提高雨课堂在线教学效果的方法探讨

◇新疆大学机械工程学院 晁永生 袁逸萍

针对雨课堂在线教学效果不高的问题，提出了采用课上和课下提高教学效果的方法。课上采用弹幕、雨课堂加腾讯会议直播、在线试题等方法激发学生在线课堂的兴趣和注意力；课下采用布置预习任务和布置课后习题的方法，实现预习和巩固所需知识。

1 引言

随着互联网技术的发展，网络传输速度越来越高，使在线课堂语音和图像效果越来越好，在线课堂也吸引了越来越多用户[1]。雨课堂是清华大学开发的一款可以实现线上教学软件，它作为插件与Powerpoint进行集成，可以方便使用Powerpoint进行在线教学。因此，雨课堂也是一款在线教学使用最多的软件之一，其主要功能如图1所示。它的功能可以分为课上和课下的功能，课下功能可以进一步分为课前和课后功能。

图1 雨课堂的主要功能

在线教学有很多好处。可以跨越地域，只要电脑连接到互联网就可以进行授课。同时，雨课堂还提供了课堂视频回放功能，学生没有听懂的内容可以反复回放，方便学生自主学习。但在线教学毕竟不在教室上课，缺少上课的实体环境，学生上课时会收到其它因素干扰[2]。因此，提高在线教学课堂效果非常重要。首先分析在线课堂存在的问题；然后针对这些问题，结合雨课堂提供的各种工具，通过课上和课下采取一定的措施，提高在线课堂的教学效果。

2 在线课堂存在的问题

（1）屏幕小容易引起视觉疲劳。在线上课大部分学生通常会选择电脑收看课程，但电脑屏幕相对于教室的黑板或投影幕布还是小了很多。还有一部分学生使用平板或者手机，屏幕就更小。学生离电脑的距离一般也只有六十厘米左右。一节课50分钟或45分钟，这个时间长度一直盯着电脑屏幕，很容易引起视疲劳，进而无法集中精力听课。

（2）学生缺乏学习的动力。在线课堂是一个人面对电脑，周围没有同学可以交流。上课期间看不到老师和同学的表情，听不到学生的反馈。缺少课堂互动，缺少人与人之间的情感连接。学生对听课很容易失去兴趣，很多知识听得似是而非，也没有兴趣去追问、弄明白，听课效果变差。

（3）在线课堂缺少监督。在线课堂里老师和同学都互相看不到，上课时没人监督具体在做什么，处于一种自监督的状态，很容易受到其它事情干扰。特别是现在每个学生都有手机，时不时会看看更新的内容，思维很容易被打断。同时，觉得是在线课堂有回放，不听也没事，后面还可以补学，经常会找各种理由不听课。

3 课上提高雨课堂在线教学效果的方法

在雨课堂教学时可以采用弹幕、通过腾讯会议直播、在线试题等方法提高教学效果。

3.1 通过弹幕与学生交流

弹幕是雨课堂提供学生随时可以与老师交流的工具。通过弹幕，学生可以随时提问或回答老师提出的问题。学生在听课过程中对某些知识没有听懂，可以主动通过弹幕提问。除此之外，老师可以主动提出问题，启发学生思考问题，让学生通过弹幕回答问题。通过弹幕交流可以起到四个方面的作用：第一，可以调动学生听课的兴趣，同时调动老师的讲课的动力，有效改变师生只对着屏幕讲和听的枯燥[3]。第二，通过弹幕提问题和回答问题使学生更好的理解和掌握所学知识，在课堂上就可以解决了很多问题。第三，通过弹幕每个同学都有机会参与回答问题，这与语音交流相比，可以大大提高同学的参与度。第四，通过弹幕可以使全体学生参与，可以对学生的知识掌握程度了解更为全面，可以针对学生的回答情况对教学内容做适当调整，掌握不好的内容可以适当增加授课时间，对知识点进一步剖析；掌握好的可以减少讲授时间，提高课堂学习效果[4]。第五，通过弹幕可以使更多学生参与，实现头脑风暴，促进学生互相学习，激发学生创新思维，容易产生新奇的答案，新的解决方法。还可以通过词云分析，进一步分析学生回答作答情况。

