浅谈小学生厌学的表现、原因和辅导方法

姚婉萍

一、厌学的定义

厌学是一个比较宽泛的概念，包括了一系列与厌学有关的认知、情绪和行为，“逃学（truancy）”“学校缺勤（school absenteeism）”“学校拒绝（school refusal）”“拒绝上学的行为（school refusalbehavior，SRB）”“学校出勤问题（school attendanceproblem，SAP）”等。而经过文献的查阅，笔者觉得厌学应该是对学习的一种消极态度，从而产生逃避学习的一些行为表现。

二、厌学的表现

1.学习懒散，存在厌烦心理

拖延作业这种现象在小学生中是很常见的。在课堂上出现分心的现象，经常心不在焉，面对老师提问回答也慢慢吞吞的，这些基本都是学习懒散的表现。

2.应付学习，存在被动心理

通过平时上课、听课、评课发现，虽然学生的作业能准时提交，他们看起来好像也非常积极认真听课，但实际上，都是在应付学习，根本不是真正的喜欢学习，有背书、读书、做作业都是迫于压力，不是主动的，是被动的，所谓学习都是应付老师、应付家长。

3．不想上学，存在抵触心理

厌学情况中比较严重的一个状态是不想上学。这时候，学生已经是有很强的抵抗心理，不想去学校上学。特别是低年级的学生，他们一到校门口就哭，不愿意离开家长，拉着家长，不让家长走；中高年级就可能出现装病的现象，用身体不舒服为借口来欺骗家人，从而不用去上学。

三、厌学的辅导方法

小学生的厌学现象在学校是普遍存在的，辅导方法应该从教师、家长两方面入手。

1.家长营造良好的家庭教育环境

家长要积极营造良好的家庭教育氛围，确保孩子的健康成长。国内相关研究表明，多数孩子的不良情绪行为与家庭教育有着密切的关系，而家庭环境对其的影响是无法取代的。可以认为，儿童的心理行为问题与其所处的家庭环境有着密切的联系，而家庭环境又会对其情感、行为、心理状况产生重大影响。

父母若想为孩子创造合适的学习环境，那就需要熟悉自己孩子的能力和学习水平。在制定学习目标时，不能盲目，而是要共同制定适合孩子自身情况的学习目标，期望值不能太高，否则会适得其反。如果期待值太高，孩子无法到达，那么他也不能在学习上获得满足感和成就感，甚至对于父母的高要求表示厌烦，甚至会产生逆反心理，慢慢对学习产生消极态度，那么在学习上会做出厌学的消极行为。

在家庭中存在着养育子女的比较主义，这表现在父母所说的“其他孩子”。 家长经常关注其他孩子的优点，这是一种对比心理，把自己的子女和别人的子女进行对比，并注意到他们的不同。 表扬和认可其他孩子是比较“好”和“坏”的结果。父母应该忘记“其他孩子”，不要将自己的孩子与其他孩子进行比较。 要意识到每个孩子都有自己的个性，并尝试找出孩子的独特之处，以增强自己孩子的自信心，让孩子健康成长。

2．教师创设良好的学习环境

建立良好的师生关系。良好的学习环境能激发学生的学习动力，让他们坚持不懈地探索知识的海洋而不感到厌烦。笑容也是一种友善的表达，是一种沟通的基石，也是一种良好的心态。老师要经常改正自己的过失，对同学要保持微笑，让学生觉得老师在和他们说话，他们可以互相交流。特别是对于那些容易被同伴排斥的学生，一旦他们收到班主任的微笑，他们会认为这是他们最珍贵的礼物。微笑提供了一种安全感和一个温暖的环境，在这样的环境中，他们更有可能取得成功。

勤于鼓励，驱动前进。老师要不断地激励学生。表扬就是一种赏识，对学生具有极大的激励作用。所以要求我们老师不僅要学会表扬学生，还要努力创造使学生获得表扬的机会。如果老师们能善于表扬，培养学生的自信，那么学生的厌学心理也不会那么强烈，随之而来的就是他对这课的喜欢，接着就是学习的喜欢。

满足需要层次，做好情感补偿。情绪是一种有效的润滑和治疗厌学的药物。学生们喜欢老师，就会把这种情绪带到学习上，好像他们不好好学，会对不起老师。而对于那些渴望学习的人，老师更是要表现出自己的爱心，他们要努力营造一个温馨的班级，让他们在学习中充满了激情，这是一种强大的吸引力，可以让他们全身心地投入到学习中。

责任编辑 龙建刚