续的支撑。