当然，可能老师也会遇到弹幕的参与度不高的情况，这时候就需要制定一些激励机制。如发送弹幕到一定的数量，或者发弹幕的前50%的同学，平时成绩会加10分。有了这些小措施学生参与的积极性会大大提高。

3.2 雨课堂开启腾讯会议直播

雨课堂从5.2版本开始，在雨课堂操作界面下可以启动腾讯会议进行视频直播。通过腾讯会议学生可以打开麦克风和视频。师生互动和生生互动变得更方便。老师可以留出一定的时间提问，或是在讲解一些比较难的知识点前在线提问，可以敦促学生提高注意力，提高听课效果。通过语音交流，交流速度更快，把问题提和答的更清楚。还可以打开视频，实现在线面对面交流，缩短师生间的距离感。

3.3 在线试题测试

在Powerpoint的雨课堂插件中的可以出单选题、多选题等客观试题。通过在线测试可以起到下面四个方面的作用：第一，可以了解学生对所学内容的掌握程度，及时把学生掌握不好的内容进一步做例题示范；第二，可以调动学生学习的积极性，大家通过做题可以与班级其他同学进行比较；第三，调动学生学习积极性，防止上课开小差；第四，通过在线测试可以看到参与作答学生的人数，提醒没有参与的同学。

3.4 讲课时对正在讲的内容做标记

在Powerpoint中可以使用鼠标指针功能在屏幕上标注。可以使用鼠标指示所讲内容，也可以采用Powerpoint中的笔标注所讲内容，这样可以使学生知道你所讲的内容在哪里，既可以听到，也可以通过屏幕看到。特别是在讲解公式时，Powerpoint上一定要显示所讲的公式，可以让学生看到公式的每个变量，这是语音传递所不能表达或表达非常困难的。

3.5 讲课时出镜

在线上课老师和学生面对的都是电脑屏幕，老师讲课和学生听课显得很单调，教师出镜可以使学生看到教师，一个方面，可以吸引学生的注意力，提高学习的效果；另一方面，教师出镜可以增加教学的现场感，通过教师的表情可以激发学生的学习动力，提高对知识的理解[5]。另一方面，老师出镜可以通过手势、眼神和面部表情与学生交流，吸引学生注意力，可以增加学生的认知负荷。

4 课下提高在线教学效果的方法

4.1 课前布置预习任务

雨课堂布置课前任务有两种方式，一种通过Powerpoint制作预习课件；另一种方式通过雨课堂发布公告。使用Powerpoint制作课件时，可以在幻灯片上加入视频。课件内容可以是所讲知识点的背景知识，这样便于学生理解所讲内容。也可以是课上所讲的重点内容和难点内容的概要。学生通过预习可以发现自己哪些知识点没有理解，在上课时可以针对这些难点内容认真听老师的讲解。如果还是没有搞懂可以通过弹幕或语音向老师提问。除此之外，雨课堂还提供发布公告的功能，通过公告的附件可以发送给学生不同文件格式的学习资料。

4.2 课后布置雨课堂习题

雨课堂网页版里有试卷库，可以针对学习内容出测试试卷。雨课堂试卷的每道习题后可以附参考答案，学生做完习题可以通过参考答案确认自己作答情况。但最好不要提交后就能查看答案，这样可能造成一些晚做试卷的同学抄已经提交试卷的同学的答案。可以把试卷答案公布时间设定在收卷时间。雨课堂试卷试题可以分为客观题和主观题。客观题可以分为单选题、多选题、填空题和判断题等。客观题在出题时就可以设置答案，学生提交答案后系统会自动批改。客观题可以在每道题后附参考答案。

5 结束语

雨课堂提供了多种与学生交流方法，文中提出通过弹幕、雨课堂加腾讯会议、在线测试、对所讲内容做标记和课堂出镜的方法，加强师生互动，调动学生在线上课堂的积极性，让他们更多的参与到课堂中，使学生成为课堂的主角，提高线上教学的效果。